幼儿教师课题培训心得体会5篇.doc

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1、 幼儿教师课题培训心得体会5篇 这次我有幸参与了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干教师的课，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教

2、育教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的教师，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。 这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、广泛学习科学的教育理论。 县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用

3、，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进展教学工作。 幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持积极鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机与条件。以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动中。 教师的职业是相通的，喜爱事业，喜爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护

4、力量差，是一生品德行为形成的最正确时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。 二、学习技能技巧，提高个人力量。 这次的培训还给我们安排了县幼儿园局部骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮忙。 康东芳教师的体育教

5、育示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细讨论与学习。白娟教师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。 罗红梅教师的舞蹈示范课给了我们很大的启发，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面

6、拓展了视野，把握最新教学动态。 通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是我该如何教，而无视了幼儿如何去学的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，

7、教师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。 三天的幼儿教师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。 为基层创办幼儿园提一点建议： 1、幼儿教育根本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。 2、供应一些适合幼儿身心进展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。 3、适当的给幼儿供应一些课外读本。 4、我认为每个幼儿园必需配备一名专业的幼儿教师。 幼儿教师课题培训心得体会2 20_年10月10日至10月17日，我特别有幸地参与了幼儿园首期骨

8、干教师培训学习。在短短的八天学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了我省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的此岸。 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：彭教师的“幼儿园科学教育活动实践讨论”、程教师的“幼儿园音乐教育活动实践讨论”、吴教师的“幼儿园美术教育活动实践讨论”、许教师的“幼儿园区域创设与

9、指导”、林教师的“幼儿园嬉戏活动指导”、陈教师的“幼儿园数学教育活动实践讨论”、曾教师的“幼儿园语言教育活动实践讨论”、赖教师的“一日活动常规与良好习惯培育”这几个专题，为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持积极鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为

10、幼儿供应活动和表现力量的时机与条件。以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动中。 尤其是彭教师的“现代儿童观与教师专业素养”具体阐述了怎么理解正确的儿童观，教师观，教师应具备怎样的最根本专业力量，还有当今时代的教育应是发觉的教育，支持的教育，引导的教育。他用清楚地教育观点和经受向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，最终，她还向我们每位学员提出了忠恳的盼望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭教师朴实的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。 一、转变思想、更新理念 先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法

11、的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而无视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。 二、自我反思，促进成长 教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与

12、实践的交融下，教师只有进展自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进展了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的教育教学观念、教育教学行为和力量有本质性的提高。教师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教育策略，使教师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的共性化教学。 三、终身学习，提升素养 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅

13、只专业方面，要扩大到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 这几天，既劳碌又充实!既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我

14、们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容、增加了解决问题的力量;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法。 看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的快乐和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学力量，就必需用理性的思维，挑战的眼光去端详、汲取、创新。本次培训教师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导

15、教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 幼儿教师课题培训心得体会3 假期到来，但是我却并没有完全的空闲下来。趁着这次的空隙，我报名了_培训规划，并通过这次的培训来强化自己的教学力量。 作为一名幼儿园的班主任教师，在工作中我需要考虑的事情越来越多，这使得我也感觉到自己的工作开头有些力不从心。为了能更好的扩大自己的工作力量，我来到这次的培训活动，并在骨干教师们的教导下，熟悉到了自己的缺乏，并汲取阅历弥补了自己。以下是我参加培训的心得体会： 一、培训的体会

16、 在这次的培训中，给我们带来教育的是_师范学院的教师_，以及_教师，在她们的讲解下，我从一开头的带着兴趣任凭听听，慢慢进入了仔细认真的态度。我很庆幸自己当天还是做好了充分的预备，能顺当的通过笔记等方式将教师的讲解记录下来。 听着教师们一次次的讲解一些常见案例，我更加的感到与自己状况的相像，她们的每一个学问点的教育都能让我感到茅塞顿开，尤其是对于中班学生的治理上，这真是作为一名班主任我正好迷茫的地方。教师们给出的意见让我不禁现在就想去实践。 通过这次的培训课程，我收获了太多的阅历和学问，这不仅解决了我现有的问题，还为我补充了许多可能会消失的问题!这次的收获，实在是意想不到的丰富。 二、对自我的体

17、会 通过这次的教学，我也能更清晰的对待自己。通过比照自己的状况，我充分的熟悉到了自己现有的缺乏和问题，尤其是在阅历的累积上。过去我总是习惯根据一套习惯的方式去治理，去教育，但是却缺少了教学的张力，缺乏应变性。面对学生的变化，让我感到迷茫。但是此次，我从培训中熟悉到了这些问题，并且冲教师们的教育中找到了不少的解决方法。但是，正是由于有了这份熟悉，我才明白，自己必需更加深入的去了解我的班级，这样才能依据班级去查找最为适合的教学方式! 三、将来的想法 在感受到自己这次的变化后，我打算在今后也要不断的更新自己的学问，不能仅仅是通过培训来疏通累积的问题，更是要通过不断的更新来做好自己的工作。为此，我会在

18、今后好好的总结自己的工作阅历，多与其他的教师相互沟通，期盼在将来能有一个更好的自己! 幼儿教师课题培训心得体会4 20_年9月7日，我们幼儿园全体教师到漯河进展了群峰教育的首次教学技能和团队培训。 通过这次培训，我不但学习了许多东西，而且也使我深刻熟悉到自己的很多缺乏之处。 例如，就怎样哄教幼儿这一块来说吧，以前总认为哄小孩玩谁都会，其实不然。面对一个个啼啼哭哭、又吵又闹的小孩却束手无策，奈何不得。通过这次培训，我对“啼哭型”“又哭又闹型”“悄悄流泪型”等类型的孩子有了进一步的了解和熟悉，为以后更好的带好幼儿打下了较好根底。我将从自身做起，将这些学问运用到实际的工作当中。 然而，对我震撼最大的

