我市幼教教研工作总结7篇.docx

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1、 我市幼教教研工作总结7篇 1、我市幼教教研工作总结 一年来，我们在市教育局的正确领导下，以幼儿园教育指导纲要的精神为理论依据，根据年初制定的工作要点，本着求实、效劳、开拓、创新的原则，抓住我市学前教育工作的重点，努力开拓我市学前教研工作的新局面。在全体同行们的共同努力下，较好地完成了工作任务。现将一年的工作总结如下： 一、加强园长、骨干教师队伍建立，切实提高幼儿园办园质量 学前教育迈向现代化这一目标已确定，关键要抓落实，从何入手？问题的着眼点和突破口是什么？学前教育的现代化关键是什么的现代化？我们选择了“园长、教师”这两支队伍。有一个好园长，就必定有一个好幼儿园；没有教师的现代化，就不行能有

2、学前教育的现代化，因此，我们从培训园长、教师入手。 （一）外出培训、提高教育理念与技能。 为了学习贯彻实施幼儿园教育指导纲要推动我市幼儿园教育的进展，了解教育的新信息、新观念、新方法。我们屡次组织园长、骨干教师参与省里组织的学习培训。 在05年三月底省教育厅组织的“业务园长、骨干教师研讨班”为期一个星期的学习和实地跟班的学习活动中，我们组织了五所“省一级幼儿园”的业务园长和骨干教师参与了；在四月份省教育厅组织到湖南参观学习的活动中，我们再次组织“省一级幼儿园”的园长们参与。 在05年里我们还先后大规模的组织了全市的园长与骨干教师们到省里参与讲座学习及参观。其中一次是去听取南京师范大学周兢教授的

3、多元智能整合课程的学习讲座和上海、北京的优秀教师的课堂观摩活动与她们园长对活动的点评。另一次是到琼台师范学校去听取全省七所示范园实施纲要三年来的成果展现，以及到各示范园去实地参观学习。 这些学习时机对我们来说是特别珍贵的，我们的园长与教师们在每次的参观学习中都特别仔细，能够针对问题发表自己的见意，能够针对问题提出自己的困惑，务实的学习态度受到了省领导与专家的好评。并且，在学习后能够把先进的教育理念、阅历在园里绽开实施，使自己的幼儿园得到良好的进展。 （二）深入学习，领悟精神。 近年来，我们积极组织教师们参与省里组织的业务学习，参与省里组织的教学活动评比、撰写论文评比、根本功竞赛等活动，以及各园

4、领导的努力培育，造就了一批积极、骨干、努力好学的幼儿教师队伍。为了更好地学习新纲要，领悟新理念，我们在05年五月份组织了我市的园长、教研组长、骨干教师参与了业务学习，学习的内容我们充分结合了全市幼儿园的需求来选择。主讲者我们也选择了自己幼教群体的骨干教师，由市教育幼儿园的黄霞、何英、李前远教师和市机关幼儿园的冯静放教师分别对“现代幼儿教育对教师的要求”、“立足本园实际开展教研工作”、“新纲要下的活动设计”、“说课教师专业化成长的有效途径”这四个内容做了相关的学习，在学习活动中，她们细心预备材料、充分运用多媒体讲稿展现，以及印发了学习资料。信任园长与教师们在学习中都能够获得一些有益的信息与阅历。

5、 （三）发挥示范作用，开展共享活动。 05年11月省教育厅对全省的“省一级幼儿园”进展全面的.评估定级为了迎接这个检查我市的各个省一级园所都做了大量的工作。如：改造幼儿园的室内外环境，幼儿园的课程改革，各类档案的归档等工作。她们充分的预备获得了省幼教专家组的好评，也使我市的幼教工作上了一个新台阶。 在十二月份里我们组织全市幼儿园园长、局部教师到市教育幼儿园、市豪华幼儿园两个纲要试点园参观学习，在这一天的现场会中，我们参观了幼儿园的教育教学环境，观摩了两位教师的教学活动和活动点评，还听取了两位有阅历的园长介绍该园多年来的详细状况与做法。这两所幼儿园结合本园的特点与实际，进展了形式多样的开放，为全

6、市幼儿教师起了很好的示范作用，促进了我市幼儿园办园水平的提高。 （四）供应展现平台，促进教师专业化成长。 教师是教育改革的实践者，是新纲要的实施者，是影响教育质量的关键因素，各园应本着以人为本的精神，关怀爱惜教师，理解和敬重教师。 为了总结沟通，我市幼师学习纲要的阅历，促进教师专业成长，提高教育技能，给教师供应展现自我的平台，今日早上我们进行了主题为“做个幸福的幼教工”的全市幼师演讲竞赛。在演讲中，教师们均能倾入自己全部的感情，用诗一般的言语，向大家叙述自己对新纲要的所感所悟，或叙述自己对幼教职业的新理解，或反思自己的教育教学行为，或抒发自己对孩子的一片挚爱之心。她们用爱拨响了孩子们的心弦，用

