幼儿语言领域教案.docx

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1、 幼儿语言领域教案幼儿语言领域教案1 一、说教材： （一）教材分析： 爱是一个永恒不变的话题，是世间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很简单发觉这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清楚，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发觉，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩观察很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮忙它找到

2、了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是依据中班孩子的心理和年龄的进展特点，及纲要中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，制造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源，鼓舞、引导、支持孩子积极参加活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣；并鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。结合这些设计了本次语言活动抱抱。 （二）活动目标： 依据中班幼儿

3、语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、观看画面中动物的.动作和表情，初步感受并用语言较清晰地表达它们抱抱时的内心感受。 2、借助音乐、动作、争论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友情等。 3、体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的欢乐。 （三）活动重难点： 依据孩子的认知特点，活动中，我将“观看画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。 （四）活动预备： 我从下面两局部做充分预备 1、前期幼儿阅历预备： （1）表情嬉戏：让幼儿在参加嬉戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观看画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动

4、物们抱抱时的内心情感做预备。 （2）抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的欢乐。 2、物质预备： PPT、音乐爱我你就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒！ 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完本钱次活动目标： （一）嬉戏法： 运用律动帮忙幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。 （二）观看法： 通过观看重点画面的方法，为幼儿能用语言较清晰的表达动物们抱抱时的内心感受做预备。 （三）引导谈话法： 通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题。 （四）行为体验法： 行为体验式法教学不仅对孩子的感性熟悉有帮忙，而且在进展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩

5、猩召唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理！ 1、活动目标 2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。 3、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。 4、引导幼儿运用多种感官区分黄豆，区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中安康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感、态度放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探究求知欲望的根底上，引导幼儿学习学问和技能。 幼儿语言领域教案2 活动目标：

6、1、初步理解作品内容，体验喜爱大自然的美妙情感。 2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的欢乐。 活动预备： PPT课件 活动过程： 1、中班语言领域教案冬娃娃的礼物含PPT课件 （1）观察他们的礼物，冬娃娃发愁了，由于他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，最终想出了好留意。（教师朗读）。 （2）提问：冬娃娃想出了什么好办法？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？ （3）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（教师朗读）。 （4）提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要感谢冬娃娃？ 2、再次完整观赏诗歌。 提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的”最好的礼物呢？ 幼儿语言领域教案3 【教案目的】 1培育幼儿

7、的语言表达力量，启发幼儿的多向思维。 2学习运用关联词“由于所以”。 3培育幼儿初步的尝试思考、分析的力量。 【教案预备】 1黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。 2狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。 【教案过程】 一、创设情景。设置悬念 1出示背景图。森林里除了有很多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房) 2昨天狮王给我打了电话，说它遇到一个难题，难题就出在这两幢楼上，究竟是怎么回事呢? 3教师讲故事，幼儿观赏。 【活动评析】 开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的留意力，激发了孩子的尝试欲望。 二、学习关联词“由于所以” 1你们刚刚听到有哪些动物参

8、与分房子? 2狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不情愿和猫住在一起)为什么?(由于猫爱吃老鼠) 3现在我们试着用“由于所以”把老鼠的话连起来。(由于猫爱吃老鼠，所以老鼠不情愿和猫住在一起) 【点评】 提问简洁，层次清晰，便于幼儿理解，以及进展初步的尝试。 三、分组争论分房方案 1每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组依据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“由于所以”说出理由。 2请每组幼儿派代表说出分房理由。(由于大象太重，乌龟爬楼比拟困难，所以它们必需分在一楼；由于猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起) 3打电话告知狮王分房结果：红

9、房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。 【点评】 分组争论，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子们可以完全根据自己的想法去尝试操作、摆布，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全一样，但同伴之间可以相互争辩，直到意见达成全都。 四、语言嬉戏：接龙 让孩子在教师的提问要求下尝试接答结果。“由于天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)“由于我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以)。 幼儿语言领域教案4 一、活动前思索 1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动根底上，此教材让幼儿通过嬉戏，结合已有的阅历扮演“司

10、机“的角色，在规章嬉戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我“。因此，我把开汽车这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。 2、重点难点重点：幼儿对人称代词“你、我“的正确使用。 难点：幼儿能在嬉戏倾听规章合作、友好地嬉戏。 二、过程实录 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我“。 2、帮忙幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规章，提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听力量。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的力量。 （二）活动预备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置嬉戏情景。 *提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 *“教师来考