19、是-鹰之重生、蝉之蜕变。鹰为了多活40年，要经过苦痛的蜕变才能重生。蝉要经过蜕变才能长出翅膀飞起来。鹰蝉尚且如此，更何况我们人呢?我们每位从事幼教工作的人，都是团体的一个组成局部，每个人都要像鹰一样重生，像蝉一样蜕变、只有如此，才能使自己变得强大起来。每个人强大了，也就是我们团体的每个组成局部强大了，每个组成局部强大了，我们整个团队也就强大了，团队强大了，又何愁我们会在竞争的大潮中被挤垮淘汰呢?小天使双语幼儿园的姐妹们，还记得我们的宣誓吗?“我们自愿手拉手、心连心、肩并肩”为幼教事业而拼搏，为幼教事业而奋斗，也让我们为幼教事业而蜕变吧! 幼儿教师课题培训心得体会5 自八十年月至今，我国幼儿园的

20、课程改革，在理论根底思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的根底教育课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需求。其根本的目的是促进教育的进展，符合社会进展的需要。 为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进展改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的变化，且有了较深的体会： (一)知道教师不是全知全能

21、者 过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的承受学习的状态，从而严峻地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。 现在，人们普遍提倡构建嬉戏化的幼儿园课程，嬉戏是幼儿活动的主要形式，嬉戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，教师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参加到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了到达一些功利性的目的，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂气氛

22、，在这种轻松的气氛里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 (二)建立以学生为本的教育观念 现代教育观念提出教师应是幼儿学习活动的支持者、合、引导者，孩子是无意的主动学习者。因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在上的，认为教师就是传道、授业、解惑的。而学生只能被动地承受学问，因此忽视幼儿主体性的发挥，达不到抱负的教育效果。自我园开展课程改革之后，我园就始终强调教师在开展教学活动中肯定要确立以学生为本

23、、教师为辅的教育观念，比方开展“蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大朋友”等活动，让教师真正地成为孩子学习路上的引路人、合，从而激发孩子学习的兴趣。 幼儿园课程本质上是幼儿的学习生命存在及其活动，幼儿的学习生命存在于青少年具有显著差异，概括起来表现为“四好”的天性，奇怪、好想、好问和好动，这分别来自于幼儿的四种潜能：观看力、想象力、求知欲和制造力。新的幼儿园课程，必需最大程度地满意幼儿奇怪、好想、好动和好问的需要，从而实现培育幼儿的观看力、想象力、求知欲和制造力的目的。 幼儿是共同治理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于教学实践中，这是培育幼儿主体性的必定要求。由于

24、只有熟悉到这一点，教师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫幼儿学习，使得大局部的孩子失去学习的主动性。要做到闻名教育家陈鹤琴所说的那样：但凡孩子能说的，让孩子自己去说;但凡孩子自己能做的，让孩子自己去做。 (三)树立新的课程观。 以前，我园使用的教材都是南京版的幼儿园活动课程。每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简洁的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而真正的课程是指帮忙幼儿获得有益的学习阅历，促进其身心全面和谐进展的各种活动的总和。它应是一种动态的，

25、进展的，隐性和显性课程的结合。因此，作为学校领导，应当帮忙教师树立新的课程观，在明确了课程的真正内涵之后，教师才能将生成课程和预设课程;显性课程和隐性课程有机地结合，从而更好地制定教学规划和内容。 (四)幼儿园课程改革召唤创新教育 学问经济的进展和信息时代的降临，召唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。幼儿园课程是大中小学课程的根底，在创新教育快速进展的背景里，幼儿园课程改革就面对“怎样为创新教育奠基”的重大问题，创新教育的关键，是培育儿童的“创新精神和实践力量”的潜能，幼儿园课程改革的一个重要任务就是激发幼儿的特殊潜能，使幼儿的“创新精神和实践力量”得以开掘和进展。

26、(五)加强幼儿园教师的专业进展 课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业进展，课程改革的成败，打算因素是教师的态度和力量，没有幼儿园教师的专业进展幼儿园课程改革就难以到达预期的目标。长期以来，我国幼儿园教师的教育始终比拟落后。一是规模小，二是层次低，三是资源缺乏。导致了幼儿园教师自身的专业进展不能适应幼儿教育和课程改革飞速进展的需要。在这样条件下，需要研制和实施超常的措施，需要国家、地方、高等学校和幼儿园以及教师本人一起，群策群力，大力进展和加强幼儿园教师的培育和培训，把幼儿园教师的专业进展落到实处。 (六)确立园本课程 由于时代竞争的趋势，一所幼儿园要求得更好进展，就必需要制造自己的园本特色，而园本课程则是最能表达园本特色的。我园是一所农村幼儿园，自办园以来，我园就始终把农村广袤的自然风貌作为办园的进展主线和突破口。但多年以来始终感觉自然特色未能充分地彰显。理解了课程的真正含义之后，我园就结合本园实际，着力打造属于农村特色的办园途径。 教育是一门艺术，艺术的生命在于创新;改革如同一场革命，革命的根本在于坚持。在漫长的教育道路上，课程改革还将会是教育工生生不息的奋斗目标。我园虽然小有心得，但仍任重而道远。 幼儿教师课题培训心得体会