成都医学院实习教学管理办法.docx

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1、 成都医学院实习教学管理办法 成都医学院实习教学治理方法 第一章 总则 第一条 实习是教学过程的关键环节，是理论与实践相结合的重要过程。依据国家教育部、卫生部公布的一般高等医学教育临床教学基地治理暂行规定(教高19928号)、本科医学教育标准-临床医学专业(教高20239号)和教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知(教高函20238号)等文件精神，为了进一步完善我校的实习教学治理工作，提高实践教学质量，制定本方法。 其次章 目的与要求 其次条 实习目的 (一)熟识本专业的工作性质，培育良好的职业道德，不断增加综合素养; (二)稳固和深化所学理论学问，培育勤奋、严谨、求实

2、、创新的工作作风，帮忙学生向职业人过渡奠定扎实的根底; (三)把握本专业根本工作内容、方法和专业技能，通过实践不断增加自主学习与独立思索、分析和解决问题的力量。 第三条 实习要求 (一)实习学生必需遵守国家法律法规、学校和实践教学基地的各项规章制度，积极参与所在实习单位的工作和学习活动，培育无私奉献的精神，树立全心全意为人民效劳的思想; (二)实习学生要有剧烈的求知欲，要有主动学习精神和创新意识，争取在有限的时间内获得更多学问，把握扎实的专业技能; (三)实习学生必需敬重指导教师，虚心学习，自觉培育严厉仔细、实事求是、团结协作、勤奋刻苦的优良作风; (四)各实践教学基地要把实习教学列为本单位的

3、重要工作内容，落实和安排好实习学生的学习和生活，加强治理，确保实习工作的顺当完成; (五)带教教师应具有较强的教学意识和责任感，为人师表，言传身教，根据实习大纲的要求，切实做好实习学生的思想和业务指导，从严要求，保证明习教学质量。 第三章 治理职责 第四条 实习工作在分管教学校长领导下，实行学校、二级学院、实践教学基地分级治理。 第五条 教务处职责： (一)制定(修订)实习教学工作相关规章制度; (二)统筹规划全校实践教学基地的建立和使用; (三)制定实践教学过程各环节质量标准并监视实施; (四)审核实习教学规划和实习大纲; (五)检查实习教学工作; (六)汇总、分析全校实践教学基地的教学状态

4、数据。 第六条 学校相关部(处)职责： (一)试验室与设备治理处负责为实习生印制并供应实习大纲、实习规划和学生实习鉴定书等实习教学资料; (二)党委武装部、保卫部(处)负责协调处理实习生在实习期间发生的安全保卫方面的问题; (三)规划财务处负责预借和审核报销学生实习费、实习交通费及实习教学差旅费等有关经费; (四)后勤治理处负责保障实习教学用车，负责安排新狡猾习生进点返校时的运输用车及住宿，安排局部实习生(实习期间在天回校区和新都校区住宿的学生)的住宿; (五)学生工作部(处)负责督导各二级学院做好实习学生安全教育工作和日常教育治理工作，负责牵头处理学生实习期间发生的医疗事故、人身损害等其他事

5、故;审批由二级学院上报的违规违纪实习学生的处理意见，并准时报分管校领导审批(相关制度及审批程序见学生工作部(处)有关规定)。 第七条 二级学院职责： (一)依据人才培育方案，编写或修订本二级学院各专业的实习大纲，制定实习考核方法与实习鉴定书，经教务处审核后组织实施; (二)二级学院应指定专人专职(或兼职)负责实习教学基地的教学治理。并负责制定实践教学基地建立标准及基地遴选、评估方案和指标体系，详细实施四年一次的实践教学基地评估; (三)依据教务处供应的实习基地安排方案，制定实习学生安排规划并完成实习安排，选拔培训实习学生骨干; (四)做好实习学生的安全教育、思想政治工作、心理安康教育和就业创业

