我爱我家教案中班我爱我家教案中班音乐(二十篇).docx

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1、 我爱我家教案中班我爱我家教案中班音乐(二十篇)我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇一 在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出很多联想，很多感受，很多心境，很多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并喜爱自身的家，“爱”便由家而开头 在小同学的生活范围里，最熟识的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永久依恋。义务教育课程标准试验教科书（湘美版）二年级下册我爱我家一课，就是在这样一个情感根底上编排的，因而对它的学习与

2、表示具有特别意义和诸多资料，也有较大的教学拓展余地。 本课是单元课，布置有亲密相连的三个教学活动。教材在编排上讨论到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时能够合理变化，敏捷组织教学资料。这也贴合美术课程标准中的“应选择根底的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本资料。”这一根本理念；同时也是为了让儿童能充足表达出共性，使其更具人文颜色。 1.同学主体条件。 许多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、颜色丰富的资料，在此根底上只要教师赐予的是鼓舞与支持，

3、他们就更能将自身听到、看到、想到的，信念十足的表示出来。选择暖和、美观、有用的家居图片，经过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是确定与鼓舞。 2.相宜同学的工具。 讨论到开发同学创造思维和培育探究精神以和体验成功教学法的需要，同时也讨论到二年级同学的年龄特点，同学预备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进展范画，不限定创作规章，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地开掘儿童的表示可能性，激发他们

4、的学习兴趣。 1、经过观赏、观看与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发觉其中的美。 2、引导同学学会恰中选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。 3、培育同学更好地喜爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢快幸福的童年生活。 经过记忆和想象自身的家，发觉家的美。 经过观赏感悟，能画出自身家独特的美。 教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。 学具：各种绘画工具和作业纸。 一、生生互动，活泼课堂。 1.情感沟通，互动重组。 今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给仔细听课，大胆发言，声音洪亮的小朋友，你能做到吗？ 礼物一：教师用6张不一样颜色的蜡光纸，剪4次，每

5、张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。 提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。 同学互动重组，促进生生情感沟通，活泼课堂气氛。 2.拼摆嬉戏，铺垫教学。 师：此刻让我们一齐来做个拼摆嬉戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。 同学拼摆造型，观赏并引导同学绽开联想，适时引导出对“家”的联想。 二、实景感受，激发兴趣。 好，刚刚同学们表示真棒！看来其次份礼物也能够送给大家了。 礼物二：“小朋友们，今日的其次份礼物是带你们欣赏一下我的家好吗？”可是大家一边欣赏一边讨论： 我的家美吗？那里最美？ 你的家和我的家相比，哪些地

6、方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展现一段家庭生活的录象） 1.同学观看录象（特别镜头定格35秒）。 客厅书房厨房卧房 看完录象后，师引导同学答复前面讨论的第一个问题。 2.同学回忆自家的美。 “你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、答复） 3.提醒课题。 “从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今日我们就来学习第12课我爱我家。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有许多的隐秘隐蔽在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？ 三、赏析作品，美感提升。 1.资料美 用多媒体展现

7、几幅不一样资料的画面，同学进展争论、分析：小为什么这么画？同学答复后进一步分析： 描绘一家人在客厅的画面； 描绘一家人在餐厅的画面； 描绘厨房无人的画面等。 “有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学熟悉到有家人活动的画面更生动、更暖和） 教师小结：确实，有家人的家显得更暖和、更完整。我们在画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。 2.构图美。 多媒体展现几幅资料一样、构图不一样的画面。 “请小朋友们比拟一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？” 同学答复后教师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！ 3.形象

8、美。 “看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小是怎样表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎样样的感觉啊？ 教师小结：不一样的形象表达了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜爱做什么？性格怎样样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告知大家。 4.颜色美。 观赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们：“一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要留意什么？” 教师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要留意的地方。 四、同学创作，表示“我家”。 1.回忆创作步骤。 “我们平常画画的时候，是按怎样的过程进展的？”

9、师生一齐回忆归纳，能够是：想资料定位置画形象涂颜色。 2.同学自主畅谈。 同学小组沟通自身想要表示的资料等。 让同学大胆说说，教师因势利导，鼓舞大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。 3.同学创作作品。 播放音乐让爱住我家，营造温馨感觉。 五、作品共赏，评价鼓励。 1.作品展现：同学展现自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可依据自愿情景张贴到黑板上） 2.师生共评：从资料、形象、构图、颜色等方面加以评价，鼓舞为主。 3.课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有创造性，非常好。看起来，我今日带来的三份礼物表达出了它们的价值，由于

