幼儿园说课稿大班健康7篇.docx

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1、 幼儿园说课稿大班健康合集7篇幼儿园说课稿大班安康 篇1 一、说设计意图: 新纲要中指出:“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女,在家中是小皇帝,特别受宠,所以当遇到不快乐的事时,就会乱发脾气,不会调整自己的心情,也不会照看他人的心情,更不懂得如何让自己欢乐,并带给他人欢乐。因此,设计了这次以幼儿心理安康教育为目的的活动:心情播报。活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线,使幼儿在“玩中学,学中乐”,最终到达以下目标: 1.使幼儿懂得理解他人的心情情感。 2.并学会用各种方法让他人和自己快乐。 3.进展幼儿的想象

2、力及大胆表述的力量。 依据目标,我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。 二、说创新点: 1.把抽象的心情用“晴雨天”来表示,让幼儿能形象地感知和理解。 2.以方案教学的理念,关注幼儿在活动中的兴趣点,采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和教师多种形式的鼓舞方式相结合,来激发幼儿的兴趣,让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理安康学问,到达教学目的。 三、说教法 本次我采纳了直观教学法、争论法,嬉戏法、启发提问发、表演法等教学方法 四、说活动预备: 1.多媒体课件。 2.小动物头饰和动物脸谱若干。 3.用纸箱做

3、的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。 4.各种玩具、乐器、图书等实物。 五、说学法: 整个活动中以幼儿为主体,通过提问、表演、争论等方式,训练幼儿的发散思维,教育幼儿要有欢乐的心情,并使用深入浅出的教学原则,通过启发争论观看实践得出结论。 六:活动过程: 开头局部: 以孔雀教师带小动物们去参与“森林电视台”进行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣,引出课题,组织幼儿听欢乐指南做动作进入活动室。 根本局部: 1.播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物,电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋,回答下列问题声音宏亮,表演大方的小动物参与节目主持人决赛。 2.第一关“说

4、心情”(理解他人的心情并帮忙别人) 3.请小动物听一段心情播报(请一名教师播报森林电视台的心情播报)。 b、组织争论理解他人的心情: 猴子今日的心情是雨天,说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看毕竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件猴子躺有床上哭)。 帮忙他人心情欢乐的方法: 想一想我们用什么方法让猴子快乐起来呢?(幼儿说说自己想的方法) 我们一起来看看小动物都想了什么方法,帮忙猴子。(播放课件)我们帮忙了猴子,心里快乐吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不快乐时要想方法让他快乐! c、恭喜小动物们成功地过了第一关。 4、其次关:“播心情”(说出心情并学会让自

5、己欢乐的方法) a、出示骰子,幼儿观看骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天? b、教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。 c、我们的心情有时好,有时会不好,假如心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示局部课件,引导幼儿想方法让自己快乐起来。 d、出示玩具、乐器、图书等实物,幼儿自由选择让自己快乐的方法,并进展表演。 e、播放课件,幼儿边看边说,还有什么方法让自己的心情快乐起来?教育幼儿学会自己让自己欢乐。 f、恭喜小动物们成功地过了其次关。 5.第三关:“画心情”(画出自己欢乐或不欢乐的心情) a、出示蛋糕盘做的动物脸谱

6、,请小动物画上心情图。(幼儿自由作画,教师巡回指导) b、小动物相互说说画的是什么心情? c、恭喜小动物们成功地过了第三关。 完毕局部: 别人不快乐的时候要帮忙他,让他快乐;自己不快乐的时候也要想方法让自己快乐。教育幼儿要保持快乐的心情,我们的生活才会快乐幸福。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一起快乐吧!来源哦 幼儿园说课稿大班安康 篇2 活动背景： 通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发觉

7、人体肩、臂、手、腿和足会动的神秘，提高自我爱护力量呢?为此我想到了孩子们既熟识又生疏的“我的关节会表演”这一以保健学问为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发觉关节、熟悉关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体神秘的探究欲望，培育幼儿勤于思索和探究问题的兴趣。 幼儿状况分析： 本班幼儿对安康方面的学问不是太了解，尤其是有关身体的神秘，但都具有肯定的奇怪心，能较好的汲取新学问。 活动目标： 1、引导幼儿探究身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的欢乐。 2、了解如何正确的爱护关节，关节的重要性。 3、发挥想象力，制造性地在关节部位作画。 活动预备： 1.水彩笔