11、考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？“评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的嬉戏兴趣。在进展教学的时候，留意跟随幼儿的答复准时地转变，并用各种语态激发幼儿的热忱。 2、交代嬉戏规章。 *幼儿看教师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 *“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？教师演得是谁？说了什么话？“*全体来学一学“司机“乘客“的话。 评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明白化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能准时对教师的问题赐予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时赐予多的”时机

12、让幼儿来说说对话。把握好了对话后为后面的嬉戏奠定根底。 3、教师引导嬉戏。 *教师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉力量强的幼儿替代嬉戏。 *请几个“司机“乘客“表演。 评析：教师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中，不用生硬地讲规章就可以让幼儿知道嬉戏该如何进展。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的嬉戏提出改良要求，让其他幼儿在无意识中仿照改良。 4、幼儿自主嬉戏。 *“还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。“评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿嬉戏，有局部的幼儿还不是很理解嬉戏的规章，需要教师从旁帮助指导。教师也可以扮演司

13、机，同时让幼儿观看学习，更好地嬉戏。 5、教师小结、评价。 *“小司机下班回小椅子上休息了。“*表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。 评价：赐予幼儿嬉戏活动的确定和相应地指出缺乏的地方。适时地完毕嬉戏让幼儿休息 幼儿语言领域教案5 【活动目标】 1.在动物运动会的童话情境中能大胆表达自己的所见、所闻、所想 2.遇到折困难不气馁，体验共同学习的乐趣 【活动预备】 动物运动会）的课件 【活动建议】 1.谈话激趣 教师出示课件:五彩综纷的背景中心，狮子大王露出幸福的笑脸。 师：小朋友你们看这是谁？对！是狮子大王，今日狮子大王过生日，狮子大王想过一个有意义的生日。小动物们为它举办个

14、生日运动会，狮子大王也邀请我们小朋友去观看运动会，我们一起去吧。 2叙述精彩的开幕 （1）观看开幕式：听，什么声音？这个声音在哪里听过？（播放音乐，不出示动物开幕式）原来是开幕式的音乐。 （2）看图说一说，学一学。 师（播放开幕式动物）：那我们来看着谁来到了开幕式？ 请小朋友连贯叙述开幕式，大象吹着喇来了，鳄鱼敲着鼓来了，蝴蝶跳着舞来了，大熊拉大提琴，老虎吹萨卡斯。让小朋友学一学大象吹喇叭，鳄鱼敲鼓，蝴蝶跳舞。 3叙述喧闹的入场 师（放动物进场式）：小朋友们学的真像！开幕式完毕了，运发动们进场了看看来了哪些运发动。 让那个幼儿能用连贯的话说出来用“有.有.有.还有”小朋友假如没说完整，可以让其

15、他小朋友帮助补充。 4.赛前猜测 鼓舞幼儿运用已有阅历，猜测小动物可能参与的竞赛工程。 师：小朋友们把全部的运发动都说出来了，狮子大王告知我这次竞赛总共有跑步、游泳、捉虫、飞行4个竞赛工程，这些小动物可能会加什么竞赛呢？他们会和谁竞赛什么工程，我们来猜猜。（完整的说一说什么小动物会参与什么竞赛，为什么？） 5.听播送学播音 （1）播送播报通知一：请参与赛跑竞赛的小动物到草地集合，请参与游泳竞赛的小动物到河边集合， 师：运发动们都来齐了！播音员要播报竞赛通知了，我们认真听一听播报员说了什么？师：我们再来听一通，比比谁听得清晰（培育幼儿的倾听力量） （2）播送播报通知二：请参与捉虫竞赛的小动物到山

16、坡集合，请参与飞行竞赛的小动物到树林集合 师：播音员又播报通知了，这一次，她讲了些什么呢？ 6、观看竞赛，现场叙述 师：竞赛立刻就要开头了用我们去草地上看看有什么竞赛。 （1）观看竞赛一：小兔和小狗进展赛跑竞赛 师：你们看到了谁和谁？它们参与什么竞赛？竞赛开头了，我们为它们加油。结果怎样呢？我们来看看谁得第一名。我们用掌声来庆贺它，（支持小兔子赢的手抱臂，支持小狗赢的手放在腿上，为他们加油） （2）观看竞赛二：三只小海豚进展游泳竞赛 师：跑步比要完毕了，那我们去河边看竞赛吧，运发动是谁？是一号、二号、三号海豚。它们参与什么竞赛？比谁先游到哪里？预备一一开头！结果怎样？谁得第一名？我们来夸夸它，

