我要上小学教案15篇.docx

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1、 我要上小学教案15篇【活动目标】 1、通过活动，让幼儿学会单独分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理力量预备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。 3、愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 【活动预备】 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事

2、宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。 【活动过程】 一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅) 1、介绍今日我们请来的助教小学教师，请小朋友跟着小学教师一起模拟小学生在学校的学习生活。 “小朋友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何教师来我们班。我们用掌声欢送何教师的到来!”何教师与孩子们问好。“今日何教师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!” 2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今日我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何教师到教

3、室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴教师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进展活动(地点：音乐厅和教室) (一)生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品? “小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别答复。 2、请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今日我们要来学习整理自己的小书包。” 4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后挨次在表格里写上数字，比方第一削

4、铅笔就写上1，其次包书皮就写上2 5、幼儿进展第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。 教师巡察指导，留意观看幼儿整理的不同挨次与方法。 (1)削铅笔：指导幼儿尝试学习把握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图把握制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作力量。 (2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。 (3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图把握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观看查找和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的观看力和动手操作力量。 (4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的

5、课本和作业本。 (5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图把握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手力量。 (6)整理书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后挨次分别整理：削铅笔整理铅笔盒包书皮整理课本和作业本整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高幼儿的自理力量及动手操作力量。 6、播放小学生整理书包的过程的录像。 7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。 8、根据小学生的正确方法再次整理书包。 (二)“学做小学生”体验区 1、请小学教师当助教，另一教师协作。 2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。 3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。 让幼儿详细的体验感受小

6、学的学习活动，增加入小学的愿望。 4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好预备。 三、沟通与共享。 1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?教师和小学教师一起向幼儿解答。 2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。 【活动反思】 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同

7、时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组成局部。 我要上小学教案3 活动目标： 1、增进对小学的熟悉，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。 3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。 重难点： 愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。 活动预备： 物质预备 教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。 学问预备 1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。

8、 2、请一位一年级学生预备好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。 活动过程： 一、观看录像，引发兴趣。 1、教师：今日，教师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像） 二、观看比拟，加深熟悉。 1、启发争论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？ 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分： （1）教师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。 操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? 图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？ 教室的课桌、椅子和幼儿园一样

9、吗？教室内还有哪些不一样的地方？ 小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，把握更多的新学问和新本事。 （2）阅历沟通，拓展争论内容，进一步了解小学的学习生活状况。 教师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢送！ 请小姐姐叙述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。 启发争论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。 引导沟通：刚刚姐姐讲到上

10、幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？ 小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的转变，更重要的是读小学后我们会熟识更多的小朋友和教师，会学到更多的本事。 三、创设情景，操作体验。 1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？ 四、共享沟通，激发情感。 1幼儿畅谈：我想就读的小学 2、小结：假设你们能在同一所小学读书的话仍旧要连续相互学习、相互帮忙，做一名优秀的小学生，争取早日带上

11、红领巾！ 活动延长： 1、仿照小学生开展主题班会活动。 2、绘画：心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜爱的地方。 活动建议： 1、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。 2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上帮忙幼儿做好预备，为接下来的小学生活奠定根底。 资源库：了解当地小学的实际状况。 我要上小学教案4 主题说明： 从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为根本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教育活动，

12、户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在教师无微不至的照看和指导下进展的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，独立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好预备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以帮忙幼儿顺当进入人生的新历

13、程。 本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动名称：

14、我的同学 活动目标： 1、区分人物特征及位置并进展记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬小学生活，对结交新同学感兴趣。 活动预备：规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？ 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢？ 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2

15、、嬉戏：熟悉新同学 （1）出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学？他们分别叫什么名字？ 你有什么好方法能记住他们的名字吗？ 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 （2）教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？ 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？ 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、

16、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学” 我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了

17、解小学” 我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻” 随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操

18、场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求

19、，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 我要上小学教案5 活动目标： 1、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。 3、复习稳固10以内的加减。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性

20、、规律性。 活动预备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程： 1、玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的组成。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。 2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。 3、分组嬉戏“打电话”。 教师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码

21、。 每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那一组。 然后更换号码纸，连续嬉戏。 4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进展口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。 5、延长活动： 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并常常联络。 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进展嬉戏。 活动反思： 本次活动是在进展完10以内加减法之后进展的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的

22、电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以嬉戏的方式进展的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。教师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开头孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活泼了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法把握的娴熟程度打算着他们出题的速度的快慢。 在嬉戏过程中，需要幼儿具有共同协作力量。而幼儿在此次活动中，相互鼓舞、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比拟慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，信任

23、他很棒！得到鼓舞的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作力量是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我盼望这种精神在各种活动中都能得到很好地表达与发扬！ 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组成局部。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。 我要上小学教案6 活动目标： 1.仔细倾听和理解故事内容，懂得做事要用心。 2.能观看画面，学习复述故事中片断，愿意在同伴前叙述。 活动预备： 1.图片、幼儿用书我要上小学P13-P18。 2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑

