幼师教研心得体会幼师教研心得体会范文(四篇).docx

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1、 幼师教研心得体会幼师教研心得体会范文(四篇)幼师教研心得体会 幼师教研心得体会范文篇一 我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”始终是在努力转变，努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的

2、内涵是“变革”。 一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师

3、生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完

4、善的过程。我们还更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。 幼师教研心得体会 幼师教研心得体会范文篇二 本学期我校连续开展校本教研活动，这次教研活动有很多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的熟悉和体会 结合着我们教研组本次校本讨论的活动展现来讲，校本教研活动中的作课局部是根据这样的过程进展的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个局部： 1、说备课理念 2、说教学过程 3、说备课过程中的存在的问题及改良 4、教研组成员作课 5、课后反思 6、课后总结 7、小组成员点评。各局部联系严密，紧扣文本，为教学效劳。 我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备

5、课在立足于个人备课的根底上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同讨论教学中应当留意的问题，同时兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标真正实现资源共享，通过沟通研讨进展探讨充分发挥集体力气，挖掘全组教师的才智，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们讨论过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应当通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注意低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易承受，特殊是在创设情景这个教学设计上，教师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培育学生的探究精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。

6、集体备课带来成效是立竿见影的。各位教师都将自己教学中的优点呈现给了大家，又从别人那里汲取到更多的有益信息，业务力量和教学水平都有较大的提高，教学力量也有了质的飞跃。 在校本教研活动中我们还留意了以下几个方面： 1、注意引课的艺术：引课可以实行多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，肯定要有创意。 2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参加的积极性从而更深入的理解文本。 3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很简单承受并加深理解。 总之，在教学中，肯定留意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松开心的气氛中享受到学习的乐趣。 在

7、实行以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课局部，随时发觉问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、争论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出具体的教学反思，有情景描述、问题分析、对策设想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进展反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。 通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素养提高不行缺少的局部。 幼师教研心得体会 幼师教研心得体会范文篇三 对我们教师而言，更要关注的是教学的改革，要把自己从应试教学中解脱出来，去思索并实践教学的改革。下面我谈谈在活动中的一点做法和体会： 我认为，

8、主题教研，就是以将课程实施过程中教师所面对的各种详细问题作为讨论对象，以教师为主体的一种教学讨论活动，目的是提高我们的教学质量，培育学生的力量。因而，教学是不容无视的。故在教学上，我给自己制定了如下教学原则： 1、仔细备好每一节课。备课前，我总是先仔细讨论教材，再结合学生实际，然后揣摩教材编排意图，落实重点训练工程，依据学生的年龄特点和学问现状，选择教法，训练学法，既注意学问的传授，又突出力量与学法的培育，使学生形成良好的学习习惯。 2、仔细上好每一节课，探究教改新模式。课堂上，我总是积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后，仔细总结，积极反思，写

9、好教学随笔。 3、仔细辅导每一位有困难的学生，全面提高教学质量。我从不应当卑视班级内的任何一位有困难的学生，我总是满腔热忱地去关怀、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。 借着主题教研这股东风，我仔细学习了物理课程标准解读，物理课程标准并对相关教材进展了仔细细致的分析。从而加深了对教材的理解，正确把握住物理教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还积极地研读相关的教育教学书籍如物理课程标准解读等，并作好学习笔记。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。 在不断的探究和讨论中，我熟悉到下面两点是我们全部教师都应要努力追求

10、的： 1、当好教学活动的组织者。 在学习和讨论中，我认为教师要充分信任学生，信任学生有完全学习的力量。我们应把把时机交给他们。应俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师要把探究的时机交给学生，让学生充分展现自己学习的过程。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。 2、做好一个胜利的“引路人”。 教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。 总之，主题教研活动对我的进展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己；使我用最短的时间走进了新课程。我将

11、在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。 幼师教研心得体会 幼师教研心得体会范文篇四 幼儿教育是学生的启蒙教育，作为幼儿教师，责任重大，在这次教师研修工作中，我有几点心得如下： 观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远进展。 1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和根本需求要得到应有的敬重和满意。 儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到敬重并得到满意。儿童的人权就是生存和进展。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和敬重。在幼儿园教师必需做到不体罚和变相体罚幼儿。

12、幼儿园工作的动身点保障安全的前提下开展各种活动。（比方：教师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从教师的眼神、表情、话语和行为中，感到安全，感受和体验到爱和敬重，教师很可亲，从而受到鼓舞得到满意。） 2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。 儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够辨别与取舍外界刺激，具有学习力量的积极个体，是一个对环境的主动探究者。“稚嫩时期（从诞生到七岁）是人生最重要的一个时期，它将打算儿童的人格和性格；人一生的习惯、学问技能、言语、思想、态度和心情都要在此时期打下根底。这个时期是进展智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期”（即最正确期）。儿童

13、主动学习是与生俱来，孩子来自于不同家庭，生活环境不同，他们原有认知构造和阅历水平是不同的，同样的事物或现象对不同的孩子来说会有不同的意义。教师要把孩子看做主动学习者，允许他们依据自己的需求和兴趣来学习，教师要了解他们的需求和兴趣，在活动中成为孩子的一个玩伴，跟他们一起玩，观看他们，发觉他们，帮忙他们，让他们自己发觉问题解决问题。最大限度的实现幼儿的兴趣，满意他们的需求，进一步获得阅历，提高原有水平。让我们从习惯于“教孩子学习”、让孩子的“学”适应教师的“教”的传统模式中走出来，把学习的主动权交给孩子，创设适应孩子的教育。培育他们的各种力量，丰富他们的内心世界。 3、儿童是在成长过程中的人，他们

14、有独特认知特点 幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。最突出的特点是： 直接兴趣性：幼儿对事物的熟悉受兴趣的直接影响，他们感兴趣的事物学起来积极主动性高，而不感兴趣的东西就不愿学。兴趣是最好的教师，是调动人们学习积极性的内动力，因此教师要把所教的东西变成幼儿的需要，使他们感兴趣，调动他们探究和学习欲望。 （让孩子知道节省用水，教师讲中国有很多地方每水喝可不是我们孩子经受的，没有生活阅历，那教师就要设计活动情节，小水滴在哭，他找不到妈妈啦，或水管哭啦，让孩子把水管的眼泪收起来，看是什么效果，哭了一夜的水管泪水集满一盆，怎么办？用它洗毛巾、擦地、修水管等。） 直接阅历性：幼儿的年龄特点打算了他们对事物的熟悉是感性的、详细的、形象的，思维经常需要动作的帮忙。他们熟悉事物必需以事物和材料为中介进展，因此需要教师依据他们的需求，站在幼儿的角度看问题，创设相宜幼儿的环境供应丰富的材料，让幼儿通过操作来学习，并接纳幼儿的看法、观点和认知水平，哪怕是错误的也要承受，但此时需要教师赐予正确的指导。