感受味道大班综合教案.docx

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1、 感受味道大班综合教案 活动目标： 1、学习运用各种感官感受味道，并进展联想，感受味道与表情的互通性。 2、进展感知力量和语言表达力量，培育审美情趣。 活动预备： 1、布置供幼儿品尝的食品（柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米）分别分成小份。 2、各种表情卡、小圆镜若干。 3、找朋友音乐磁带。 活动过程： 一、叙述故事导入主题。 教师讲故事躲在哪里 依据故事内容进展以下提问： 1、四个好朋友的名字是谁？（酸酸、甜甜、苦苦、辣辣） 2、玩隐身术的嬉戏藏到哪里去了？（杯子的水里） 3、大厨师用什麽方法找出来的？（尝一尝） 二、鼓舞幼儿大胆探究，并沟通。 1、儿随便品尝食物。 这些好朋友不但和大厨师玩嬉戏，又

2、要和小朋友玩嬉戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想方法怎样才能找到呢？ 2、鼓舞幼儿沟通： （1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽方法找到的？ （2）你品尝了什麽？什麽味道？ 小结：小朋友们真聪慧，都用尝一尝的方法很快找到了四个好朋友。，这些好朋友呀，不但藏在了我们刚刚品尝到的食品里，还会藏在我们寻常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。 （3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？ 小结：刚刚，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，

3、这会呀教师为每个小朋友预备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，认真的观看一下自己的脸部表情，并依据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗？ 3、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到教师身边。 教师提问： （1）吃酸味的表情娃娃在哪里？ （2）吃甜味的表情娃娃在哪里？ （3）吃苦味的表情娃娃在哪里？ （4）吃辣味的表情娃娃在哪里？ 然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。 三、嬉戏“表情娃娃找朋友”。 1、教师介绍嬉戏规章：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。 其次次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。 小结：玩的快乐不快乐？我发觉表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快

4、帮表情娃娃找到自己喜爱吃的食品好吗？快行动起来吧。 2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃特别感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。 四、对幼儿进展安康教育。 教师提问： （1）食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道？ （2）你们最喜爱吃什麽味道的食品？ 小结：吃甜食多了简单坏牙，小朋友们应当好好爱护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要留意多做运动，身体才会长的棒棒的。 附：故事躲在哪里 酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可快乐了。 他们常常在一起玩捉迷藏的嬉戏，有时藏在大树下，

5、有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧！苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜快乐的笑着说：“我有个好留意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好办法”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗？大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来。一、二、三、躲好了吗？”四个好朋友一起说：“好了！”，大厨师一看，咦？怎么不见了？最终才发觉地上有四杯水，他想了想哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是酸酸、这是甜甜、这是苦苦、这是辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。 教学反思：

6、本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜爱的味道的创作画，不是单一的画表情。最终在幼儿展现的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧急也没有留意，事后才发觉。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改良。 感受味道大班综合教案2 活动目标 1、学习运用多种感官感受味道，并进展通感联想、感受味道与音乐、颜色的互通性。 2、进展幼儿的感知力量，培育审美情趣。 活动预备 1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。 2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。 活动过程 一、导入 教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？ 我们一起去吧！ 二、绽开 1、教师：小吃城到了

7、，请小朋友尽情地享用吧。 幼儿随便品尝食物。 2、提问：（幼儿品尝后） （1）说一说食品城有哪些食品？ （2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？ 3、照镜子话表情 （1）教师给小朋友每人预备了一面镜子， 请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。 （2）然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的”颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡， 听明白了吗？ （3）教师提示幼儿，可以边品尝边制作。 做好以后把自己的作品与同伴讲讲。） 4、嬉戏：看表情卡猜食物 幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？ 并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。 5、教师：食品城食品的味道有酸的、

8、甜的、苦的、辣的。 你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？ 6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？ 三、完毕 1、教师：今日，你们在食品城玩得快乐吗？ 说说你们都有哪些收获？ （幼儿随便叙述自己体会） 2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡， 还发觉食品的味道与颜色之间它们是相通的。 让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！ 大班科学教案：好玩的影子 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象

9、，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当

10、了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这

11、是由于物体阻当了较少的光线。 感受味道大班综合教案3 幼儿园 大班综合活动“感受味道” 大班综合活动“感受味道” 活动目标 1.学会运用“先然后接着最终”句式进展连贯叙述。 2.学习运用看、尝、听三种感觉进展通感联想，感受味道与音乐、颜色的互通性，进展幼儿的感知力量，培育审美的情趣。 活动预备 1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的学问，制作表示冷暖色调的颜色卡。 2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。 3.幼儿操作材料：分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版（见下列图）人手一份。先 然后 接着 最终 （空格内摆实物图片） 活动过程 1.引导幼儿品尝食品，感受

12、不同的味道。 （1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提示幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛渐渐地体验。 （2）幼儿边自由品尝，边与同伴沟通自己的感受。 2.组织幼儿谈感受，学习用“先然后接着最终”句式连贯叙述。 （1）引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有什么？它们的味道有什么不同？各是什么味道？尝到酸味时你的感觉怎么样？尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样？ （2）引导幼儿叙述品尝过程：先尝什么，味道怎么样？然后尝什么，味道怎么样？接着尝什么，味道怎么样？最终尝什么，味道怎么样？ （3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯叙述。 3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。 （1）启发幼儿说

13、出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。 （2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。 4.进展通感联想，感受味道与音乐、颜色的互通性。 （1）观赏乐曲二泉映月，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对颜色的感受联系起来。 （2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴沟通自己的感受。 （3）观赏乐曲喜洋洋，方法同上。 （4）教师对味道、音乐、颜色的互通性进展简洁小结，激发幼儿再次探究的愿望。 评析 本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接阅历，标准叙述的格式，弥补了幼儿叙述时常见的语无伦次的缺陷，使叙述更富有条理性。 通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、心情、情感等方面得到有效的拓展。在实施素养教育的今日，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参加综合教育的活动中，潜移默化地得到培育和提高的。