24、、娃娃、教师、用心。 活动重点： 仔细倾听故事，能理解故事内容。 活动难点： 愿意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。 活动过程： 一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。 师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？ 二、幼儿完整地观赏一遍故事。 1.故事里有谁？ 2.他们上课表现怎么样？ 三、教师叙述故事其次遍，帮忙幼儿理解故事内容。 1.八哥教师在上课前提出了什么要求？ 2.小动物们是怎么说、怎么做的？ 3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们仿照动物们是怎么念的？ 4.为什么小动物们没有把八哥教师教的五个字都学会呢？ 四、幼儿认字。 教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥

25、、姑姑、娃娃、教师、用心。 五、幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 争论： 1.你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 2.你觉得上课时应当怎样，为什么？ 我要上小学教案7 主题： 解析这一阶段，孩子们的心情特殊感动，他们马上离开幼儿园，他们既有对幼儿园对教师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的奇怪与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了“我要上小学“的主题活动，盼望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名精彩的“小学生“。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，马上要成为一名小学生

26、啦;同时积极发觉小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标分析： 1熟识、了解如何爱惜和正确地使用学习用品。 2逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 3初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 4激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5培育幼儿英勇、活泼的共性。 主题环境创设： 1主题墙“我和书包做朋友“我眼中的小学“。 2各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。 3将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。 4收集各种名片、纪念册及制作的材料，并

27、了解一些有关的学问。 5在平常记录一些同伴的电话。 6预备毕业典礼的节目。 社区与家庭资源： 1给幼儿预备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。 2向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的预备。 3按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。 4教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作预备。 5在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。 主题反思： 随着毕业典礼的完毕，小朋友们和爸爸妈妈、教师、朋友在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也完毕了。 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小

28、学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 第一阶段-走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。 其次阶段-离园时刻，

29、随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动，都是以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组

30、成局部。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。 我要上小学教案8 活动目标 1、通过活动，让幼儿学会单独分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理力量预备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。 3、愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解。 活动预备 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示

31、意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。 活动过程 一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅） 1、介绍今日我们请来的助教小学教师，请小朋友跟着小学教师一起模拟小学生在学校的学习生活。 “小朋友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何教师来我们班。我们用掌声欢送何教师的到来！”何教师与孩子们问好。“今日何教师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！” 2、提出任务：学做小学生和学习书包。 今日我

32、们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何教师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴教师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进展活动（地点：音乐厅和教室） （一）生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？ “小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别答复。 2、请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今日我们要来学习自己的小书包。” 4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的

33、先后挨次在表格里写上数字，比方第一削铅笔就写上1，其次包书皮就写上2 5、幼儿进展第一次：边边将自己的步骤记录下来。 教师巡察指导，留意观看幼儿的不同挨次与方法。 （1）削铅笔：指导幼儿尝试学习把握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图把握制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作力量。 （2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。 （3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图把握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观看查找和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的观看力和动手操作力量。 （4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找

34、出对应的课本和作业本。 （5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图把握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手力量。 （6）书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后挨次分别：削铅笔铅笔盒包书皮课本和作业本书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高（大考吧幼儿教育 ）幼儿的自理力量及动手操作力量。 6、播放小学生书包的过程的录像。 7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。 8、根据小学生的正确方法再次书包。 （二）“学做小学生”体验区 1、请小学教师当助教，另一教师协作。 2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。 3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。 让幼儿详细的体验感受小学的

35、学习活动，增加入小学的愿望。 4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好预备。 三、沟通与共享。 1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？教师和小学教师一起向幼儿解答。 2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。 我要上小学教案9 活动目标： 1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。 2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。 3、积极憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的教师和同伴。 4、增加理解智力、分析力量、爱心智

36、力等。 活动预备： 1、带幼儿参观过小学。 2、自带书包、学习用品。 3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。 4、音乐玩具兵进展曲；课件；礼物若干。 活动过程： 1、回忆参观情景，比拟小学与幼儿园的不同之处。 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？ 幼儿自由叙述，教师依据幼儿的答复出示相应的图片。 评析：活动一开头让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比拟小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比拟智力的进展。 2、翻图叙述，知道怎样做个小学生。 （1）教师：小朋友观看的可真认真，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名

37、小学生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好朋友说一说。 （2）个别提问。 教师依据幼儿的答复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。 （3）除了刚刚小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的） （4）教师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高快乐兴上学校。） 评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片教师把他们的答复概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于 幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开

38、发智力的根底学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。 3、熟悉书包，了解书包的构造。 （1）相互介绍书包，熟悉书包的构造。 师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也马上成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个局部、颜色、图案。 评析：在这一环节中教师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。 4、操作探究，学会整理书包。 （1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学

39、习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。 幼儿自由整理书包，教师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。 （2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。 （3）然后争论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？ （4）教师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。 （5）再次练习整理书包。 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚刚的好

40、方法又轻又快地整理。 表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。 评析：幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让 幼儿比拟不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比拟和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。 5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。 （1）边放课件边朗读儿歌礼物。 教师：小朋友都学会了整理书包，真棒！教师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们马上离开幼儿园，教师不会

41、遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的教师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，教师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。 （2）找礼物。 教师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物） （3）教师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给教师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。 评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受教师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。 活动延长： 制作礼物，相互赠送礼物。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的

42、活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的

43、故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模