幼儿教师一举多得的睡前小故事教学反思.docx

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1、 幼儿教师一举多得的睡前小故事教学反思 于是我就想：为什么不拿过来也试一试呢？抱着试一试的心理，孩子们你们能宁静下来吗？我就用上了这个方法：“教师呀想给你们讲个童话故事”孩子们一听“故事”这个字眼儿，只观察个个不做声，小眼睛闪着光。这时，我就心理暗暗的对自己说：“这可比一味的要求他们不说话好使多了”。我给孩子们讲了会长鱼的树，我觉得这个故事特殊有意思，讲起来也绘声绘色，到了很幽默的场景，孩子们嘻嘻的传出笑声。讲完之后我说：“孩子们，你们好好睡觉做个美美的梦你的梦里就会有这样一棵树，看看那棵树有没有长出你想要的东西。”孩子们好听话，都很快的闭上了眼睛，有的还与我对视一下，似乎你告知我，我肯定能做

2、个好梦。宝宝眼睛还忽闪忽闪的眨着，我摸着他的头，说：“你不想看看，你梦中那棵奇妙的树长出了什么吗？”话音没落地，他的眼睛已经闭上了。一个个小机智鬼就这样乖乖的睡着了。到孩子们起床的时间了，一个宝宝就拉着我说：“教师，我梦见树上长满了机器人。”“我知道了，你确定喜爱机器人对吗？”宝宝嘻嘻的笑了。其他好几个小朋友也说起了自己的梦。此时的我就像孩子们的.妈妈，我们都很放松的聊着天。 纲要中语言领域中对教师的要求中提到：“教师要擅长把握教育时机，特殊注意在日常生活各个环节中培育幼儿语言表达的兴趣与力量在目标中还提到，有良好的倾听习惯” 简洁的午睡故事环节，教师讲的过程是孩子们倾听力量的培育，孩子们说说自己的梦便是语言表达力量的培育。同时，每天一个小故事的参加，拉近了我和孩子们之间的距离。为了能娴熟并且生动的给孩子们讲好每一的故事，我都会在提前一天晚上把故事给我的儿子讲几遍，反复几遍后就能记住了整个故事。再给孩子们讲的时候，我便能有声有色的并参加感情颜色了，并且故事里面美丽的字句，我都能很好的把握了。现在，在孩子们的心里，我就像是一本厚厚的故事书，我的故事便成了孩子们每天午睡前的期盼。这样一举多得的事儿，可是相当难得的哦。