6、指导等工作，关怀实习学生生活，帮助解决实习学生学习、生活上的问题; (五)做好实习教学考核工作; (六)定期组织召开实习教学工作会议，讨论解决教学工作中存在的问题，保证教学质量; (七)负责实践教学基地师资培训工作，建立高素养的实习指导教师队伍; (八)建立实习教学质量监控体系，做好实习教学过程治理，汇总各实践教学基地的教学状况，评价实习教学质量; (九)负责采集各实践教学基地的教学根本状态数据; (十)需完成毕业论文的专业，二级学院负责做好实习学生毕业论文(设计)的治理工作。 第八条 临床类教学基地职责： (一)实习教学是医院的重要工作之一，应纳入医院议事日程，作为一项常规性工作开展。把实习

7、学生作为医院的成员进展治理、教育和培育。应由医院分管教学院长领导下的教学治理部门直接负责实习详细工作; (二)依据实习教学需要加强师资、教学条件以及学生生活根本设施的投入，重视专业技能培育，保证明习教学质量; (三)依据学校相关专业实习教学规划、实习大纲，安排、落实好实习教学任务，尽量收治完成实习大纲规定教学任务所需要的实习病种，建立相应的技能训练场地和设施; (四)有规划地组织好病例(案例)争论、专题讲座等各类教学活动，不断改革教学方法，提高实习教学质量; (五)定期召开师生教学座谈会，广泛听取教师和实习学生的意见和建议，沟通教学阅历，促进教学相长; (六)负责成立教学督导组，定期开展教学检

8、查，落实同行评教和学生评教制度; (七)做好学生的岗前教育、思想政治工作和安全教育等工作; (八)严格执行考勤制度和学校请假销假规定。对严峻违反纪律和规章制度的学生，要进展批判教育，并将处理意见报学生所在二级学院; (九)参与学校及有关二级学院组织的教学检查、师资培训、教学考核及其他教学活动。 第九条 非临床类教学基地职责： (一)应有教学治理部门或专人负责实习教学治理工作; (二)根据实习必备条件，做好实习学生的教学和生活安排; (三)根据实习规划安排、落实详细实习教学工作，准时解决实习过程中消失的问题; (四)协作二级学院做好实习学生的各项考核、检查与治理，保证明习教学质量; (五)做好学

9、生的岗前教育、安全教育和思想政治教育等工作; (六)准时与学生所在二级学院沟通沟通实习学生学习、工作和生活等状况，原则上每月至少一次。 第四章 带教教师治理 第十条 带教教师应具备以下条件： (一)具有初级及以上专业技术职务，从事本专业工作3年以上; (二)年龄一般不超过60周岁，学科带头人可适当放宽; (三)具有良好的政治素养和职业道德，为人师表，教书育人，具有较强的教学意识和责任感; (四)专业学问扎实，实践操作标准、娴熟，教学内容熟识，教学阅历丰富; (五)把握示教、讲解、讲座、争论等多种教学方式，能娴熟利用多媒体教学等现代教学手段。 第十一条 带教教师职责： (一)做好入科教育，负责向

10、实习学生介绍实习的留意事项、详细安排及要求; (二)严格教学要求，注意培育学生思索问题、分析问题和解决问题的思维和综合力量。根据本科室(部门)实习教学详细安排，检查、修改和审签实习学生书写的各种文书，指导学生实践操作; (三)做好病例(案例)争论、专题讲座等教学活动; (四)教书育人，关怀学生的思想进步，加强职业素养的培育。定期向科室(部门)领导反映学生的实习状况; (五)实习完毕前，仔细、准时、客观地填写学生的实习评语，评定实习成绩，并协作二级学院做好实习考核工作; (六)承受学校、二级学院、实践教学基地的各类教学相关考评，积极吸纳反应意见，不断提高教学水平。 第五章 实习教学过程治理 第十