17、（支持一号海豚的叉腰，支持二号海的手放肩上，支持三号海豚的手抱头） （3）观看竞赛三：青蛙和蜥蜴进展捉虫竞赛 师：游泳也比要完毕了，接下来我们一起去山坡上着着那里在举办什么竞赛。这是谁和谁，参与什么竞赛？竞赛开头了，它们是怎样捉虫的？让我们一起来庆贺捉虫冠军，（10秒倒计时） （4）观看竞赛四：小灰鸟和小绿鸟进展飞行竞赛 师：今日的最终一场竞赛也要开头了，我们赶快去树林看一看，谁和谁比，比什么？结果怎样？我们用掌声庆贺他（自己想动作表示支持的小鸟） 师：竞赛真剧烈！你最喜爱什么竞赛？说说为什么？谁情愿讲给大家听听？ 师：其实运动会的竞赛工程还有许多呢，你还知道哪些？哪些动物会参与。说说为什么？

18、 7颁奖 师：全部的竞赛工程都完毕了，颁奖仪式要开头了，请我们冠军小动物进场，（跑步冠军小狗等等）狮子大王给得到冠军的小动物带上闪亮亮的皇冠，你们猜它会对得到冠军的小动物说什么呢？让我们用掌声恭喜他们（不要傲慢，勤加练习，连续保持）可是没有得到冠军的小动物特别难过难受，我们小朋友要怎么样来劝慰他们呢（不要气馁，勤加练习，以后会得到冠军的） 教师总结：小朋友说的很好，我们也要像我们小朋友自己说的一样，得到冠车不傲慢，要连续保持，而遇到挫折困难不能气馁，连续努力，肯定会取得冠军的。 8生日晚会 同唱生日歌为狮子大王庆祝生日 师：狮子大王过了一个有意义的生日，那我们也来唱一首生日歌作为礼物送给它吧。

19、 幼儿语言领域教案6 活动目标： 1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。 2、对学习嬉戏儿歌感兴趣。 3、体验仿照的乐趣。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备： 木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。 活动过程： 一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语 （一）木偶表演儿歌内容。 1、（出示木偶小猫）“叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？“小朋友早！“小鸡早！“ 2、熊猫：“小鸡，你好。“你好，你好“招招手。 3、熊猫说：“小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗？“小鸡说：“欢送，欢送，拍拍手。“熊猫听了真快乐。 4

20、、熊猫：“我请你吃虫子。“小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：“感谢，感谢，握握手“。 5、熊猫和小鸡一起做嬉戏，“找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，“他们成了好朋友。（同时配以动作-亲亲、抱抱） （二）表演后问 1、谁和谁成了好朋友？（熊猫和小鸡成了好朋友） 2、你从哪里看出它们成了好朋友？（握手、亲亲、抱抱） 二、示范朗读 （1）它们成了好朋友，快乐地唱起了歌，“我有一双小小手，要拉很多好朋友，”你好、你好，”招招手，“欢送、欢送，拍拍手“，“感谢、感谢，握握手。“（速度可稍慢些） （2）玩了一段时间，它们要回家了，它们应当怎么说？对！“再见、再见，摆摆手。

21、“ （3）小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手） 三、在交往活动中自然学念儿歌的词句 （1）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说：“我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。“让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真专心，肯定是个乖孩子，“你叫什么名字？“*你好，你好，招招手。“你情愿和我做朋友吗？那你也要向我问个好。“（与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿照应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等） （2）木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢送吗？谁愿做我的好朋友，要对我说“欢送，欢送，握握手。“这样，我才知道你真的要和我做朋友。（与个

22、别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做请说“欢送，欢送“） （3）木偶弟弟：你们情愿做我的好朋友，我真快乐，“感谢，感谢，握握手。“你们快乐吗？那么你们怎么说呢？ （4）木偶弟弟：“现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了很多好朋友，再见、再见，摆摆手。“你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手） 四、学念整首儿歌“小朋友，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？“（你好你好，招招手）“当你们欢送弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？“（欢送欢送，拍拍手）“你们欢送小弟弟，弟弟很快乐的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？“（感谢感谢，握握手）“小弟弟走了之后还很快乐的很我们说了声

23、再见再见，摆摆手。“ 教学反思： 打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比拟少，跟别人语言沟通的时机也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小开头，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验，到达教育的效果。 幼儿语言领域教案7 活动目标： 1.认真倾听同伴讲话，并能快速、正确地对话，提高语言反响的灵敏性。 2.学会用三

