感恩母情节心得体会母亲节感恩心得体会(二篇).docx

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1、 感恩母情节心得体会母亲节感恩心得体会(二篇)有关感恩母情节心得体会一 2.人生苦恼的事情许多，不要始终难过难受，纵然把你遗忘某个角落，也不要苦痛泪落，不是每天都有幸福生活，至少要学会欢乐，只要幸福经过，肯定要捕获。 3.做人要高调，不要自寻苦恼，生活中多多欢乐，幸福就会来找；做事要低调，不要心高气傲，该做之事努力做好，自信就会来到。高调做人，低调做事。 4.幸福就是，生活中不必时时恐惊。幸福就是，寻常的日子照旧。幸福就是，寻常的人儿照旧。幸福就是，早上挥手说“再见”的人，晚上又平寻常常地回来了。 5.幸福不在于你是谁，你拥有什么，而仅仅在于你自己怎么对待。你要想什么样的生活，只要抱着这样的心

2、态来对待，你会发觉幸福始终在你身边。 6.走在春天，遇到景，就尽收眼底，将美妙装满心田；遇到海，就乘风破浪，将幻想奋力追逐；遇到你，就微笑祝愿，将情意挥洒身畔。愿幸福无忧，欢乐无限！ 7.若赚钱是幸福，那这幸福很辛苦；若欢乐是幸福，那这幸福很浅薄；若胜利是幸福，那这幸福很苦恼。其实，不以物喜，不以己悲，做完整的自己，就是幸福！ 8.幸福不是华衣美食，也不是浪费富贵。幸福不是去追求更好的生活，而是不管生活好坏，都有一个人陪着一起渡过。有个人陪伴到天荒地老才是幸福。 9.幸福就是珍惜拥有的一切，珍惜现在爱你的人，珍惜现在你爱的人。缘份来之不易，能够拥有，即是幸福。假如你想生活得欢乐，请肯定要记得珍

3、惜。 10.人在低谷时，不能失去信念；人在幸福时，不能忘了挫败。尝尽过去的苦，才能比照消失在的甜。幸福不在别人的眼里，而在于你有颗善感知的心。 11.走过漫漫岁月，才知淡然最美，看尽人间事儿，才知平淡最真。放下该放下的，幸福随之而来，幸福不是得到你想要的一切，而是享受你现在所拥有的一切。 12.总有一种明媚，落在春里；总有一滴细雨，润在花里；总有一刻漂亮，留在眼里；总有一段回忆，烙在心里；总有一个祝愿，递在手里。愿幸福欢乐相伴！ 13.生活嘛，就是生下来，活下去。挣一口饭吃，找一点事做，和一个志趣相投的人相伴一生。解决点岔子，查找点乐子，储存点票子，就是幸福充实一辈子！ 14.生活里要常怀一颗

4、感恩心，惜缘惜福；常怀一颗寻常心，看淡是非；常怀一颗乐观心，想开看开；常怀一颗包涵心，海纳百川，就会幸福无限！ 15.总有那刻瞬间，带来难忘暖和；总有那场细雨，涤去烦云愁绪；总有那抹景致，妆点漂亮春天；总有那轮明月，辉映好梦不断；总有那段祝愿，幸福欢乐相伴！ 16.再糟糕的事，总要完毕；再憎恨的人，总会遗忘；再深的伤口，也会痊愈。曾经拥有的幸福，不叫幸福。把握现在的幸福，幸福就会始终陪着你。 17.时间会消逝，抹去苦恼的痕迹；抖落心灵的尘埃，呼吸自由的空气；把幸福来晾晒，让笑容来满溢。问候漫游到你手机，从今将幸福模式开启，愿你尽享满意！ 18.时间过得太快，来不及观赏，花儿就凋零了；世事简单多

5、变，来不及明鉴，都已经成往事了；凡事抢在圆满之前，就不会再有圆满。珍惜当下吧，祝你幸福！ 19.与欢乐相交，同幸福相拥，在平淡中积蓄力气，让心与幻想同在。生活，在不地的追求中；欢乐，在细节感恩中。只要你往前，幸福就会始终跟着你，祝幸福！ 20.一丝牵挂，三言两语，分散深深的情意；淡淡问候，只表心愿，惦记人生一路风雨；岁月荏苒，唯愿不要慢慢萎靡，只求幸福越积越深，永不离去！祝你幸福！ 21.虽然你我各在一方，沐浴的却是同一片阳光；虽然距离无法丈量，惦念的心却在彼此张望；虽然动身点各不一样，但幸福的目的却是一样。祝你欢乐无恙！ 22.送你一座高山，登上它可以瞥见幸福的模样；给你一片海，看着它能够发

6、觉别样的美妙；发你一条信息，读了它就会离开一切的苦恼。盼望每天快乐幸福！祝愿语大全 23.一朵春花，开出幸福的味道；一阵春风，拂动盼望的步调；一片白云，飘逸春日的曼妙；一声问候，道出情意的美妙。朋友，愿你春季乐开怀，幸福步步高！祝愿短信 24.幸福有时候往往就是一个微笑，一句应酬，一句关怀，一声牵挂，一份真诚。幸福是需要感受的，不要把幸福看得过于简单，幸福其实很简洁。 25.幸福不仅是一种需求，也是一份与生俱来的使命。幸福之路并无捷径，学会共享与珍惜，找到自己的内在核心价值，并为之不懈努力，幸福就会在前方等着你。 26.所谓的幸福就是：吃饭有爹妈陪着，睡觉有爱人陪着，上班有朋友陪着。人生的幸福