11、二条 严格根据实习教学大纲要求安排实习教学内容，开展实习教学工作。 第十三条 担当实习教学任务的各单位应保障各项预备工作准时到位，严格执行试讲、示教制度。 第十四条 担当实习教学任务的各单位应加强规章制度建立与执行，保证明习教学安全顺当进展。 第十五条 二级学院应定期组织实习教学检查。教学检查小组由具有高级职称的教师、本二级学院教学治理人员组成。教学检查时间、内容和方法由二级学院依据专业教学要求与特点自行拟定。 第十六条 实习学生应根据实习大纲、实习教学规划的要求全面完成规定的实习工程。 第十七条 实习学生应按实习大纲要求进展工作和学习，仔细做好实习记录，撰写实习报告或实习总结。详细要求如下：

12、 (一)实习学生对门诊病人应急躁、细致，仔细作好病情记录;病房实习，每个学生应仔细管好自己的病人;新病人入院后，应马上进展询问病史和查体，并准时完成住院病历等医疗文书书写;对危重病人马上书写病历，仔细填写医疗记录，开出医嘱，并主动交带教教师修改和审签; (二)实习学生应主动书写医疗文件并记录有关资料：各种检查申请单、会诊申请单、转院或转科记录、交接班记录、各种医嘱、抢救记录、死亡记录、术前术后小结、阶段小结等。全部记录文字必需工整、精确、无涂改。对教师修改较多的医疗文书，学生应重新书写; (三)积极参与教学查房、教学讲座、科室会诊、疑难病例和死亡病例争论等教学活动。如属自己所管的病人，应充分作

13、好预备，具体把握病历资料，积极发言。请其他科室会诊时，应主动汇报病情，伴随会诊医师诊视病人，具体作好有关记录; (四)临床科室的实习学生(尤其是临床医学专业学生)应至少提前15分钟上班，做好预查房工作，在上级医师查房时，应精确汇报病人的病情，主动答复教师提问，并提出自己的处理意见; (五)邻医类及非医类专业要求参照各专业实习大纲和实习教学规划。 第十八条 实习期间实习学生无寒暑假、无固定节假日，按所在实践教学基地(实习单位)时间作息。需要离开驻地者，必需根据成都医学院学生请销假治理规定文件要求，履行请销假手续前方可离开，并按期返回销假。 第十九条 实习期间报考讨论生,可持有效证明材料提出请假1

14、3周脱产就地复习的申请。请假占用实习规划的机动时间，包含考试、复试、周末、节假日及路途来回时间，由基地教学主管部门依据工作安排审批。 (一)实习学生须凭讨论生入学报名表或考试准考证等有效证件，向所在基地提出书面请假申请，办理请假手续，并按期销假; (二)请假时间若大于实习规划的机动时间，销假后应利用节假日补实习; (三)若申请考研假期又无故不参与讨论生入学考试者，一经查实则取消该同学本轮转(本科室)实习成绩，并予以相应处理。 其次十条 实习期间参与双选会、面试、公招考试和试用等状况，应出示书面通知或打印网上招考或面试通知，向所在基地提出书面申请，由基地教学主管部门依据工作安排审批，请假时间累计

15、不超过十天。 其次十一条 请假或无故不参与实习时间累计超过科室实习时间三分之一及以上者，或在单个科室实习期间，抽查考勤无故未到岗三次以上的学生，不能参与该轮转出科考试，须重新实习后，方可参与出科考试。 其次十二条 实习完毕，实习组长负责收齐实习鉴定书，并交到基地教学治理部门，经实习单位领导审查、签署意见并加盖公章后，报各二级学院审核。 其次十三条 在教务处统筹下，二级学院负责定期开展实践教学基地评估。 第六章 实习成绩评定 其次十四条 实习教学环节的考核应以考察学生根本理论、根底学问和根本技能的把握状况为主，各二级学院可依据不同专业、不同阶段的详细状况，制定符合人才培育方案要求和实习教学目的的