24、个字的词语形容和描述一件事物。 3.明确并遵守嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 活动重点：能明确嬉戏规章，会开心合作玩嬉戏。 活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的外形、颜色等性质。 活动预备： 阅历预备：幼儿已经学会儿歌金锁银锁；熟悉锁和钥匙。 物质预备：自制的神奇箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲甩葱歌。 活动过程： 1.以“神奇魔箱”形式示范表演嬉戏，激发幼儿活动兴趣。 （1）出示苹果锁，示范“神奇咒语”。 师：教师这个魔箱里有一些奇妙的锁，假如我们想要把锁翻开，必需对着魔法钥匙说一句神奇的咒语，毕竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出

25、来吧。 （一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。） 师：这是什么锁？（用手势提示幼儿答复）（幼儿答：这是苹果锁。） 师：请听清晰神奇咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢） （拿出一把钥匙咔嚓一声将锁翻开） 接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又 翻开了苹果锁。） （教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。） 师：哇！胜利啦！看来教师的咒语念对了。 （2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神奇咒语”的语言规律。 师：我们来看看还有什么奇妙锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。 师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快

26、点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话答复：这是星星锁。） 师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁翻开） 师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神奇咒语呢？ （师：哇！星星锁翻开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，XXX） 师：魔箱里还有什么神奇锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。） 师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。） 师：谁来说出这两把钥匙的神奇咒语呢？ 师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。） 2.“开锁”嬉戏，让幼

27、儿初步感知嬉戏玩法。 （1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。 师：没有奇妙锁了，你们来当锁吧。教师来当魔法钥匙，你们来当奇妙的锁，看看教师能不能翻开你们的锁。那你们想当什 么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。） 师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手穿插胸前等） 师：锁翻开可以是什么动作？（开花；两手向上翻开等） 师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。嬉戏开头咯，请拍手念儿歌吧。 （请幼儿站到台上，与教师面对面站。） 师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁。师：XX，XX，XXX 师：这是什么锁？幼儿：这是XX 锁。师：哎呀，我想不出这

28、把锁的神奇咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。） （引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，教师快点来开锁。） （师用左右手分别拿着两把大钥匙。） （2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。 师：当锁真有意思呀，教师也想当当奇妙的锁，让你们来当魔法钥匙。 （引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。） （幼儿：这是什么锁？师：这是XX锁。幼儿：XX，XX，XXX） 师：哇！锁翻开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能翻开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。 （小花、西瓜、香蕉、太阳等） 4.教师与一组幼儿玩嬉戏，边讲解边

29、示范嬉戏，提出嬉戏规章。 师：接下来我们要来玩一个嬉戏，嬉戏的名称叫做金锁银锁。这个嬉戏的玩法可难了，教师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清晰嬉戏规章，否则你就不懂得怎么玩了。教师 已经把你们根据座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最奇妙，我请他们上来和教师玩嬉戏咯。 （先听清晰嬉戏规章：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作奇妙的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓教师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和全部小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。假如两把钥匙胜利开锁，就可以扮演锁，假如失败了就要被冰冻5秒钟。嬉戏开头咯。） 5.幼儿分组开展嬉戏，教师巡回指导。 师：你

30、们看清晰金锁银锁这个嬉戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商议好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒适的位置开头玩嬉戏吧。 6.幼儿自由结伴玩嬉戏，教师巡回指导。 师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个嬉戏。记住还是要遵守嬉戏规章哦。 7.放松活动，共享嬉戏中的乐趣。 师：请暂停嬉戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得快乐吗？（不快乐为什么呢？）你们觉得什么锁最特殊？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域嬉戏中连续玩金锁银锁这个嬉戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。 （在音乐甩葱歌中离开。） 幼儿语言领域教案8 活动目标 1,引导幼儿学习用重叠对应的比拟方

31、法,比拟两组物体数量的多少,积存有关一一对应的感性阅历. 2,学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词. 3,提高观看推断、对应比拟、动手操作力量及思维的敏捷性. 教学重点、难点 1,重点是学习运用并放对应的方法比拟两组物体数量的多少、一样多； 2,难点是能正确推断并说出两组物体谁多谁少.比拟物体数量的多少. 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比拟物体数量的一样多.2、材料预备：红皮球4个,绿皮球3个；饭碗3个,小勺3把,盆子4个,小弟弟图像4个,帽子4顶,红花3朵 活动过程 1,教师出示皮球. 小朋友,教师这里有好玩的东西,（出示4个红皮球）这是什么?（红皮球）对,（

32、教师贴好红皮球,出示绿皮球）这是什么?（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比,（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（红皮球多,绿皮球少）小朋友答复得真好,现在教师看哪一个小朋友本事最大,能一个人答复红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（请个别幼儿答复） 2,教师出示饭碗,小勺和盆子. 小朋友,这是什么?（饭碗）教师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友,你们看.碗和勺子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多） 现在教师又带来了盆子,边说边拿出4个盆子,一一垫在饭下面.然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗?（没有）那么盆子

