幼儿大班科学教案《物体下落的速度》.docx

《幼儿大班科学教案《物体下落的速度》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿大班科学教案《物体下落的速度》.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿大班科学教案物体下落的速度_端午节大班科学教案 这篇幼儿园大班科学教案范文：物体是如何向下落的是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进展记录。3、探究同一物体外形不同下落状况也不同。 活动预备 各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张 活动过程 一、导入 教师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由叙述） 二、幼儿探究并争论。 1、幼儿猜测并尝试教师：你桌上东西落下是怎么样的？

2、每一样东西都试一试。2、引导幼儿和同伴比拟，发觉物体下落时的异同。教师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？3、幼儿沟通（1）你有什么发觉吗？（幼儿自由沟通）（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？4、教师小结：全部的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。5、教师演示一张皱纸和一块积木引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的。 三、幼儿分组探究，根据物体下落的路线进展归类记录。 1、请幼儿分组试验，观看桌上的物体的下落方式，并商议用自己的方式进展记录。教师：请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路线记在纸上。 2、每组派一个孩子沟通各组的

3、发觉，并介绍自己的记录方法。 教师：你是怎么记录的？你有什么新的发觉？ 3、教师简洁小结： 不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 四、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下来的状况也不同。 1、出示一样的两张纸幼儿猜测：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样？2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的外形3、沟通：你用了什么方法？ 五、延长： 让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观看其与其他物体下落的不同。 大班上学期科学教案向下落的物体 幼儿园大班科学教案：向下落的物体 教学目标： 1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

4、2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进展记录。3、探究同一物体外形不同下落状况也不同。 教学预备：各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张. 教学过程： 一、引题秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由叙述）二、幼儿探究并争论。1、幼儿猜测并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。2、引导幼儿和同伴比拟，发觉物体下落时的异同。请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？3、幼儿沟通：（1）你有什么发觉吗？（幼儿自由沟通）（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？4、小结：全部的

5、物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的。三、幼儿分组探究，根据物体下落的路线进展归类记录。1、请幼儿分组试验，观看桌上的物体的下落方式，并商议用自己的方式进展记录。请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路线记在纸上。2、每组派一个孩子沟通各组的发觉，并介绍自己的记录方法。你是怎么记录的？你有什么新的发觉？3、教师简洁小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。四、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下来的状况也不同。1、（出示一样的两张纸）幼儿猜测：你

6、可以用什么方法让他们落下的时候不一样？2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的外形3、沟通：你用了什么方法？五、延长：让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观看其与其他物体下落的不同。幼儿园大班科学优秀教案反思物体的自由下落 【活动目标】 1、初步了解自由落表达象，探究不同物体下落时所呈现的不同状态。 2、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 3、体验观看带来的不同发觉及下落的乐趣。 【活动重点】 用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。 【活动难点】 用线条记录试验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。 【活动预备】 1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞，雪花插片和

7、小木珠。 2、在秋天里，幼儿观看过树上的树叶落下的样子。 3、幼儿试验记录表(记录表的表头上已事先依据所供应的材料画好了各种物体的图标)，人手1支笔。 【活动过程】 一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜测。 1、师：我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的，那么其他东西下落时，是什么样子的呢? 2、幼儿结合生活阅历，描述其他物体从高处下落的样子。 二、通过试验，初步感受物体下落时的不同现象。 1、教师出示纸条、羽毛、树叶等试验材料。 2、师：这里有很多东西，我们一起玩一玩，看一看，它们下落时是什么样子的，那么其他东西落下来是，是什么样子的呢? 3、教师交代试验和观看的方法：自选一样

8、物品，将它举过头顶，手松开，眼睛始终盯着物体，观看它从上往下落的状态。 4、幼儿自由选择23种不同的物体进展试验，观看物体的自由下落现象。(教师留意观看幼儿选择的试验物体和试验方法，帮忙幼儿克制影响试验干扰因素) 5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。 三、师幼谈论、沟通，发觉物体从高处下落的状态是不同的。 1、师：刚刚我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，(教案出自：)它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并叙述自己的发觉，教师引导全体幼儿认真观看，鼓舞幼儿用

9、肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如我发觉羽毛是摇摇摆摆落下来的，木珠是直直地落下来的等) 2、教师小结：我们发觉有的物体是摇摇摆摆落下来的，有的是转着圈落下来的，还有的是每个物体落下的样子都是不一样的。 四、幼儿再次试验，并尝试用线条记录试验结果。 1、师：假如将小降落伞飘漂浮荡落下来的样子画出来应当怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现) 2、请幼儿介绍自己记录的方法。 师：请你先选一样东西试一试，然后再去选择画有这样东西的记录表，吧你看到的现象用线条画下来! 幼儿再次试验，鼓舞幼儿选择第一次试验中没有尝试过的物体进展

10、试验，教师与幼儿商议记录的方法，并与幼儿完成试验记录。 活动延长：让幼儿连续收集各种，观看和记录它们下落的不同状态，并进一步丰富幼儿的词汇，提高其用身体动作和线条大胆进展表征力量。 【活动反思】 在此次的科学活动中，以幼儿的操作记录为主，幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试，在操作的过程中，(教案出自：)都非常的积极但是也难免会消失一些问题，有的幼儿占住一件是试验用的降落伞来玩，其他幼儿无法进展试验，有的幼儿操作过程中江石子往上抛，简单伤到其他幼儿，因此在操作活动的时候，教师尤应留意强调操作的要求和留意事项，让幼儿能够正确操作，看到真实的试验现象。 而幼儿在做操作记录表的时候，发觉幼儿的个体差