10、我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。 我爱我家是一单元课，而这一单元课的主题围围着“爱”而运行。这一主题确实立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时绽开。同时，这一课时的设计，让同学在观赏、争论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学消失出了双主题情感的和技艺的。 新课程实施以来，许多课过分注意了让同学嬉戏参加，同学们在玩乐中度过课堂四非常钟，课堂上显得热喧闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全无视了学问教学。我们说这只是在做外表文章，由于专业根底学问的学习是

11、同学情感表达的重要载体。同学如果以无学问为载体的积极参加只能说是外表的参加，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永久达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。 所以，在本课的优秀教案中，嬉戏体验与学问蕴涵的尺度均有所掌握，还是讨论到以美术教学为同学的终身学习奠定根底为动身点，课之初的互动与拼摆等嬉戏活动，为同学情感沟通与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的根底学问，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的奇怪心理，有利于同学进取投入学习过程中来。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇二 1

12、.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。 2.依据生活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.能宁静地倾听别人的发言，并进取思索，体验文学活动的乐趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 ppt，图片。 1.引题激趣 (1)教师出示“家”的图片：小朋友教师带来了什么 (2)你爱你的家吗为什么 (3)原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 (1)教师完整朗读儿歌，你们听到了我爱什么 (2)(出示天空图片)我爱天空，为什么由于天空有星星和彩霞。 (3)(出示大海)这是什么你怎样明白的你爱大海吗，为什么 (4)依据幼儿的

13、答复教师说“我爱大海，由于有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。 (5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地你能和教师一样说一说吗引导幼儿说“由于大地有小草和小花” (6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念我爱我家，由于有爸爸和妈妈。 (7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带着幼儿一齐朗读。) 3.仿编儿歌 (1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿答复仿编儿歌。“我爱天空，由于有太阳和月亮” (2)谁能跟教师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，由于有” (3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是

14、谁的家，大地上除了小草和小花还有什么 (4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 (5)集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，由于 说的真好，此刻教师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和教师一齐说一说。(如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，由于) (6)小朋友说的真棒，等下能够和好朋友换一张图片再说一说哦。 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据必需的句式进展仿编，小班幼儿的仿编本领仅有建立在必需的

15、生活阅历的根底上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的根底上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的把握句式，细心的设计了ppt，预备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中消失的东西布满着兴趣，句式把握也很好，能大胆的表达自我的意思运用必需的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和沟通比拟频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的叙述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言叙述时非常好，所以之后幼儿在和好朋友，和客人教师叙述时语言的运用非常好，完整并且大胆。 可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是

16、单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，或许能够转变一下列图片教学效果会更好。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇三 1、愿意参与收集信息的活动，尝试用自我的方式记录与收集。 2、大胆沟通爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。 童易课件； 爸爸调查表； 一、爸爸的隐秘 1、出示课件“我的爸爸”，引出主题。 2、出示“爸爸调查表”，说说自我的爸爸 关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些隐秘？帮助幼儿从调查表的各个工程组织语言答复。 帮助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本事？爸爸喜爱干什么？ 出示有示范性的调查表，让个别幼儿说说：是怎样记录的？为什么要

17、这么记录？你们看得懂吗？ 小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清晰，让人一看就懂。 二、最喜爱爸爸的 请幼儿分别说说“你最喜爱爸爸做什么？” 三、我爱我的爸爸 1、争论：“你爱爸爸吗？”“你情愿为你爸爸做些什么事情” 2、教师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，并且很辛苦，我们小朋友也应当关怀爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇四 【学问与技能】懂得人人都有自我的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。 【过程与方法】学生提高适应家庭生活本领，要学着为父母分忧，提高合作学习的本领。 【情感态度价值观】经过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进

18、一步加深对家庭的熟悉和了解，感知社会提高给家庭生活带来的变化。 【重点】经过教学活动，让学生感受家庭的暖和，培育对家的亲近感和归属感。 【难点】感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会提高给家庭生活带来的变化。 情景教学法、活动教学法 环节一:新课导入 观赏歌曲相亲相爱的一家人 我依据学生宠爱音乐动画的特点，课堂一开头播放视频相亲相爱的一家人学生跟着轻声哼唱。同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么 是啊，人人都有自我的家。动人的歌声勾起了我们完善的回忆，使我们不禁想到了自我暖和的家，想到了关爱我们的亲人。(板书课题，绘出家的简笔画) 环节二:叙述新

