幼儿园音乐说课稿：有节奏的声音.docx

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1、 幼儿园音乐说课稿：有节奏的声音 各位评委 我今日说课的活动是中班音乐活动：有节奏的声音 一、说教材 节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐力量的重要组成局部，对幼儿进展节奏感的培育是非常重要的，幼儿园音乐说课稿：有节奏的声音。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培育幼儿的倾听力量，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增加幼儿的对节奏乐的兴趣。 因此我将本此活动的目标定为： 1、辨别声音的长短，用线条画出来。 2、辨别声音的凹凸，用图画出来。 3、培育幼儿对音乐的感受力。 二、说重点，难点： 重点：辨别三种不同的

2、音型。 （一）延长音：弹延长音时，要略微放慢，延长音的音是很长，幼儿很简单辨别出来的。 （二）凹凸不同的音：音的凹凸对来说是个特别抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。 （三）半休止符：休止符的把握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮忙幼儿更好地理解记忆节奏型。 难点：对音乐的感受力量。 （一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比方幼儿所熟识的动物，交通工具发出的声音和人们活动多

3、发出的声音等，假如能从小培育幼儿对四周生活中各种声音的倾听兴趣和倾听力量，将会为他们观赏音乐作品打下良好的根底以及丰富他们对声音的各种感性阅历。 （二）熟悉音乐作品中的表情作用音乐作品获得心情体验和内心感受的.根底上，教育者应有意识地进一步深入引导他们熟悉节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐学问，从而稳固、进展和深化幼儿的音乐感受力量。 （三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解力量是非常有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。 （四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流淌的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简洁地演示音乐的意境，从而触发幼儿的制造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、心情，所以适当地调动视觉对帮忙幼儿观赏音乐是大有裨益的。