幼儿教师求职自荐信自我评价5篇.doc
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1、 幼儿教师求职自荐信自我评价5篇 尊敬的园长: 您好! 感谢您在百忙之中抽空来阅读这封求职信。我叫林_,今年23岁,是湛江学院的本科毕业生。久闻贵园相当有实力和前景,是本市水平最高的一流幼儿园,现本人毛遂自荐,写此应聘求职信,望有幸成为贵园一员幼师。 在实习期间我主要担当的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。严格制订教学规划,按预定规划。完成教学任务并结合存在的实际状况进展良好的随机教育和品德教育。 在语言教学方面:为了解决我们班的小朋友说的力量差的问题。我为孩子们供应尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增加新的内容,让小朋友永久都对语言区保持着一种新奇感。每天上午都会进展听读嬉戏识字,让幼儿
2、在欢乐中学习识字。每周都会开展字、词、句训练课;在班上常常开展讲故事竞赛等等活动。经常利用空余时间进展“连词嬉戏”、“连句嬉戏”“字宝宝不见了”的嬉戏。既好玩又受益匪浅,小朋友们快乐,也乐在其中。通过一个学期的学习,小朋友在说的力量得到了明显的改善。能大方的在集风光前说话、讲故事并且声音洪亮。谈话和讲话都能围绕主题。能依据文学作品供应的线索防编或续编一个情节或画面。 在科学教学方面:以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探究活动,促进幼儿全面进展的科学教育。我非常强调幼儿在探究活动中感知、探究、发觉,在自身的经受中熟悉四周世界,猎取相关的感性阅历和学问;重视观看、分类、测量、表达、思索等等科学方法、
3、智力技巧的学习;强调进展幼儿的奇怪心、科学兴趣和对自然界的情感和态度、共性品质的培育;强调物质材料的供应、环境气氛的创设等等。强调使用工具和制作的技能的学习,动手操作力量的培育。现在小朋友们都很喜爱上科学课,都爱上科学了。动手力量增加了如制作电话、拖鞋、扇子、用订书机装订画册、做风车等等。 有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程,是培育合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会:要保证孩子的全面进展,单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的胜利开展,幼儿的每一点进步,渗透着教师们的心血,更离不开家长的支持。为了开展好家长工作,孩子在幼儿园发生的大小事情我都会准时主
4、动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起共享,孩子的缺点和家长一起分担。通过长期的坚持,家长们都特别的信任我。有什么事情都会和我说。 安全工作是幼儿园工作的重中之重。要加强幼儿的安全工作,那自己得必需深入了解安全工作的法规。为了更好的开展班级安全个工作,我每天利用空于时间来学习安全工作的法律法规。每周用生动的故事情节表演对幼儿进展安全学问的教育,并渗透到日常生活中。时时让幼儿牢记 “安全第一”。在幼儿部开展的师生安全学问竞赛中,本班脱颖而出取得了第一的好成绩。每周的班会上安全工作是必需争论的内容。每天进展安全检查是必需要做的事情。在这快一年中,没有任何安全事故的发生。 在教育小朋友的过程中,
5、我也不断的努力提高自身的素养,不断的完善自身修养,不断吸取教学阅历。通过幼儿园观摩学习,让我受益非浅! 我时刻严格要求自己,努力把理论学问转化为实践,并运用到教学活动中! 我喜爱幼儿教育事业。我深深体会到幼师幼教工作的崇高,责任的宏大! 体会到实践工作中的意义与欢快! 大学四年期间,我努力学习专业学问,从各门课程的根底学问动身,努力把握技能技巧,深钻细研,寻求其内在规律,并取得了良好的成绩。 我盼望能以我更好的水平为贵园献出我的一份力气。请您信任我,我肯定能做到! 此致 敬礼! 幼儿教师求职自荐信自我评价2 敬重的校领导: 首先,真诚的感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料,我会以的努力来帮
6、忙贵园,为贵园做出自己的工作业绩!随着学习的进步,我不仅学到了学前教育的专业学问,心智也有了一个质的飞跃,我参与工作2年有余,通过2年的磨练,现在我已是一名受到家长敬重和孩子爱戴的教师,2年来,我始终都在肥东县童童幼儿园工作,从环境布置到各种教学活动展现,每个幼儿园的风格都有不同。我看在眼里,记在心里,努力把学到的学问化为自己的东西,在童童幼儿园,从教研活动、展现、评比等一系列活动中我看到了每位教师的风采与特色,于是我虚心地向阅历丰富的老教师请教问题,在幼儿园的领导安排下,我特别有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对,从每位教师身上,我学到了许多,前辈们的业务学问及为人师表的品德修养都是我的学习典范
7、,在这2年的时间里,我带过小、中、大班的孩子,对于不同年龄的孩子,其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时,我留意做到有针对性,设计活动目标时,以孩子为主体,以孩子的终身进展为前提,在预设活动的内容和要求上,我注意选择那些贴近自己班级孩子实际状况的,将近阶段主题与本班幼儿现有学问水平、生活阅历相互连接,选择确定适合本班孩子进展的内容与形式。在活动中,我注意个别引导,实施有差异教育。为每一个孩子的进展制造条件。同时教师作为活动的参加者、帮助者、记录者、观看者、不仅关注着幼儿的兴趣,需要和力量的进展,更注意为幼儿创设有利于探究和表现的.环境。在活动中我则更多地充当一个观看者,拿着小本子,准时记录下
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