16、考核方案。 其次十五条 实习期间按轮转进展出科(部门)考核，含理论考核和技能考核两局部，详细根据成都医学院实习生出科考核标准开展。 其次十六条 实习学生在完成科室(部门)实习时，填写实习鉴定书的自我鉴定内容，送交带教教师审核。实习科室(部门)依据学生出科理论考试与技能考核成绩，结合学生日常表现、医德医风、工作力量、沟通力量等，准时填写科室(部门)鉴定意见，并对学生鉴定书所填写的有关内容进展审核与确认。实习学生在完成实习任务返校前，实习教学基地要对实习学生的思想道德、组织纪律、学习态度、实习状况与效果、教师与学生评价等方面进展综合鉴定。实习生返校后，由学生所在二级学院根据实习大纲的要求审核学生实

17、习任务完成状况，对实习合格者赐予签署“毕业实习鉴定意见”。凡有科室鉴定、实习教学基地鉴定、学校鉴定任何一方不予鉴定或鉴定为不合格者，责令其补实习，合格后再予鉴定。 第七章 附则 其次十七条 本方法由教务处负责解释，原治理方法同时废止。 其次十八条 本方法自公布之日起施行。 篇2：都成医学院见习教学治理方法 都成医学院见习教学治理方法 第一章 总 则 第一条 见习教学是医学教育不行缺少的重要环节，是理论联系实际的必需环节。依据国家教育部、卫生部公布的一般高等医学教育临床教学基地治理暂行规定(教高19928号)、本科医学教育标准-临床医学专业(教高20239号)和教育部关于狠抓新时代全国高等学校本

18、科教育工作会议精神落实的通知(教高函20238号)等文件精神，为进一步标准见习教学组织治理工作，保证见习教学质量，依据教学组织治理有关规定，结合我校实际状况，特制定本方法。 其次章 见习教学组织程序 其次条 教务处组织二级学院依据都成医学院课程教学授课规划制定并上报都成医学院各学院见习教学进度表，编排都成医学院见习教学安排表。 第三条 二级学院组织课程理论授课教师编写见习教案，由教研室主任审核签字后报送二级学院审核。每学期开学前4周，由二级学院统一将纸质档和电子档按要求报送学校教务处。 第四条 各课程理论授课教师提前通知学生见习乘车时间、地点，讲明见习要求、强调留意事项、做好学生分组等预备工作

19、。无课教师应跟班前往教学基地听课，了解把握见习带教质量。学生所在二级学院辅导员须提前到达乘车地点，做好安全教育、考勤、听课，组织学生乘车等治理组织工作，确保见习教学顺当开展。 第五条 教务处依据基地见习教学的详细组织实施状况，按程序上报审核并定期与担当见习教学任务的实践教学基地结算见习带教酬金。 第六条 担当见习教学任务的实践教学基地，依据二级学院课间见习安排，由教学主管部门，组织落实见习带教科室和带教教师。 第七条 担当见习带教教师，在每次见习教学前(带教前1-2天)，熟识本次见习教案，并按教案中的要求，提前完成见习带教预备工作，严格根据见习教案要求仔细实施见习教学，并填写“课后小结”。 第

20、三章 治理职责 第八条 学校教务处 (一)在学校领导的指导下，负责学校见习教学的统一组织、协调和治理工作，负责校外见习教学基地的建立和协调工作; (二)按学期课程表，组织二级学院上报见习教学进度表，统一编排学校各专业班次的见习教学安排表; (三)负责核算各基地见习教学带教费，按规定程序进展上报、审核、结算等工作，准时与医院结算见习教学带教酬金; (四)负责组织召开学校层面的见习教学基地教师和学生座谈会;同时，组织专家对见习教学基地进展不定期示范教学及教学检查; (五)完成学校学期见习教学状况评价分析与总结工作; (六)组织教学基地参与年度教学工作会，争论与讨论改良课间见习教学工作的措施。 第九

