幼儿美术创作的心得体会幼儿美术创作的心得体会1500字(7篇).docx

《幼儿美术创作的心得体会幼儿美术创作的心得体会1500字(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿美术创作的心得体会幼儿美术创作的心得体会1500字(7篇).docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿美术创作的心得体会幼儿美术创作的心得体会1500字(7篇)对于幼儿美术创作的心得体会一 1.学习撕小纸片，进展小肌肉动作以及手眼协调的力量。 2.练习用多种颜色间隔连续拼贴，再简洁添画，表现毛毛虫的形状特征及四周环境。 重点：用颜料吹出毛毛虫的形状特征及四周环境。 难点：吹颜料。 1.毛毛虫范例图，圆形彩纸片若干，彩纸若干，黑色记号笔，眼睛若干，。 2.有关毛毛虫变蝴蝶的故事。 一、叙述毛毛虫变蝴蝶的故事引起幼儿做毛毛虫的兴趣。 师：哦，原来这么美丽的蝴蝶是毛毛虫变成的。你喜爱这些美丽的蝴蝶吗？ 师：我也喜爱，所以啊，教师做了一条得意的毛毛虫，盼望它以后也变成美丽的蝴蝶。（出示范例） 二

2、、幼儿观看并说说毛毛虫的形状特征 师：我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？ 提问： (1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角) (2)身体是什么样子的?( 有许多种颜色，间隔贴的) (3)这条毛毛虫有几片圆片片？ （4）身体下面还长着什么?(很多小脚) 教师小结：这条毛毛虫的身体是用5片圆形纸拼接起来的，不同颜色间隔连接贴在一起。在第一个圆形上贴上眼镜，用颜料吹上嘴巴、触角，在其它圆形下面吹上脚。一条得意的毛毛虫做好了。 三、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。 幼儿进展操作,教师巡回指导；一个步骤完毕后教师进展下一步指导。 1.提示幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。 2.指导幼儿将圆片片

3、一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，要不同颜色间隔着贴。 3.帮忙力量较弱的幼儿明确粘贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入粘贴活动。 4.指导幼儿把握吹颜料的方法 五、讲评（把幼儿的作品粘贴到事先预备好树上） 展现幼儿的作品，幼儿相互观赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜爱哪条毛毛虫？为什么？ 师：过些时候啊，这些毛毛虫就会变成美丽的蝴蝶了。 对于幼儿美术创作的心得体会二 经过日常观看，孩子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飘舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听教师上课。后来经过了解

4、，原来这些小朋友有许多爸爸、妈妈不在身边，始终由爷爷、奶奶照看。大家都知道爷爷、奶奶大局部都比拟惯孩子，想干什么就干什么，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些根本的礼仪学问发觉孩子们的品德的确好了许多。本学期把幼儿园的礼仪教育作为一门必修课程。因此，在开学期间我依据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”规划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结： 1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。 教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注意将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动谁做得对时，我

5、首先让幼儿观看图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应当怎样做”，通过争论、争论，使幼儿懂得了在公共场所应当怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了不当心做了对不起别人的事，要说“对不起”，恳求别人的原谅。可见，有规划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。 2、开展实践活动，内化礼仪品质。 教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着试验的态度。”礼仪教育不是单纯的学问教育，它具有非常鲜亮的操作性和实践性。假如把礼仪标准只是当作一

6、般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿供应实践活动的时机，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。 (1)嬉戏活动 在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、开心的气氛中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了款待客人的礼仪; (2)任务活动。 事先设置好任务

7、，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他教师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。 3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 家庭教育是学校教育的根底，二者相辅相成，缺一不行，发挥着各自的不行替代的作用。所以，幼儿园和家庭应当携起手来，内外结合，共同参加到孩子的文明礼仪教育中来。因此教师应当与家长保持常常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另

8、一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，以便实行有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、把握幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进展品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以稳固和进展，培育幼儿形成良好的行为习惯。 4、幼儿礼仪教育取得的成效 由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低起点低”、“浅内容浅”、“细措施细”、“活方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。 (1)根本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好

9、的个人卫生习惯; (2)交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商议，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求; (3)幼儿园礼仪：会主动向教师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不任凭打断别人的谈话; (4)公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处 此外，我们还可喜地发觉，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部需要，而且对转变家长的行为也有很大的影响。 对于幼儿美术创作的心得体会三 1、观赏漂亮的树叶，感知树叶颜色和线条的美。 2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。 3、在彩色叶

10、面上细心地装饰，留意不画到叶片的外面。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 1、梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶 2、这些外形的彩色树叶30张 3、这4种树叶形(大的)装饰过的各一张 4、风声一段 5、大树一棵 启发谈话师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜爱不喜爱秋天呀？教师也特别喜爱秋天。由于秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，颜色好丰富呀。 看这里的叶子有什么颜色？ 你们谁熟悉这些叶子吗？ 有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么外形？ （总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很美丽，外形也

