我也要搭车绘本教案.docx

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1、 我也要搭车绘本教案 (一)内容简介 狮子爷爷开着亲自做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了许多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告知他们坐车要留意的安全事项，可是，淘气的小动物会遵守和狮子爷爷的商定吗 (二)主题分析这是一本将社会规章蕴含在情节大事中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的根本规章和自我爱护的方法。 (三)情节分析 故事以狮子爷爷亲自制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开头局部，吸引了绝大多数喜爱车辆和游玩的孩子们的留意。 小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一商定。这时，坐车规章和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。 当小动物们得意忘形致使公共

2、汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规章的危急性，给了小读者一个警醒。 做错了事就要订正，图画书的结尾还算美妙。可一句反问以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的商定吗，点明白主题。 (四)角色分析 狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有牢固的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷特别崇拜。 蹦跳的兔子、有刺的刺猬、调皮的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很简单引发孩子们的共鸣。 (五)图画分析 图画书中的动物角色采纳了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩

3、如生。整本书的画面颜色艳丽，特殊是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂盛的树枝间穿过的缕缕阳光等，赐予孩子们一种真实的感受。 图画中隐藏了不少细节，如（故事中的第2021面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观看狮子爷爷的表情，猜想发生了什么事情。 第2425面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜想不同动物的心理活动。 没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们许多想象。 第2627面图画，也是故事的结尾局部，乘客们毕竟想了什么方法来帮忙鸟儿和蜜蜂呢? (六)语言分析 教师要依

4、据故事中不同角色的语言特点进展叙述，依据情节的转变而转变，时而轻松，时而紧急，让孩子们有着和公共汽车共同动身的感觉，对故事情节的进展布满期盼。 狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜爱。 狮子爷爷与乘客之间的对话，表达了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富恳求的语句，供幼儿理解并仿照。 我也要搭车绘本教案2 1、设计意图活动的第一教时围绕故事的前半局部绽开。教师在叙述故事时省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规章，而是将幼儿的留意力更多地引到角色的出场挨次和他们之间有礼貌的对话上。 活动的其次局部是让幼儿依据故事中动物的出场挨次，给动物朋友排排队，对幼儿的

5、倾听力量、记忆力量都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟识，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好预备。 活动的最终，引发幼儿对于乘车规章的思索，为进入其次教时的活动埋下伏笔。 2、活动目标 (1)理解故事的前半局部，记忆角色出场的挨次。 (2)学说动物间的对话，懂得恳求他人帮助时要有礼貌。 3、活动预备我也要搭车图画书，教学课件(PPT)玩具方向盘、座位等动物图片、公共汽车底板 4、活动过程 (1)熟悉主角，引发观赏故事的兴趣一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，由于他有个别人没有的本领。 一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特殊的本领? 一狮子

6、爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他成天都在沙沙沙、咚咚咚，他究竟在做什么呢?(幼儿猜想)一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有牢固的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的.椅子。狮子爷爷是司机，动身喽! (2)观赏、操作，记忆角色出场的挨次一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（狮子爷爷，请让我搭车吧!好吧，可是乘车要遵守规章。公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（狮子爷爷，请让我搭车吧!好，快点上车吧，可是乘车要遵守规章。公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着淘气的小狐狸（等等，麻烦也让我搭车

7、吧!好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规章。一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特殊的地方吗?(介绍鼬的特点)一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢?(礼貌用语)一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（感谢您让我搭车好吗?好的，上来吧，可是乘车要遵守规章。一公共汽车突然吱的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!好、好，可是乘车要遵守规章。于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的挨次吗?请你按挨次给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物

8、图片在汽车底板上按序排队)幼儿操作、沟通，观看画面并验证。 (3)情景演绎，学说动物间的对话 回忆对话。 一你们都记得动物们上车的挨次，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了? 小结（征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满意你的要求。 演绎对话。 一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。 我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我很棒很棒的公共汽车。留意小动物们上车的先后挨次哟! 教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进展嬉戏（鼓舞幼儿大胆、有礼貌地叙述对话。 (

9、4)拓展争论一每次小动物们恳求搭车时，狮子爷爷说了些什么? 一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规章? 一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规章? 我也要搭车绘本教案3 1、设计思路其次教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规章。在活动的其次个环节，教师先供应乘车规章的图示，引导幼儿观看理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作供应支持，然后鼓舞幼儿依据动物的特点，推想狮子爷爷会对他提出什么样的规章。，其实，不仅乘坐公共汽车要有规章，乘坐全部的公共交通工具都需要遵守相应的规章。活动的最终，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规章，拓展幼儿的阅历。教师也可以依据幼儿的实际状况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船

10、等其他幼儿熟识的交通工具。 2、活动目标 (1)熟识、了解一些乘坐公共汽车的规章，知道在公共场合要讲文明守秩序。 (2)观赏、理解故事的同时依据动物的特点猜想情节，感受文学作品带来的乐趣。 3、活动预备 乘坐公共汽车需要留意的规章图示动物图片、公共汽车底板乘坐飞机的一段视频我也要搭车图画书，教学课件(PPT) 4、活动过程 (1)回忆故事，进入情景一上次，我们说道（狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有许多小动物们都恳求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的挨次吗?他们恳求狮子爷爷的时候，是怎么说的?(幼儿回忆，课件演示)一狮子爷爷又是怎么对他们说的? (2)连续理解故事，了解乘车规