7、真诚与才智赢得了孩子们的信任和爱戴。信任在座的园长与教师们也能从中体会到做个幼教工的酸甜苦辣，从而更加喜爱我们的幼教事业，不悔自己的选择。 二、通过评估，分析我市幼儿教育教学现状 为了深入贯彻幼儿园教育指导纲要，促进我市幼儿教育质量的提高，我们依据琼海市幼儿园等级评估标准，全面开展了20xx年幼儿园年检工作。在年检中，我们快乐地看到各幼儿园以幼儿园工作规程、幼儿园指导纲要的精神为准则，在边学习、边思索、边实践、边改良的过程中，引领教师与幼儿共同成长。 （一）努力为幼儿创设良好的学习生活环境。 幼儿园工作规程明确指出：要为幼儿创设一个与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机条件。大

8、局部幼儿园的教师们均能努力地为幼儿布置儿童化、情趣化、艺术化、美化的生活环境。能够依据纲要的理念在活动室内细心、合理的布置了语言角、美工区、娃娃家、表演区、操作区等活动区域，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。其中开展得较好的幼儿园有：群星园、中英文试验园、群星了泉园、智星园、长坡新教育园、金童园等，她们在环境创设中能够充分利用废用材料；能够注意为幼儿供应丰富的、可操作的材料；注意创设情境化、生活化的活动区域。如中英文试验园的中班活动室里教师能够抓住幼儿的兴趣点，为幼儿创设了“肯德基快餐店”与“美发厅”两个生活化的活动区，群星园能够依据自己园舍、活动室的空间布局，合理的为幼儿创设了公共区域，孩子们在

9、自己宠爱的小天地里自由活动，极大的进展了想象力量、制造力量、交往力量、动手操作力量。 （二）局部幼儿园的集中教学活动中，渗透纲要理念，教师授课力量得以提高。 在本次年检中，由于时间的关系我们只听取了能够申报市一级园与市二级园的幼儿园组织的教育活动。在观摩活动中从教师们活动的选材、活动目标的预设、活动过程的设计以及教师们的角色地位的表达中，不难看出在过去的一年中各幼儿园都在努力学习纲要并把纲要精神转变为教育行径。如加积一小幼儿园组织的语言活动会想方法的鱼，教师能够为幼儿创设一个想说、敢说、有时机说的环境，并应用多种教学方法引导幼儿帮忙小鱼想个奇妙的方法吃到鱼饵又不被钩到，在进展幼儿的口语表达力量

10、的同时丰富了想象力。中英文试验园组织的科学活动人身上哪些部位会动与群星园组织的科学活动奇异的水，教师们的选材注意来源于幼儿的生活，并能为幼儿供应可操作的材料让幼儿去探究，培育了幼儿对科学现象的兴趣，蒙发幼儿初步的探究欲望。 （三）幼儿园的教育教学工作渐渐进入标准化。 在年检中，各幼儿园的教育教学工作能够有条不紊地进展着。如很多幼儿园能够合理地安排幼儿的一日生活环节；能够制定出园务工作规划、教研工作规划、学期教学规划、班务规划、周规划、日规划来标准治理教育教学工作。 （四）存在的缺乏方面与解决对策及加强的方面。 1、课程内容的安排与纲要的要求有超越或缺失现象，且教学内容不够系统。 幼儿园教育指导

11、纲要是幼儿园教育指导性文件，我们在设置课程时，肯定要以纲要所提出的课程目标为依据。但有的幼儿园制定的学习目标过高，如：学习20以内的加减运算，用汉字书面组词造句等，有的幼儿园在课程设计时没有考虑到各领域教学的平衡性，过于注意识字、计算的教学，有关音乐、舞蹈、体育嬉戏等方面的内容安排得就相对少一些。然而，幼儿园在选择教育内容时必需依据安康、社会、语言、科学和艺术等五大领域的要求选择内容，使课程内容做到根本平衡，以促进幼儿全面进展。 在年检中，发觉有的幼儿园的教学内容不够系统、标准，教师的随便性很大。如在计算的教学只是一味的注意教分解组成、加减运算，忽视了一些有关方位、对称、归类等的教学，又如在汉