21、条 二级学院 (一)二级学院在每学期末组织上报见习教学进度表和见习教案;开展本学期各教研室课间见习教学工作总结; (二)二级学院定期组织检查课间见习组织与落实状况(一般每学期每个见习基地至少2次)，选派专业教师跟随听课，填写都成医学院听课记录;年级辅导员抽查学生见习纪律，填写都成医学院教学信息反应表，并交与学校教务处，便于即时与教学基地沟通，提高教学基地见习带教质量。课程见习完毕后组织任课教师仔细总结，并写出书面材料，交所在二级学院审核、意见汇总; 第十条 见习教学基地的教学主管部门 (一)负责与学校协调见习教学中消失的各种问题; (二)依据学校对见习带教教师的要求，负责遴选见习带教教师;依据

22、学期见习安排表中的要求，负责组织实施见习教学; (三)负责催促检查见习教学实施过程，收集带教教师的意见和建议，并反应学校; (四)负责与学校教务处，定期核对见习带教课时，同时做好见习教学酬金放发工作。 第十一条 见习教学基地教研室(科室) (一)统筹协调，保证临床见习教学与医疗工作的正常进展，安排好带教教师工作，原则上床旁带教环节每组学生人数掌握在12人以内; (二)负责组织同行对带教教师行进教学评价，组织青年教师观摩学习，收集教师意见和建议，即时反应给医院(基地)教学主管门部，不断提高见习带教质量; 第十二条 见习教学带教教师 (一)担当见习带教任务的教师，应仔细熟识见习教案，并按教案中的要

23、求，提前(带教前1-2天)做好充分预备(查找病症较典型、语言清楚、患者协作的相关病例，以及心电图、*线片等相关资料)，仔细备课; (二)教学过程中，仔细讲解，严格施教，保证教学质量; (三)每次见习带教完毕后，应仔细填写见习教案中的“课后小结”，着重记录学生见习过程中存在的问题。 第十三条 见习学生 (一)学生在见习前必需复习或预习相关理论学问，熟识见习教学内容; (二)在任课教师的指导下，由学生组长组织学生统一乘车或步行前往教学基地见习，见习完毕后集体返回; (三)学生着装必需符合见习教学要求。进入医院应穿工作服，禁穿响底鞋、拖鞋，入院后制止高声喧哗，严格遵守见习教研室(科室)的有关治理规定

24、; (四)遵守学校及见习教学医院(基地)的有关规定，听从治理，认真观看，仔细听讲，做好笔记，不得擅自离开教学现场随便走动。学生见习期间，发生旷课、不假外出等违规违纪行为，依据学生治理相关规定严厉处理; (五)每次见习完毕后，学生要书写都成医学院学生临床见习报告，交任课教师批阅。 第十四条 学校后勤治理处 (一)依据学校教务处编排的见习安排表，提前做好见习教学用车安排; (二)驾驶员按指定时间提前10分钟到达指定地点，到达见习医院(基地)后随时待命，确保来回途中安全。 第四章 附 则 第十五条 本方法由教务处负责解释，原治理方法同时废止。 第十六条 本方法自印发之日起施行。 篇3：州常工学院试验

25、教学治理条例 州常工学院试验教学治理条例 第一章 总则 第一条 试验教学是高等学校教学工作的重要组成局部，是培育学生理论联系实际，提高学生实践和创新力量的重要环节，为加强试验教学治理，标准试验教学过程，不断提高试验教学质量，特制定本条例。 其次条 试验教学的根本任务是通过根本技能、试验原理和试验方法的系统训练，使学生了解科学试验的根本过程，把握现代工程技术、典型测试方法和先进仪器设备的根本使用方法，培育学生的科学精神、严谨作风，不断提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量。 第三条 试验教学要根据我校人才规格的力量构造要求，在明确专业要求的根底上，根据“循序渐进、分层递进”的原则，建立科学的试验