11、章一究竟乘公共汽车时有哪些规章呢?(幼儿沟通生活阅历)这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规章，你能看懂吗?(出示规章图示)一你能猜到，每一条规章是提示哪个小动物的?请你把这些规章的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)一为什么你认为狮子爷爷会这样提示他?(依据小动物的特点进展推想，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采纳排解法)一(故事验证)狮子爷爷对兔子说（好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说（快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。刺乙轻轻地上了车。 一狮子爷爷对狐狸说（在车上可不能跟朋友们打闹。一狮子爷爷对鼬说（快上来吧，但是不要在车里放屁。一狮子

12、爷爷对长颈鹿说（上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。一狮子爷爷对小松鼠们说（让你们上车，但是要排队上车才行。一动物们会遵守狮子爷爷的规章吗? 一(教师叙述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来（，是大海!兔子快乐得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬扑的一声放了巳。长颈鹿长长的脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇摆晃的。大、心!公共汽车晃晃悠悠地下坡，轰的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢啪的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。对不起啊，狮子爷爷。小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，嘿哟嘿哟修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回

13、树枝上。乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的商定吗?为什么? 小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规章，这样才会安全又欢乐。 (3)迁移、拓展阅历一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具? 一坐船的时候，我们需要遵守哪些规章?(安全规章（在船舷边留意安全)一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规章?(观看视频，简洁了解规章) （三）活动拓展 1、活动后，角色嬉戏中可开设飞机、汽车等交通工具的主题，丰富幼儿信任阅历。 2、引导幼儿制定幼儿园生活的规章，并鼓舞幼儿遵守。 （四）阅读区的活动 1、供应各种交通工具的图片及模型，鼓舞幼儿利用多种建构材料，搭建各种各

14、样交通工具。 2、供应乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规章图示，供幼儿分类。 3、自制图画书，固定故事的开头、高潮和结尾局部的页面，把进展局部的页面制作成图片，让幼儿依据动物出场的挨次将页面插入书中，并匹配相应的乘车规章。 我也要搭车绘本教案4 活动目标 1、仿照动物间的对话，能大胆清楚地表达人物的明显特征。 2、在嬉戏中感知角色和乘车规章之间的关系。 活动预备 1、PPT课件 2、动物图片、数字卡、小红旗、车票 活动过程 一、谈话导入、引起兴趣 导入：今日教师带来一个故事，故事的名字就叫我也要搭车。 -“搭车”是什么意思？ 原来搭车就是坐别人的车，请别人帮助。 过渡：今日的故事里，谁开

15、车？谁搭车呢？让我们来听听故事。 二、讲讲玩玩，理解故事 故事叙述。 （一）搭车 -谁要来搭车？来了几种动物朋友？ -谁先谁后？请你来给小动物们排排队。 -怎样才能搭上车呢？ （1）介绍小兔。（用一句话来告知狮子爷爷：我是XXX的小兔。） （2）介绍小动物。（选一个动物，假如你是它，该怎样向狮子爷爷介绍呢？） ：对动物了解得越多，你的介绍也会越多。 （3）介绍自己。（假如你要搭车，该怎么向狮子爷爷介绍自己特殊的地方呢？） 嬉戏：大家来搭车 玩法：教师做司机，小朋友们来搭车，谁介绍自己最多，就把五角星送给他。 律动：汽车开来了 （二）规章 -究竟坐车要遵守些什么规章呢？（幼儿依据生活阅历大胆叙述

16、） -狮子爷爷制定的是些什么规章呢？大家来看看。 -这里的每条规章是狮子爷爷给哪个小动物定的呢？ ：狮子爷爷对小兔说：“小兔小兔，上车不准跳！”对小刺猬说：“刺猬刺猬，不准刺别人。”对鼬说：“不准乱放屁。”对长颈鹿说：“不准伸出头。”对小狐狸说：“不准打闹玩。”对小松鼠说：“上车要排队。” 三、活动延长 小动物们听了狮爷爷的话上车了。它们可以开去远方吗？它们会有一次开心的旅程吗？“轰”的一声（音效），毕竟出了什么大事？有时间去看看这本书，你就知道了。 在倾听故事的过程当中，孩子们不仅熟悉了这些动物朋友，同时，对于这些动物朋友的显著特征有了些许的了解。在教师深情并茂地叙述故事的过程中，还自然而然地挑战了中班孩子的倾听力量，固然借助这个绘本培育中班孩子的规章意识也是特别适宜的，那么，假如将此作为切入点的话，我们又可以如何设计、组织、实施这一堂集体教学活动呢？ 抛问： 依据您的理解，我也要搭车的主题是什么？在杨教师的活动中浓墨重彩地鼓舞孩子介绍动物，介绍自己是否与主题相吻合？