8、若干、安康歌的音乐。 2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。 3.学问预备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等) 教学方法： 1、整体教学法 集体教学，面对群体绽开教学活动。 2、情景教学法 活动开头，创设“亲亲一家人”来和小朋友做嬉戏的情景，让孩子们集中留意力，很好的导入活动。 3、嬉戏法 活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的嬉戏，让幼儿了解关节的重要性。 活动过程： 一、会弯腰的一家人，引出活动。 1.导入局部。 今日教师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做嬉戏，你们快乐吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。 2.教师逐一伸出手指念儿歌。 拇指是爷爷，胡子一大把

9、;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中心;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪慧又得意;五指握握紧，亲亲一家人。 这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!) 二、敏捷的关节。 1.引导幼儿发觉关节。 刚刚呀，教师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可敏捷了，真惊奇。我们的手指头为什么会弯曲呢?(由于有关节) 2.引导幼儿查找身体上的关节，告知幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。 我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好? (如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，

10、并引导幼儿发觉有了关节我们的身体才能弯曲。) 3.嬉戏。 今日，我们熟悉了身体上的很多关节，接下来，我们一起来做个嬉戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?) 通过刚刚的小嬉戏，你们说我们的关节重要吗? 4、如何正确的爱护关节 总结：因此我们平常要常常熬炼身体，增加体质，但是熬炼的时候要留意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要爱护我们的关节，给他们穿上衣服。 5、画关节 亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧! 画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发觉了什么? 幼儿弯曲自己的关节，会发觉关节上的图形(毛毛

11、虫、人脸)随着动起来，特别好玩。 三、我的关节会表演。 4.带着幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(教师播放安康歌的音乐) 活动反思： 在课堂教学过程中，我有以下几点反思： 1、注意激发和培育幼儿对科学的兴趣和求知欲。 本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲 一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一熟悉入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比拟简单进入探究状态，并保持持续的求知欲望。 在熟悉关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿

12、多方面的进展;在最终一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、开心、和谐的气氛中，进展“玩中体验，玩中沟通，玩中探究”。 2、注意幼儿的亲历过程。 在初步熟悉了我们身体上的关节后，我又以“假如不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为嬉戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们熟悉、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的把握和理解了我预定的教学目标。 3、注意幼儿对关节这一概念是否精确理解。 在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接局部叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌

13、头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。 4、活动中存在的缺乏。 假如教师提出问题时，孩子们不能答复，教师可以直接说出答案; 当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥; 孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的嬉戏时，教师可以供应操作台，让全部的孩子都看到。 幼儿园说课稿大班安康 篇3 设计思路： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活供应便利的同时，加强情感教育，我们本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和

14、制造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善。 一、说教材 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿极易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且能进展幼儿的听说力量。 大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事心情预报题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要

15、融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。 （二）教学目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要进展幼儿的规律思维力量和想象力量，更要让幼儿从故事中体会明白事理，进展幼儿的口语表达力量。因此，我确定本次活动的目标为： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。 （三）说教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能叙述画面内容及表达自己的心情。 难点是：理解他人的心情情感，培育互爱的情感。 由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到

16、想要参加到故事中，想要参加故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、叙述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到进展和提高。 二、说教法 充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、设置疑问法、观看想象等。并通过了看电视、画面叙述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，表达目标和过程的整体性。 为什么要使用以上方法呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点打算的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参加学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语叙述做充分预备；其次通过设置疑问法，引导

17、幼儿想问题并回答下列问题。再次通过观看想象，让幼儿通过观看动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探究、发觉的过程。 三、说学法 为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视分析、叙述画面内容播报心情表现心情情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说力量贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。 四、说活动预备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。 五、说教学程序 第一环节：谈话引题。 以谈天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的根

18、底上提出仿照，引起仿照的兴趣。通过仿照活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探究欲望到提醒答案，很自然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。 其次环节：分析、推理故事。 这一环节是本次活动的主体局部，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进展大胆地猜想、想象和叙述中引发相互谈论，并在谈论中得到启发，活泼了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最终，依据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感阅历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。 第三环节：情感教育。 这是本次活动的

19、稳固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容的根底上完成，还要求幼儿具备仔细观看，并用连贯、完整的.语言来表达的力量。让幼儿的兴趣再度进入高潮，规律性思维得到了熬炼，使幼儿在开心的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮忙别人的情感得到了升华。 为了培育幼儿的制造性思维力量，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思索，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必需让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。 第四环节：延长活动 这是本次活动的延长阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方

20、式后，让幼儿经过观看心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关怀和帮忙心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进展叙述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己预备如何画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来形成心画合一，到达稳固的目的。 总之，本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不

21、同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。 幼儿园说课稿大班安康 篇4 一、说教材： 玩雪选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一节安康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进展亲切接触，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天嬉戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。 二、说活动目