26、教学体系。试验教学要做好根底课、专业根底课以及专业课的分工，发挥各类试验课程在创新人才培育方面的不同作用，协调统筹完成试验教学任务，实现试验教学的整体目标。 第四条 试验教学实行学校、二级教学单位两级治理体制，以二级教学单位治理为主。在学校主管副校长的领导下，在教务处和资产处等职能部门的帮助下，各二级教学单位的分管副职领导全面负责本单位的试验教学组织与实施等各项工作。 其次章 试验教学体系 第五条 各专业系部要在二级教学单位统一组织下，根据专业培育目标和人才培育方案的要求，构建分层次、多模块，既与理论教学有机结合又相对独立、便于实施的试验教学体系。 第六条 依据专业特点和教学需要，我校试验课程

27、体系可由课内试验、独立设课试验、集中综合性试验构成。其中，课内试验是以把握本课程根本试验技能和根本试验方法为主，独立设课试验是以一门或几门专业根底课程、专业课程为根底独立开头试验课程，集中综合性试验是以系列课程或课程群为根底予以开设。独立设课试验和集中综合性试验纳入培育方案中的集中性实践教学环节进展治理和实施。 第七条 依据学科根底与试验条件，我校试验工程类型可分为：演示性、验证性、综合性、设计性和讨论性试验。演示性试验主要是由教师讲解和操作，验证性试验主要是在教师指导下，由学生进展操作来完成试验过程。综合性试验是指试验的内容、原理和方法涉及本课程综合学问或相关课程有关学问的试验。设计性试验是

28、指导教师给定试验目的要求和试验条件，由学生个人或学生小组自行设计试验方案并加以实现的试验。讨论性试验是指结合科研课题或创新实践工程，运用新学问、新技术、新工艺等开展创新性讨论的试验工程。 第八条 公共根底课、专业根底课可以安排一些根本的训练和必要的演示性、验证性试验，专业课则应尽量多安排综合性和设计性的试验工程。各专业要依据应用型本科人才培育的需要，进一步丰富试验教学内容，改革试验教学方法，大力推动综合性和设计性试验工程的开发，适当增加讨论性试验工程。 第三章 试验教学文件 第九条 试验教学大纲是试验教学的重要指导性文件，是组织实施试验教学、标准试验教学过程、检查试验教学质量的重要依据。因此，

29、凡列入人才培育方案中的课内试验、独立设课试验和集中综合性试验均须制定试验教学大纲。试验教学大纲要对本课程试验教学应到达的根本要求、学生应把握的试验技术及根本技能、试验工程选定的原则和学时安排、各个试验工程应到达的目的和要求，以及教学方式和考核方法等做出明确的规定。 第十条 试验教学大纲由各院系负责人组织课程主讲教师、试验教师、试验技术人员等讨论制订，必要时组织学科、专业与行业领域专家进展论证，并由教务处审定前方可实施。试验教学大纲一经批准执行不得随便变动，以保持其严厉性和稳定性。若确属教学要求或硬件设施等状况不能满意试验开出条件需要变更试验内容的，必需重新组织论证和审批。 第十一条 试验教学要

30、有试验教材或试验指导书。试验教材(或试验指导书)是表达试验教学目的、内容和方法的重要载体，它主要包括试验原理、试验目的、试验方法、试验内容、预习思索题和争论题等内容。试验室主任应组织有关专家审定试验教材(或试验指导书)内容，以确保试验教材(或试验指导书)的选用或编制质量。 第四章 试验教学组织 第十二条 试验教学任务书由教务处或二级教学单位依据培育方案的要求与理论课程教学任务书一起下达给相关教师和试验室。每学期其次周前，任课教师和试验室人员一起依据试验教学任务书和试验教学大纲，协商确定试验教学规划，制订试验课表。二级教学单位教学秘书应于其次周周末前将试验教学规划汇总表提交教务处试验室治理中心备

31、案。 第十三条试验指导教师要依据试验教学大纲和试验指导书仔细备课，撰写授课教案。组织与实施试验教学时，必需具备试验教学任务书、试验课表、试验教学大纲、试验教材(或试验指导书)、仪器设备使用说明或操作规程、试验或操作留意事项、必要的模型或教具等。 第十四条 每门课程首次试验时，试验指导教师应对学生进展安全与纪律教育，简要宣讲州常工学院学生试验守则，依据需要介绍试验器材的安全操作要领，同时对试验纪律提出明确要求。 第十五条 合理分组，科学安排。原则上要求根底课试验、上机试验、操作试验每组不超过1人，专业根底课试验每组不超过2人，专业课试验每组不超过4人(大型设备及系统装置除外)，专业选修课、试验选