33、和饭碗哪个多?哪个少?（盆子多,饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗,勺子和盆子哪个多?哪个少? 3,教师出示弟弟、帽子、红花. 小朋友,现在看谁来了?（小弟弟）天气很冷,教师给小弟弟戴帽子了.边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上.小朋友,我们来比一比,弟弟和帽子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花,边讲边给3个小弟弟戴红花.我们来比一比,小弟弟和红花哪个多?哪个少?（小弟弟多,红花少）. 4,引导幼儿看教材做练习. （1）用一对一的方法,把小狗和骨头连起来.比一比,哪个多,哪个少? （2）熊猫和竹笋,哪个多?哪个少? 5,延长活动. 玩“找椅子“的嬉戏. 把小椅子摆成一圈,

34、幼儿站在椅子后面听教师拍手声,拍手声一停,幼儿马上找到椅子坐下来.第一次教师拿走一把椅子,其次次增加两把椅子,每次嬉戏完毕后提问：什么多?什么少?第三次可让幼儿与椅子一样多.启发幼儿说出“一样多“. 幼儿语言领域教案9 活动目标 1、学会倾听，能理解故事内容。 2、能说出自己和妈妈的名字。 3、培育自我爱护意识。 活动预备 1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。 2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。 活动过程 一、听看结合，观赏故事： 1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事小鸭找家。再请小朋友说一说： (1)“故事中的小鸭怎么了?” (2)“谁来帮忙它?最终小鸭子找到妈妈了吗?” 教师小

35、结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮忙它，最终小鸭子找到妈妈了。 2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答下列问题： (1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么答复的”?” (2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么答复的?” (3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?” 3、教师小结：小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他， 小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子! 二、情景问答找家 1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你： 小朋友，

36、你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样答复警察叔叔?” 2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。 3、小结：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔帮助，不能和生疏人走! 三、教师带幼儿一起跟着音乐表演母鸭带小鸭，仿照小鸭子走路，完毕活动。 幼儿语言领域教案10 【活动目标】 1.能按必需方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融喧闹气氛。 【活动预备】 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 【活动过程】 一、导入：大家看，谁来了 出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看

37、吧！ 二、看图、猜图 （一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁 河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音 2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情 3、教师小结：池塘里一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 （二）大树四周动物 1、池塘一边大树上有些谁（引导幼儿从树上到下，从前到后观看），它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁原来在做什

38、么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样 2、教师小结：池塘一边有棵茂盛大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢！ （三）玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么 2、乌龟和谁在玩跷跷板乌龟似乎要掉下水去这怎样回事（启发幼儿观看小野猪的表情偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情引出担忧，焦急。 3、请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充。 大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊

39、”的一声，正在玩跷跷板乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原先这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。 （四）木桌四周动物 1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边它们在干什么 2、小猴观察谁向它们游过来了聪慧的小猴子想了个什么办法 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，观察一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个！”预备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。 （五）洗澡动物 1、不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样 2、教师和幼儿一齐对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一

40、边洗澡舒适极了”。 三、教师有感情地叙述图片 小猴子说：“森林里真喧闹，真想再听一听这个故事，让我们一齐来听听。 四、启发、引导幼儿回忆叙述的挨次 小猴子说：“刚刚边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的挨次了，请小朋友帮帮我。 请个别幼儿进展叙述。 五、帮动物找场景 小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的这么清晰，为了嘉奖大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗” 1、幼儿操作，合作把小动物粘贴在它们玩得地方。 2、完成后送到教师那里来，并请一名幼儿来叙述。 教师作为幼儿教育工，应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。期望上头

41、中班语言公开课教案能帮助到你！ 幼儿语言领域教案11 活动内容： 高高山上一条藤 二、活动目标： 1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、精确地念绕口令。 2、学习与同伴合作嬉戏。 三、活动重点： 学习快速、精确地念绕口令。 活动难点： 发准“藤、停、铜、铃”等音。 四、活动预备： 平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。 五、活动过程： 1、把绕口令编成一个简洁的故事传奇，引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、教师放慢速度念一遍绕口令。 3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng ing ong”。 4、创设嬉戏情景。 嬉

42、戏由24人进展，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。 轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使嬉戏中断。 由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 5、活动延长：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令嬉戏活动。 附儿歌： 高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 幼儿语言领域教案12 设计意图： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进展了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