22、标： 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的阅历。 2、学会与小伙伴共享与合作。 3、感受雪天嬉戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。 三、说活动重难点： 依据目标，我把本次活动的重点预设为：尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣。 把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点。 四、说活动预备： 为了更好地完成教学任务，我做了以下预备： 1、提前与幼儿一起观看下雪的情景。 2、大雪后户外有积雪的场地。 3、为幼儿供应小桶、铲、各种小玩具。 五、说教法学法： 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 1、观看法：在活动的始终，

23、观看法贯穿前后，在每个环节都留意观看幼儿的行为表现，对好的行为进展鼓舞，对不良的行为准时制止。 2、提问法：在活动中，要擅长运用提问法法来引导孩子有目的的进展观看、思索、创作。 3、鼓舞法：在活动中，我留意敬重每个孩子的想法，擅长运用多种鼓舞方法，针对孩子在每个环节中的表现，准时对孩子进展确定的评价，让孩子在心理上获得满意感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热忱。 另外我准备向幼儿采纳：观看法、操作法、争论法、嬉戏法等学习方法，让幼儿在看看、说说、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣。 六、说教学过程： 为了能紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个教学环节： (一)开头局部：观赏雪

24、景，谈话导入 带着幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿观赏漂亮雪景，提问“小朋友以前玩过雪吗?”“好玩吗”请玩过的孩子说一说怎样玩的，争论激发幼儿玩雪的兴趣。 (二)、教师和幼儿一起自由结伴玩雪。 1、先由教师和玩过的孩子做示范。 2、孩子们自由玩雪如：打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。 3、教师在活动中既是参加者又是指导者，时刻观看每个幼儿的行动，对需要帮忙的给与适当的帮忙，并要留意孩子的安全，提示幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤。 4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。 5、教师将幼儿玩雪的欢快场面用照相机拍摄下来。 (三)、

25、引导幼儿观赏同伴的雪人和雪雕作品。 (四)教师小结：确定鼓舞幼儿的创作，和孩子共享欢乐。 七、活动延长： 1、在绘画区以“玩雪”为题作画。 2、冲洗照片，布置在活动室里，丰富幼儿的阅历。 幼儿园说课稿大班安康 篇5 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫我会爱护眼睛。先说说我的设计意图：纲要中指出：“孩子要有初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己。“眼睛是我们身体不行缺少的一局部，是人类才智的窗口。然而，很多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种缘由戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼

26、睛，并在此根底上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了此次我会爱护眼睛活动。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各局部的名称。（认知） 2、创编“眼保健操“，体验大胆表达的胜利感。（技能） 3、懂得爱护眼睛的重要性，把握更多爱护眼睛（视力）的学问。（情感）活动重点：指导爱护眼睛的重要性，把握爱护眼睛的方法。 活动难点：创编眼保健操。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1。

27、阅历预备：活动前带幼儿玩捉迷藏的嬉戏。 2。物质预备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的构造图、对视力有益的食物图片、挂图眼睛生病了，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看法嬉戏法争论评议法感知体验法 六、活动过程 本次活动五个环节： （1）黑暗体验，感受眼睛的重要性 （2）初步了解眼睛的功能 （3）了解眼睛各局部的名称 （4）争论学习爱

28、护眼睛的方法 （5）创编“眼保健操“ （一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。熟悉眼睛在生活中的重要性。 （二）初步了解眼睛的功能 1、谈谈眼睛被蒙住的感受。 师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？ 2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？（拓展幼儿的思维空间）小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到许多许多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗？ （三）了解眼睛各局部的名称 1、先让幼儿用镜子观看自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？ 2、出示眼睛构造图，引导幼儿观看。 小结：眼睫毛对眼睛有爱护作用，

29、能遮住眼睛不被强光照耀，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。 （四）争论学习爱护眼睛的方法 1、师：熟悉了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应当好好地来爱护眼睛，应当怎样爱护呢？ 2、出示挂图眼睛生病了，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？（近视眼、红眼病、沙眼等。） 3、争论：眼睛为什么会生病？（如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。） 4、争论：日常生活中，我们应怎样爱护眼睛？ （1）举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼

30、睛生病了可以点眼药水等进展治疗等。 （2）出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。 （五）创编“眼保健操“ 1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松到达让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 2、教师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。 3、幼儿分组设计、创编眼保健操。 4、小结：今日我们知道了很多有关眼睛的隐秘。教师盼望每个小朋友都有一双光明的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地爱护我

31、们的眼睛。 活动延长 1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2、进一步开展有关如何爱护眼睛的争论。 七、活动特色 这次活动的特色在于首先让幼儿通过嬉戏了解眼睛的作用，这个嬉戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发觉眼睛的主要作用。接着让幼儿在观看、沟通的过程中，了解眼睛的构造和知道怎样爱护眼睛。最终运用小动物的形象，到达让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园说课稿大班安康 篇6 设计思路： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师与家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人