32、修课和集中综合性试验视专业要求而定。 第十六条 仔细预备，加强监控。试验开头前，指导教师须向学生阐述本试验工程的目的、目标、原理、方法、操作规程及安全留意事项，还要抽查学生的预习状况，预习不合格者不予进展试验。试验过程中，指导教师要关注试验进展状况，启发引导学生认真观看、仔细分析，准时解答疑难问题。试验完毕时，要帮助学生评估试验数据的精确性和试验结果的正确性，催促学生做好试验现场的整理和清扫工作。 第十七条 加强治理，悉心指导。试验课上，指导教师要加强对学生的纪律与学习治理，指导和催促学生仔细操作，认真观看，做好原始数据记录，为高质量完成试验报告供应保障。对不按规定操作、损坏仪器设备、丧失工具

33、者，按学校有关治理方法执行;对严峻违反试验室规章制度、操作规程或不听指导的学生，试验教师和试验室工作人员有权责令其停顿试验;对造成事故者，将追究其责任。 第十八条 建立试验教学档案。建档内容主要包括：试验教学文件、试验指导教师教案、人员岗位日志、试验室使用记录;仪器设备的使用、维护、修理状况;学生试验报告、学生在试验过程中常见问题的缘由分析及解决方法;有关试验室建立、试验教学讨论及提高试验教学质量的文献资料等。 第五章 试验教学考核 第十九条 试验指导教师须对试验学生进展考勤。对迟到5分钟以上或无故不上试验课者，以旷课论处，因故未做试验的学生必需补做方可取得试验成绩。 其次十条 课内试验计入课

34、程成绩，所占比例按州常工学院课程考核治理规定执行。课内试验主要考察学生的考勤表现、试验预习、试验操作、试验数据分析和试验报告的撰写等。课内试验考核不及格，该门课程成绩即为不及格，必需经过试验补考，试验成绩及格后才能打算该课程是否及格。 其次十一条 独立设课试验、集中综合性试验实行单独考核(考试)，单独记分。单独考核的试验成绩由平常考核和期末考核构成，建议平常考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。平常考核可包括考勤表现、试验预习、试验操作、试验数据分析和试验报告的撰写等。期末考核可包括笔试、设计性或综合性试验、试验总结等。对于单独考核的试验课程，学生缺课达三分之一者不得参与试验考核(考试)，其

35、试验成绩按零分计，学生需通过重修获得成绩。 其次十二条 试验成绩由指导教师依据试验表现和试验报告的撰写状况进展评定。在试验教学的过程中，指导教师要对学生的试验态度、操作力量、试验表现、试验成效等进展考核与记录。学生试验报告的批改率要求100%，指导教师要按“字迹端正、文理通顺、图表标准、分析深刻、结论合理”的符合程度进展评分，对不符合要求的试验报告单应退回学生重做。 第六章 试验教学检查 其次十三条 依据州常工学院教学检查工作治理规定，试验教学检查分为期初、期中和期末三个阶段。检查形式包括查阅试验教学档案、试验现场听课、师生问卷调查、学生座谈会等，并形成试验教学检查报告，分别在二级教学单位和试验室存档。 其次十四条 试验教学大纲、试验教学任务书、试验教学规划和试验课表是学校进展试验教学检查、督导、核算工作量和了解试验教学运行秩序的主要依据。各二级教学单位和试验室要做好试验教学资料的收集和保存，关注试验教学的安排和实施过程，准时发觉和解决试验教学中消失的问题，以保证明验教学质量。 第七章 附则 其次十五条 本规定自公布之日起执行。原试验教学标准(院教202357号)自本规定公布之日起停顿使用。