7、并不是荣华富贵，无非就是友情、亲情和爱情，有这三样，就很幸福。 27.幸福就在下一个转角，你触手可及；欢乐就在下一个表情，只要你想；情意就在下一个驿站，等你卸下疲乏行装；问候就在下一句话里，祝你幸福久又长！ 28.幸福就像鸟儿拥抱蓝天，鱼儿拥抱大海，云儿拥抱微风，花儿拥抱大地，抓住属于自己的欢乐，释放自己的激情，守护属于自己的温馨，才能收获自己的幸福。 29.幸福不是天长地久，富贵不是与生俱有，快乐欢乐常向我们招手，好好珍惜曾经拥有，放下苦恼忧愁大步前走，再苦再累也不要回头，幸福才会长相厮守。 30.幸福就是：吃饺子有醋，穿棉裤有酷，吃喝玩乐欢；有钞票很多，交朋友很多，运气好到爆。降温的周末，

8、愿我的朋友劳碌有数，幸福很多！ 有关感恩母情节心得体会二 本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并注意文章前后内容的照应，注意整体把握，读出层次，读出感情。最后落实到文本来看“孝”字，联系现实谈“孝”字，吸纳文中具有积极意义的思想。 以诵读、点拨为主，辅以争论和练习。 媒体设计 投影或多媒体展现局

9、部提示语句，以及构造框架，为加强理解、识记之用。 教学时数：2课时。 教学步骤 一、导语设计 中华民族有许多传统的美德，譬如勤劳、和善等，还有一个更重要的便是“孝”字。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，下面我们就来看以孝而著称的陈情表。 （讲解：可请学生对“孝”字小议一二，以活泼思维，加强感性熟悉，为阅读本文和解决课后练习三作预备。） 二、解题 1、出处：南朝梁昭明太子萧统的文选卷三十七。 2、体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如出师表）。 （讲解：解题可先停留在题上，弄清“表”的意思，然后由点拨“陈情”直接过渡到文章内容，而将有关和背景学问穿插在课文内容品析中，以便于

10、记忆。） 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 对比解释，自由诵读全文，自行圈点加注。提示学生留意“鲜”“期”“强”“洗”“有”等读音变化的字，以及“闵凶”“见背”“祚薄”“儿息”“逋慢”“盘桓”“希冀”等词语的解释。 内容与形式梳理。 范读全文，由题目绽开思索：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？ 内容梳理： “陈”的缘由：除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）。 “陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）。 构造梳理： “陈”的方法：融理于情，融情于事，朴实细腻，曲折委婉（或以情动人）。 （讲解：以广泛的争论引导学生把

11、握文章大意，初步了解本文写作的内容及意图，感受“情”的魅力。内容、形式梳理可制作成投影片。） 2、详细研习12段 自由诵读第1段。 a.哪句话是陈述的总提？ （抓住本段的纲）下面哪些内容属于“闵凶”？ 故不能废远（为下文伏笔） b.围绕“闵凶”，的表达角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？ （讲解：把握陈述思路，以便于理解、品尝和记忆） 提示： 纵的方面（生孩六月至于成立） 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的缘由；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。语言简洁，寥寥数语表现了“躬亲抚养”的困难、辛酸与劳累，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。 横的方面：外、内 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽

12、有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特别关系。以白描手法见情感的朴实、真挚。 c.哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？作用是什么？ 提示： 相依为命：零丁孤苦靠祖母之悯惜；抚养（照顾“臣无祖母无以”）；夙婴疾病靠孙子侍汤药（照顾“祖母无臣，无以”）。 凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。 作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。 d.开头以“险畔”“闵凶”备述孤苦，作用是什么？ 提示：层层表达，极言凄苦，落在“未曾废离”上，为表主旨蓄势。 （讲解：教师先提出问题，要求学生参照课文答复，答复同时即解释重点字词句，为词语理解制造语

13、境，不孤立地、割裂地、僵硬地解释、记忆。在答复的同时引用、整理、理解、诵读、记忆，并将品尝穿插其中。局部提示可制作投影片。） 自由诵读第2段。 a.本段分几个层次？各自的重点是什么？ 提示：二层。第一层叙朝廷征召之殷；其次层写自己进退两难的境地。 b.前一层按什么挨次来写的？ （按时间挨次）和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不赴命”（就职）？（采追加问的方式） 提示： 表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积存相关词语）。 表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积存有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；

14、“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）。 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达的感恩戴德之情。 推辞理由：供给无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”；张下文“日薄西山”）。 c.其次层如何见事态的严峻、紧迫和境况的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想说明什么？ 提示： 事态严峻：诏、责、逼、催等，含蓄地说明了强己所难之窘迫。 境况狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供给无主”，“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告知不许”。 品析：诉说自己辞职不就职的冲突心理（狼狈境况），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机灵。 （讲解：将词句理解、内容探究、语言品尝及背诵记忆融合起来，做到读在口中，感在心中，记在脑中。因此穿插在争论中的朗读必不行少，朗读也成为本课训练的重点。） 3、课堂小结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭受和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸大，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清楚，语言机灵得体，内涵丰富，惟多读方能体会。 四、布置作业 1、列出“陈情”的思路，并在此根底上背诵。 2、与第1段“未曾废离”照顾的地方有哪几处？可见的什么感情？ （讲解：作业1为识记之用；2为进一步熟识下文，体察感情。）