32、们的生活供应便利的同时，加强情感教育，我们本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力与制造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善。 一、说教材 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿极易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问与明白事理，而且能进展幼儿的听说力量。 大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事心情预报题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情

33、预报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。 （二）教学目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要进展幼儿的规律思维力量与想象力量，更要让幼儿从故事中体会明白事理，进展幼儿的口语表达力量。因此，我确定本次活动的目标为： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解与体验别人的心情感。 2、进展幼儿的想象力与制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。 （三）说教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能叙述画面内容及表达自己的心情。 难点是：理解他人的心情情感，培育

34、互爱的情感。 由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到想要参加到故事中，想要参加故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、叙述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到进展与提高。 二、说教法 充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、设置疑问法、观看想象等。并通过了看电视、画面叙述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，表达目标与过程的整体性。 为什么要使用以上方法呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点与思维特点打算的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起学习的兴趣，从而积极

35、主动地参加学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语叙述做充分预备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答下列问题。再次通过观看想象，让幼儿通过观看动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探究、发觉的过程。 三、说学法 为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视分析、叙述画面内容播报心情表现心情情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说力量贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。 四、说活动预备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。 五

36、、说教学程序 第一环节：谈话引题。 以谈天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的根底上提出仿照，引起仿照的兴趣。通过仿照活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探究欲望到提醒答案，很自然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。 其次环节：分析、推理故事。 这一环节是本次活动的主体局部，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进展大胆地猜想、想象和叙述中引发相互谈论，并在谈论中得到启发，活泼了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最终，依据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方

37、式引导幼儿在已有情感阅历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。 第三环节：情感教育。 这是本次活动的稳固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容的根底上完成，还要求幼儿具备仔细观看，并用连贯、完整的语言来表达的力量。让幼儿的兴趣再度进入高潮，规律性思维得到了熬炼，使幼儿在开心的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮忙别人的情感得到了升华。 为了培育幼儿的制造性思维力量，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思索，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必需让别的小朋友看出

38、来你表现的是哪一种心情。 第四环节：延长活动 这是本次活动的延长阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观看心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关怀和帮忙心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进展叙述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己预备如何画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来形成心画合一，到达稳固的目的。 总之，本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争

39、在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。 幼儿园说课稿大班安康 篇7 目标 1、激发幼儿对民间嬉戏的兴趣，体验合作嬉戏的欢乐。 2、引导幼儿自由探究并初步把握跳皮筋的方法。 3、熬炼幼儿的腿部力气，提高幼

40、儿身体动作的协调性与灵敏性。依据目标，我把活动重点定位于幼儿自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以到达熬炼的目的，从中也培育了孩子们的探究精神。 活动预备 1、阅历预备：熟识一些简洁的民间童谣。 2、材料预备：短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。 新纲要提出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有规划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的心情影响孩子，我用了相宜的教学方法奇妙地组织教学，运用嬉戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的制造之花点燃，此外，我还适时的使用了沟通争论法、赏识鼓励法，有效地促进了幼儿的进展。整个教育活动，我以幼儿为

41、主体，制造条件让幼儿参与探究活动，自由探究，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到进展。 活动过程 （一）热身，热身运动采纳的是民间嬉戏拉大锯、炒黄豆、打拐，教师小结：这几个好玩的嬉戏是很久以前流传下来的民间嬉戏，小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间嬉戏的兴趣。嬉戏中用到的小皮筋分了两种颜色，也为后来的嬉戏分组作好了预备。 （二）通过嬉戏，引导幼儿自由探究并初步把握跳皮筋的方法。 1、幼儿尝摸索索跳皮筋的根本方法，结合了民间童谣马莲花开，练习单脚内外跳皮筋。 2、听音乐，放松练习。 3、通过民间嬉戏跳格子，引导幼儿自由探究并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参加到探究的嬉戏中来，我利用了小椅子做道具，先引导幼儿自由探究皮筋的多种跳法。（如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等），然后幼儿再分队嬉戏。等幼儿根本把握皮筋的跳法时，加大难度，提高皮筋高度，幼儿再进展嬉戏。在此过程中，让幼儿自由探究并初步把握了跳皮筋的方法，熬炼了孩子们的腿部力气，提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了合作嬉戏的欢乐。 （三）活动完毕局部 在放松活动之前加了一个活动延长，启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩？孩子们想出了许多玩法。教师翻花绳，又一次激起了孩子们对民间嬉戏的兴趣。最终放松活动完毕。