19、课 1.人人都有自我的家 (1)调查、搜集活动。画一张自我家居的图画或拍摄自我家居的照片，并做好介绍自我家居的预备。询问自我的爸爸妈妈，他们在什么时候最想家。搜集不一样地区人们的家居图片。问一问、想一想，不一样地区，人们的生活习惯有什么不一样。 我们每一天生活在哪里？教师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生经过观看后，总结出自我每一天在家庭、学校社区这三个场所中的生活、学习。明确他们是我们生活的舞台。 (2)有家的感觉真好 出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生评价照片中的小孩有一一个什么样的家。 请学生汇报自我在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。教

20、师给学生介绍自我也有-个温馨的家，以及家庭的根本情景，教师谈自我对家庭爱的一些体会和详细的事例。 2.爱要画出来 (1)看一看。展现教科书上家庭生活的范例，请学生仔细看一看，说说图中一家人在做什么从中体会到怎样的亲情经过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。 (2)说一说。小组沟通的亲子画册，小组之间相互说说自我的家庭生活，尤其说说父母对自我的关怀。我经过谈话式、小组合作沟通教学，让学生在简便的气氛中沟通和畅谈自我的家庭生活，以到达生生之间的互动。 (3)展一展。再上讲台投影展现画册并讲解画册。 环节三:稳固提高 让学生筹划如何给爸爸、妈妈过生日，以此来表达自我的爱。 环节四:小结作业 小结

21、:经过本节课的学习，我们明白了要感恩父母，做父母的好孩子，为父母分忧。 作业:以“我爱我家”为主题做手抄报。 略 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇五 1、能在教师的提示下选择嬉戏资料进展区角嬉戏活动。 2、喜爱摆布和操作各类供应的材料，初步培育幼儿的动手动脑本领。 3、情愿和同伴简洁交往，能较长时间地专注一项嬉戏资料，构成区角嬉戏的常规。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自我的观点与想法，进展求异思维。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自我的想法。 1、阅历预备：幼儿有初步的参加各区域嬉戏的阅历，初步了解各区域嬉戏的玩法。 2、嬉戏场所：本班嬉戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、

22、布鲁托想想吧） 3、嬉戏材料： 米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。 米奇巧手坊：各颜色纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。 黛西拼拼屋：大积木若干。 布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。 一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动资料。 （一）米奇之家： 1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢快地摆布小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后整理好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。 2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。 3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃

23、脱衣服、做好娃娃洗澡前的预备工作，学习帮娃娃洗澡。 （二）米奇巧手坊： 1、帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随便装饰外套。 2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，留意工具使用的安全性。 3、宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有掌握的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。 4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用美丽的颜色给宝宝的衣服涂色。 （三）布鲁托想想吧 1、帮妈妈穿项链玩法：情愿用各种外形和颜色的串珠串联成妈妈的项链。 2、喂小动物玩法：教师为幼儿预备若干食物（各种豆豆），让幼儿投

24、入小动物的嘴巴里。 3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。 （四）黛西拼拼屋玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座漂亮的高楼。 三、活动组织。 1、幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。 2、幼儿自主活动，教师即时地观看和指导。 3、小组沟通幼儿的嬉戏情景，引导幼儿关注他人的嬉戏方法。让幼儿体验到嬉戏的欢快。 1、课堂效果不错，幼儿参加活动的进取性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的留意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比拟明显。 2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，稳固对字的熟悉。

25、 3、缺乏的地方，忽视了个别孩子的话语。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇六 1经过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。 2在谈话活动中，鼓舞幼儿大胆表述自我的想法，明白家的暖和是来自于家里的人和事。 3激发幼儿爱家人的情感。活动重点:大胆表述自我的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。 激发幼儿爱家的情感。 教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。 一开头局部：出示课件 教师：我在森林里发觉了两座蘑菇房子，一座看起来很快乐，而另一座看起来很不快乐，这是为什么呢？（图片） 提问：哪座快乐，哪座不快乐呢？那你有什么好方法让这座房子快乐起来呢？（幼儿答复） 师：小朋友有这么多的方法，究竟房

26、子发生了什么事情？我们一齐来听一听。（听房子录音） 提问： （1）你们听到了吗，小房子为什么不快乐？（由于它想拥有一个暖和的家） （2）你有方法能够帮帮它吗？（幼儿随便说） 小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才会是一个家。 提问：那谁会住进去呢？ 二、根本局部 1、提问：瞧!谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大树上”小鸟来了小房子是怎样说的？小鸟又是怎样说的？这时老鼠来了，大象也来了，它们都不情愿住进它的家。提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心境会怎样样呢？（哀痛、难受）