11、异加大，有的幼儿很快地画好了试验记录表，而有的幼儿则不知道要画什么，在记录表上随便地涂、画。因而针对该类幼儿，应在平常积极鼓舞他们参与美术是的活动，熬炼他们用勾线笔画画的力量，使各个领域的教育相互渗透有机结合，使幼儿获得全方面的进展。 大班上学期科学教案物体的上抛、下落 幼儿园大班科学教案：物体的上抛、下落 设计意图： 物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中常常遇见的，如何引导幼儿运用已有的阅历去探究问题，我选择和设计了物体的上抛、下落活动让幼儿通过操作、观看、分析、探究主动获得物体上抛、下落的阅历。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自根底上获得进展，我为幼儿供应了难易不同的操作材

12、料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得胜利的喜悦。 活动目的： 1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培育幼儿探究精神。2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培育动手、动脑力量和克制困难的精神，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干2.难度不同的半成品材料，降落伞范样 活动过程： 一、操作、探究1.探究塑料袋与沙包上抛的不同现象2.让孩子运用已有的阅历说出易抛与不易抛的物体3.探究纸与夹子上抛不同现象4.探究纸与夹子从同样高度下落的不同现象5.探究怎样使纸能快一点落下的方法6.留下余兴：让幼儿思索用什么方法能使夹子下落的速度慢一些二、幼儿自制玩具1.争论：怎样能使夹子下落的速

13、度减漫2.鼓舞幼儿通过观看探究自己制作玩具3.幼儿制作玩具，教师个别指导三、玩玩具，体验胜利的喜悦幼儿园大班科学教案:物体间的间隙 这篇幼儿园大班科学教案:物体间的间隙是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图: 进入秋天,各种果实和农作物渐渐成熟,于是利用八月十五中秋佳节,大人们要带孩子回家团聚的时机,我们给孩子们布置了“走进田野,采集果实”的任务。节后回来,那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物,纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟,一有空就都喜爱过来整理和摆布。在一次装瓶时,有个孩子偶然发觉了在他装满的一

14、瓶花生里,他竟然还能再装上半杯小米!看着小米渐渐地从花生的空隙滚过,孩子们都特殊惊异!追随孩子们的兴趣点,于是一个关于“物体间的间隙”的科学探究活动就在孩子们的剧烈争论和探究中绽开了。活动目标:1、通过操作,感知物体与物体之间是有间隙的。2、探究科学有序地合理安排不同物体的空间。活动预备:盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。活动过程:一、观看试验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?1、教师:“小朋友你们看,教师这里有什么呀?”“谁情愿来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”2、教师小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的,圆圆的,而小米又细又小,当我们把小米抓起

15、来时,小米会从我们的指缝里流下来。二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。1、教师:“今日教师要请小朋友们,把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里,小朋友,你会装吗?教师看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!”2、指导幼儿记录试验结果,并留意操作规章,不要把小米撒到外面。三、说一说我的发觉。1、教师:“有的小朋友已经装完了,请你拿着记录表坐到前面来。”“没有胜利也不要紧,把你怎样装的登记来,我们一起来看一看。”2、“谁情愿来说一说,你是怎么装的?你胜利了吗?”四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开,再进一步探究其它胜利的装瓶方法。五、沟通和争论试验结果

16、。教师提问:“这一次你胜利了吗?胜利的请举手!”争论:“为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最终装小米的方法比拟简单胜利呢?”六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理安排物体的空间。教师:“先装乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最终我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最终它们都被装了进去。”七、拓展幼儿对物体间间隙的理解,引导幼儿再次尝试:装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?八、幼儿共享沟通试验的结果,进一步感知水所占的空间。教师:“小朋友你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?

17、”(由于水把更小的缝也给填上了)九、完毕活动:幼儿整理材料,走出教室。活动延长:把试验材料投放到幼儿的活动区中,依据幼儿的兴趣和活动状况,可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙,比方尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。活动反思:在本次活动中,本着幼儿在前,教师在后;尝试在前,指导在后的活动原则,一开头在出示操作材料后,教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里,教师不给出假设,而是鼓舞孩子们自己运用已有经的验进展猜测、假设,在活动中大胆“放手”操作,在亲自的试装中,探究和争论如何把它们都装进去的方法,并进展记录、观看、比拟

18、和沟通。接下来,依据孩子们的试验记录结果,引导孩子们探究出胜利的装瓶方法,并再次进展试验和确认。让孩子们在探究中,自己确立相关的学问阅历,从而由被动学习变为主动学习,更好的促进幼儿制造性思维的进展。我们知道,有些科学阅历孩子们能够悟到,但却不能清楚、精确的表达出来。那么本节课我们设计了简洁、明白的课件展现环节,以动画的方式,来帮忙幼儿明确物体间间隙的特点:在瓶中,先装乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最终我们放上小米,小米又把更小的缝隙给填上了,所以它们都被装进了瓶子里。在课程的最终提高难度,挑战幼儿对物体间间隙的理解,提问幼儿:装得满满的玻璃瓶里,还

19、能再装上一小杯水吗?让幼儿充分的猜测、假设后,自己再次去验证,从而进一步稳固幼儿对物体间间隙的感知,在操作中感受科学探究活动的乐趣!这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间,在量都比拟多的状况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙,比方:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和削减后,还有哪些方法也是可以胜利的等。本次教学的缺乏之处是:在幼儿的操作环节,教师对幼儿的个别指导和关注还不够准时和深入,有时不能准时发觉和捕获幼儿的积极信息,在对幼儿的语言表述和引导上,还要再努力讨论。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿大班科学教案物体下落的速度”一文，盼望“幼儿大班科学教案物体下落的速度”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人工造雪大班科学教案专题！