幼师在校教育教学反思范文7篇.doc

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1、 幼师在校教育教学反思范文7篇 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小紧急，在紧急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌观赏，图片展现，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的兴趣，进展孩子的表达本领和创编本领，体验儿歌和嬉戏带来的欢快。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思： 一.活动预备不够充分。 教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当

2、有个猜测。如我在问到什么是旅行?的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了答复，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有猜测，只是重点备了教材而无视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联系，才能到达幻想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车

3、头上，以至于活动中幼儿发觉后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当预备更充分些、讨论更周全些。 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼。 有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本领，那么他的课堂就必需有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我讨论到我班幼儿平常我们就会以主角扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很幻想，我还是应当预备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。 一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领

4、也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，严密流畅。 教育就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，

5、争取做个有超强课堂驾驭本领的教师。 幼师在校教育教学反思范文篇2 组织小班主角嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地答复：“明白了。”但就是，嬉戏还没开头，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这就是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我就是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争论着：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了

6、起来嬉戏无法进展下去了。 我预备了那么多的玩具材料，目的就是激发幼儿对嬉戏的兴趣，促进嬉戏的进展，但结果就是幼儿对玩具产生了深厚的兴趣，嬉戏却无法开展下去。问题正就是出在我没有充分思索小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会消失争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具就是无法使嬉戏顺当开展的。 有了前车之鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。但就是，新的问题消失了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了

7、一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。 投放数量充分、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还就是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角嬉戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，一样材料以两套为宜。随着嬉戏开展的需要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推

8、动嬉戏情节的进展，丰富嬉戏资料。 幼师在校教育教学反思范文篇3 刚拿到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。 在备课和预备教具时才发觉，小兔逃跑这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发觉有小兔逃跑的课件，思索到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事资料。在活动的中间环节中我参加了“假如教师逃跑了，你们怎样办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是教师变成我就变成”的句式。这不仅仅有利于幼儿对句式的把握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以

9、嬉戏为结尾的，但我思索到，这学期才刚开头，经过一个暑假许多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新教师，他们一下子还不会认同我，使我在治理上有点困难，因此我把嬉戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己争论后的结果以绘画的形式表现出来。 整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比拟满足的。一是孩子们对画面的观看比拟认真，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“由于你永久是妈妈的珍宝”、“把你吹回家” 随着故事的绽开，孩子们在观看、叙述中也消失了很大的差

10、异，有的始终专注、专心参加，也有在叙述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的叙述，情愿是期望孩子在我的启发下自己感受亲情，但此刻大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在叙述时的处理有关，在叙述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一缘由的问题之一。 从总体上来说，对于这节课的目标根本上到达了，幼儿对于“要是就”的句式也已初步把握，缺点是确定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发觉幼儿的仿编潜

11、力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。 幼师在校教育教学反思范文篇4 为创设一个自由的语言沟通情境，让幼儿将自己欢乐完善的旅行经受共享给小伙伴的同时进展语言表达潜力与思维潜力。使得幼儿在其他同伴的旅行经受中，了解到祖国各个旅行景点的壮丽，并产生对其的憧憬，我设计了一堂语言课：娃娃游中国。 为了使课的资料更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，由谈话导入，严密联系幼儿生活实际，充分调动幼儿已有阅历和头脑中储存的相关信息，并适时进展提问，帮助幼儿丰富其语言和培育思维表达潜力。许多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一齐去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小朋友

12、存在问题。当我问道：你明白照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗他们却支支吾吾答复不了。这立即让我有所思索，我想到事先的预备工作是否做的不够充分，事先的通知说明不够清晰。有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告知他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园，所以小朋友只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，却不明白详细是在什么城市。我就应在事前通知小朋友拿照片询问爸爸妈妈照片上的城市。这样就能解决课堂上的问题了。 让小朋友们在嬉戏情境中体验旅行的欢乐。在进展延长活动：开飞机嬉戏时，小朋友把自己旅行时去过的地方说出来。由于刚上完课的关系，小朋友们明白了许多中国的城市，所以嬉戏时兴趣很高涨。 幼

13、师在校教育教学反思范文篇5 沙包是孩子们熟识并且常常玩的自制玩具。以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个嬉戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到熬炼。因此本活动理念是运用沙包嬉戏，透过幼幼互动、师幼互动，贯穿嬉戏情境，以鼓舞的方法来调动幼儿的专心性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的熬炼。 本次活动目标首先是在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合潜力。其次是引导幼儿制造性地用不同的方法玩沙包，在嬉戏过程中培育幼儿的合作意识。 我在设计活动时，主要分三个局部。第一局部让幼儿听音乐自由进场，然后进展热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参加嬉戏的

14、乐趣，为后面的活动做好预备。其次局部也就是主要局部，孩子们奇怪、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断依据嬉戏情景的进展和活动的进程，启发幼儿制造性地使用材料。依据孩子们在活动中的表现，透过提示、示范的方式，让孩子们练习在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的潜力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的竞赛做了铺垫。在竞赛运沙包的嬉戏中，我创设了搞笑的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包（钻过山洞），头顶沙包走过（小桥）。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库（呼啦圈），幼儿表现的

15、非常活泼，都很投入，幼儿很喜爱玩。第三局部是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进展的，使幼儿感到快乐和欢乐。 但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题： 1、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。 2、在给孩子们分组进展竞赛时，能够让幼儿自由进展组合，而不是教师进展安排，活动后应准时进展小结，让孩子们明白活动过程中的优点与缺乏。 3、竞赛优胜者要准时给与嘉奖，这样能够增加孩子们的专心性，体验胜利的喜悦。 幼师在校教育教学反思范文篇6 幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“神秘”。科学活动下落百分百，透过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产

16、生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的熟悉。 本次活动我是以透过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷争论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来”看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，熟悉到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开头你一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被

17、吸住”看着孩子们的争论越来越热闹，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。 在最终一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。 本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先思索周全。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还应有待提高。 幼师在校教育教学反思范文篇7 小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动

18、形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗读儿歌内容，一些孩子能很快学会朗读儿歌。儿歌妈妈内容简洁易懂，分为三段，句式整齐，具有肯定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。 儿歌妈妈这一活动我供应了3幅图片，让幼儿在观赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿观赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿根本上能够说出来。教师再次朗读儿歌后提问：“他们是怎样关怀、爱惜自己的宝宝的？”大局部幼儿能够依据自己听到的内容，用自己的语言进展表述。最终结合图片，小朋友们也根本能够朗读儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关怀、爱惜宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。 为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关怀、爱惜自己的宝宝？是怎样关怀的？小朋友们的思维不够活泼，都只是局限在自己的妈妈是如何关怀、爱惜自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱惜他们的宝宝的。