27、2、提问：小朋友都有自我的家，你爱你的家吗？谁情愿来说说你为什么喜爱你的家？3-4人 小结：哦！原先小朋友都爱自我的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下头我们一齐去看一看小朋友的家吧！（玩嬉戏） 师：此刻我们一齐来玩一个“大转盘”的嬉戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123“停”，大屏幕中消失谁的全家福谁就上来说一说？ 个别提问：我们一齐看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿） 提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？ 师：小朋友的家都是这么美丽，都爱自我的家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？教师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁情

28、愿来说一说！（请本领强的孩子说一说） 师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？ 三、完毕局部 师：爱不仅仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧！ 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇七 在和孩子相处的过程中，我发觉幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每一天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每一天两个来回需要的不仅仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜爱爸爸还是妈妈

29、？”杨旗竟然说喜爱妈妈，不喜爱爸爸，惊异的同时我在思索：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作劳碌无视了对幼儿的关怀，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开头更多的关注爸爸，明白了很多爸爸的本事，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自我的”爸爸职业，进而对爸爸产生仰慕、喜爱、崇拜等情感。 1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。 2、认知目标：幼儿萌发了解不一样行业的愿望，明白局部行业的职业特点。 3、本领目标：情愿用简短的语句介绍自我的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。 事先请幼儿观看自我爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。 爸爸的照片 mp3我的好爸爸

30、 一、活动导入 今日来了很多客人教师，我们一齐为他们唱支歌吧（提前做好安排唱世上仅有妈妈好），刚刚大家唱到世上仅有妈妈好，其实爸爸好不好？你喜不喜爱他？ 二、介绍自我的爸爸 1、经过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样貌的？他的职业是什么” 2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。 3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（能够是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓舞说的清晰的孩子，留意培育孩子听说本领）。 三、了解爸爸的工作 1、刚刚有不少孩子介绍了爸爸的工作，下头我看看我们

31、班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。假如有在煤窑挖煤的爸爸，能够展现一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每一天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？ 2、介绍几位特别家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子仅有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不简单，期望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。） 四、激发情感 经过你们的介绍我发觉啊你们爸爸的本事都很大的，每一天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你能够和四周的朋友商议一下能够为爸爸做些什么

32、事让爸爸快乐。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也能够给在外打工的爸爸打电话等）。 五、延长活动： 学唱歌曲好爸爸坏爸爸。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇八 36岁儿童学习与进展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一是培育幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的暖和、喜爱自我所在的幼儿园和班级是一个重要的资料。故事小乌龟找家里的小动物是小朋友熟识和宠爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的“爱家“的教育资料，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自我的家，它们在自我的家里很欢快，从而激发幼儿爱家、爱班团体、爱幼儿园的情感。 1、明白人和小动物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜爱

33、的东西，体验一家人相亲相爱的欢快情感。 2、喜爱自我的幼儿园和班级，感受团体带来的幸福感，情愿为团体做力所能及的事情。 1故事小乌龟找家课件。 2家人相亲相爱的图片若干。 3音乐我爱我的家 1、图片引题，激发幼儿兴趣，。 出示图片：流泪的乌龟。 提问：小乌龟怎样了？究竟发生了什么事情呢？让我们一齐来听一个故事小乌龟找家 2、故事植入，感受小动物“家的暖和”。 提问：小乌龟为什么哭？它最终找到自我的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心境如何？ 小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自我的家里心境怎样？ 为什么小动物在自我的家里很欢快？ 小结：对，每个小动物都有自我的家，

34、有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自我的家里有自我的家人、自我的伙伴，很安全、很欢快！ 3、移情体验，感受自我“家的暖和”。 小朋友有自我的家吗？你们喜爱自我的家吗？为什么？ 小结：每个小朋友都有自我的家、家里有亲爱的家人、喜爱的东西，并且一家人相亲相爱，每个人在自我家里都感到很欢快。 假如你们没有了家，会怎样样？心里有什么感觉？ 小结：对，原先家还能给我们安全感，有家的感觉真好。 4、情感升华，体验大家庭的暖和。 除了自我的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你明白是哪里吗？ 你喜爱中七班、喜爱开发区幼儿园吗？为什么？ 那我们能为这个大家庭做点什么呢？ 小结：对，我们