12、语拼音的教学中教师的读音教法不够标准，汉字的书写也不够标准。在大班、学前班，为了做好幼小连接的教学工作，我们可以适当的组织计算、拼音、识字的教学，但我们的教学必需标准、正确、全面、且嬉戏化。如有不解之处可以请教当地的小学教师，但我们更多的要注意对幼儿良好行为可惯的培育。 2、在集体活动中存在时间的隐性铺张。 在年检中，有的幼儿园组织的集体活动中存在着教师的物质材料的预备与学问阅历的预备不充分；活动的导入环节过于冗长；活动过程中幼儿的等待现象严峻；教学活动中幼儿存在“吃不饱”等这些现象造成了时间的隐性铺张，大大降低了幼儿学习的有效性。为了解决次一现象，首先教师们的观念要先行，要有“避开时间隐性铺

13、张”的意识，从根本上熟悉到它对幼儿进展的危害性，从而从思想上重视幼儿的活动过程。只有这样，才能在预设活动中多方面思索问题，奇妙设计过渡环节，创设丰富多样、多层次、具有选择的教育环境；其次教师们也要重视提高自身的教育教学力量；再次，在平常的养成教育中应留意培育幼儿良好的学习习惯。 3、幼儿园的教玩具、教师的图书、资料相对匮乏。 在年检中，很多幼儿园的教玩具较少，幼儿在课间活动时无所事从。教师的图书，资料相对匮乏，无法丰富教师的学问，无法让教师获得最新的课改信息、拓宽教师视野、提高理论水平。因此幼儿园应逐步为幼儿添加必要的教玩具，或有规划的组织幼儿进展室内外的嬉戏。教师们也可以充分利用废旧材料、利

14、用家长教育资源为幼儿制作教玩具，丰富幼儿的生活。幼儿园也应多为教师订阅必要的教育书刊，便利教师们的自我充电。 4、环境的创设应成为幼儿成长的脚印。 在评估中，很多幼儿园在环境创设中力求儿童化、美化，但缺乏科学化，由于这些漂亮的装饰布置得过高，超越了幼儿的视线，或者都是由教师全全包办制作的，我们教师的观念应转变，在环境创设中应注意幼儿的参加意识，应与幼儿共同布置活动室，让环境成为幼儿的仆人，让环境记录着幼儿成长的脚印。 5、各种规划的可操作性不强。 在评估中，有的幼儿园的各种规划的制定过大与实际不符，有的幼儿园虽然制定了各种规划表格，但教师的填写与表格设置的内容不符，或者填写不详与没有填写，消失

15、这种状况我们的规划，我们的表格的作用何在，因此各幼儿园应当设立检查机构，对教师们有针对性的指导培训，加强检查力度，使我们的教育教学加快标准化。 6、加强区域教学的理论指导。 在评估中，很多幼儿园都建立起区域的教学模式，这是值得提倡与确定的。但在区域的材料投放上，呈现年龄目标不强、阶段性目标不强、可操作性不强、领域目标不强、投放较零乱，进区常规培育不够、教师对区域活动的指导不够等现象。各幼儿园应组织教师对区域活动的问题有针对性的进展学习研讨，把区域活动做好。 基于对区域活动的理解，对于偏远的、条件较差的幼儿园，对区域空间的要求可以多样化，比方空间小的教网-http:/()找文章，到网室可以在架子

16、上放材料，不肯定将桌子围成区域，孩子拿取后在自由位置操作；又如乡镇、农村里宽阔的环境都可以成为区域，如用泥巴做建构嬉戏，利用树叶作美术活动等；都可以利用户外一角成为自然的区域，要打破区域活动僵化“区域”界限，紧紧抓住区域活动的本质注孩子自主选择、自主建构，才能真正表达区域活动的价值。 7、加强家园、社会的互动，形成教育合力。 幼儿的学习和进展，仅靠幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、社会的支持、理解和协作。在年检中，普遍存在着对家长工作薄弱、工作无针对性现象。要转变这样现象，我们首先要保持家园亲密沟通。如利用园里的“宣传栏”、班级的“家长园地”、“家园联系本”、“期未评价”、家访、电话联

17、系等形式与家长建立联系，并努力创设构建家园共育的平台，做好家长工作，实现家园教育同步，提高我们的教育质量。 以上是我市教研工作的一点总结，望领导和各园长们多提珍贵意见，使我们的工作在下阶段取得更大的进步。 2、幼儿园教研组长教研工作总结 学期又近尾声，整理思绪回忆一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次学问的沟通和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下： 一、教研规划的实施 在精细化系统治理的推动下，依据纲要内容，在立足本园实际的前提下，制定相宜本园的教研治理规划和实施细则，第一时间召开年段行政会议，与各段长

18、商讨教研治理细则的实施方案，由园区推广到年段，自年段落实到班级，以幼儿为主体，进展各类教研活动。 1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担当，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进展分化和研讨，并解决问题。 2、集体备课：在教研规划当中，最能让教师们得到实质性学习和沟通的就是集体备课这一工程，本学期在这方面的实施比拟缺乏，下学期将落实到位 3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研绽开热闹的争论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本规划一再被自己打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的根本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学习