35、每个人都有自我的家，家会带给我们幸福暖和的感觉，在家里很欢快。我们不仅仅要爱我们自我的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。 让我们一齐唱着歌曲我爱我家一边尽情地到家中去玩耍吧。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇九 1、激发幼儿爱自我的家，爱父母的情感 2、提高幼儿的表现力，口语表达本领 3、在沟通中感悟亲情 4、大胆说出自我对的理解 5、依据已有阅历，大胆表达自我的想法 重点：感知、体验、回报亲情、 难点：体会父母的爱、学会感恩 1、课件录音机 2、全家福照片 1、律动小龙人 2、故事导入 森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不一样意，它就生

36、气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，观察松鼠一家甜美地依偎在一齐，它越来越想家了，哀思地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了暖和的家。 3、提问 （1）小朋友你家里都有谁呀？ （2）叫什么名字？ 小结： 4、看照片 每个小朋友都想说说自我的家，还有小朋友把照片带来了，我们一齐来看一看（请个别小朋友到前面来介绍自我的家里人） 小结：刘教师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜爱它，让我们大声说出来好不好我爱我的家 5、看录象 听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家？ 6、沟通 其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每一天为宝宝们做了许多事，你能不能说一说，学一学 7、

37、嬉戏 咱们一齐来学一学 父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘教师期望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这预备了许多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个完善幸福的家。人人参加，在教学中我尽量调动全体学生的进取性，让每个孩子都有时机参加。首先，我利用“全家福”照片介绍自我的家人，实行全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自我的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音乐篇十 家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟识且关怀的家庭成员入手，经过活动

38、引导幼儿关爱父母，关怀家人，萌发幼儿对家人的喜爱之情。 我爱我家 1能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系 2感受家庭的暖和，懂得要相互关怀，萌发爱家人的情感 阅历预备：幼儿会唱歌曲我家有几口 材料预备： 1.收集幼儿的全家福照片 2.洋娃娃若干 3.宝宝成长记录vcd （一）开头局部： 谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣 （二）根本局部 1、鼓舞幼儿向同伴介绍自我的家人 （1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自我的爸爸妈妈。 （2）教师小结。 2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系 （1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自我家里还有那些人吗？ （2）幼儿和同伴沟通，介绍自我

39、的家人 （3）念儿歌家族歌，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系 （4）演唱歌曲我家有几口。 3、帮助幼儿感受家人对自我的关怀和照看，萌发爱家人的情感 （1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片 （3）与幼儿争论：在我们成长的道路上，家人付出了很多，那我们应当怎样表示对他们的感谢之情呢？幼儿自由答复，教师引导幼儿要帮助家人做一些自我力所能及的事。 （4）教师小结：今日的活动使我们看到了每个小朋友都有一个欢快、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，期望小朋友今后更爱自我的爸爸妈妈、爱自我的家！ （三）完毕局部 幼儿分主角，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外漫步。 我爱我家教案中班 我爱我家教案中班音

40、乐篇十一 1、做到说真话，写真事，抒真情。（真实是文章的生命） 2、学会捕获生活细节，挖掘典型材料。（细节是文章的花朵） 3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。（真情是文章的灵魂） 真情实感细节描述 课前播放网络flash歌曲让爱住我家 一、【爱的感知】幸福的家庭是相像的，但每一种幸福又各有各的味道。 一曲让爱住我家让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉醉其中了，能不能和教师共享一下你对家的熟悉呢？家在你心中是什么呢？期盼着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？ 同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独

41、行的孤独和奔波的疲乏；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深沉迷回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。 每次说起家就有一种亲切感，假如说人是漂泊的船，那家便是暖和的岸！今日就让我们翻开记忆的大门，查找对你影响最深刻的人、事或物，把自我的真实感情表达出来。 展现学习目标： 跟教师一齐读本课的学习目标！ 今日我们要评比：最感人故事奖最动人文字奖 过渡：提起写作，我们许多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。教师打个比方吧，以同学们的聪慧才智，确定能在两分钟之内明确写作的神秘！这么说吧，我们能够把写作比成建房子，把自我比作建房工人。房子开工之前，我们得有一个明确的目标或者设计方案应当建成怎样的房子，然后依据这一方案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再进展粉刷、装修等，最终经过检验合格就能够入住了。我们的写作也是如此啊！首先你应当明白，自我要写一篇什么样的文章？这篇文章是用来表达什么的？定中心（像今日我们要写“我爱我家”，我们写这篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自我的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，究竟哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的喜爱呢？选素材（建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一样啊