11、很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的外形呢。 师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！ 听！这是什么声音啊！风这么大。看！ 拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。 师：请小朋友来观看一下自己手中的叶子，它是什么外形的？ 师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告知了我一个方法，能让树叶变得更美丽，大家想不想看呀？ 出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最美丽？为什么？ 还有谁来说说你最喜爱哪一片?为什么? 师：大家想不想把自己的书也变得和教师这的一样美丽？好，那教师就和大家一起把树叶变美丽。 师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。 在画小圆点的时候，

12、有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪慧，能把树叶装饰的真美丽，你能把你的树叶装饰的和这些一样美丽吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样美丽吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。留意不要把黑线画到叶子的外面。 等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树装扮成了个五彩树，多美丽啊。我们一起把这个树拿回去给教师的小朋友看好不好呀！ 对于幼儿美术创作的心得体会四 1、学习运用涂色与撕纸贴画相结合的方法表现披萨。 体验撕纸活动的乐

13、趣 2、结合自己的生活阅历，充分发挥想象，制作出各种口味的披萨。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 彩色纸若干，每人一份作业纸 一、引导幼儿观看披萨 看看，这是什么好吃的呀？你吃过披萨吗？吃过的小朋友举举手。你吃过的披萨是什么口味的？这种是什么？上面有什么？（肉片）是什么菜？ 今日我来到了一个披萨店，看到了有个好吃的披萨，刚刚我们说了披萨上面有什么？那么我们知道好吃的披萨是怎么做的呢？ 二、师示范、讲解 有个圆圆的大面团，大面团我已经做好了，上面要放什么呢？（奶油）奶油放的多，一丝一丝的就好吃，师示范：抹抹抹，抹

14、奶油。奶油放得多一点，味道就更好吃，对吧，奶油放好了，披萨上放什么啦（肉片、辣椒）我这里有一块大肉片，这么大，小宝宝吃不下怎么办？切小点，把它撕一撕，怎么撕呢？看清晰了：两只小小鸟，一起来捉虫，你咬一口，往下飞，我咬一口，往下飞啊呜啊呜吃掉了。） 撕撕撕，撕撕撕，把大肉片撕成小肉片，撕好了怎么办？对了粘上去，涂点胶水，粘粘粘，肉片味道好。再放些辣椒吧，（方法同上） 请2个幼儿上台操作示范 师：先放肉片，先放辣椒都可以。 全体幼儿一起说：撕撕撕，肉片味道好，撕撕撕，辣椒味道好（柠檬、西瓜、草莓等） 放烤箱里烤：“烤烤烤，烤披萨”香味道出来了吗？我的披萨烤好了，但是披萨店只要一个披萨够不够？ 下面

15、我做了好多面团，你们做小厨师一起帮来做披萨好不好？ 三、幼儿操作，师巡回指导。 四、请幼儿把做好的披萨给教师尝尝，并说说是什么味道的？ 活动内容的设计要求，既要符合孩子的学问技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动披萨。缘由有两个：其一，据了解披萨对多数幼儿来说是一种比拟熟识的食品，其二，制作披萨的过程简洁易学。 对于幼儿美术创作的心得体会五 喜爱画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿非常喜爱涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，如教师不加以正确的引导，这局部幼儿就会可怕画画甚至于

16、厌烦画画。因此我通过各种方法鼓舞幼儿用手中的画笔来呈现自我，运用这一特别的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求欢乐的学习，让孩子用心做自己，引导他们观看、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发觉美，借此在孩子的心中植下感受幸福欢乐的精神因子。“新纲要”中指出“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”本学期我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培育幼儿在欢乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，制造美。下面谈一点体会。 一、创设具有美术气氛的活动环境和活动区域引起幼儿对绘画活动的兴趣。 美术是一种造型艺术，是以线条，构

17、造塑造形象的视觉艺术，美术以它的直观性，可观性，形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都奇怪，他们的兴趣往往来源于直接的形象体验，他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊的都采纳了颜色艳丽、形象生动的各种绘画作品为装饰，在这些绘画作品中有教师的，而更多的是孩子们的作品，当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是赞叹，而更多的流露出的是艳羡，全部这一切均激发了幼儿参加美术活动的积极性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜爱光临的地方，而我们的瓷砖墙就成了孩子展现自己作品的的天地，在这里他们不用经过教师的同意就可以把自己画的每一样东西展

18、现出来，在幼儿参加的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则，如参加六一节前布置，我们先让幼儿讲讲，想想，节日中欢快的景象，等到活泼的气氛到达高潮时再开头活动，制作，绘画，虽然幼儿是帮助者，但是外界环境的布置参加即使幼儿的想象力得到了驰骋，也萌发了幼儿对美术的兴趣，充分运用环境的教育功能，为此，我给了孩子们最大的确定与鼓舞。 二、在观看、观赏中给幼儿美的享受。 作为一个幼儿教师，我平常留意观看幼儿在一日生活环节中的行为表现发觉了很多有教育价值的事物。如春天在小公园漫步，在白马涧游玩时幼儿发觉很多花开了，他们惊异地叫了起来“花真多呀，”“花园里的鲜花真美丽”

19、“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的?”于是主题活动“春天”在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了我看到的鲜花像桃子，有的鲜花像太阳，我又在瓷砖墙上开拓了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提有多快乐了!在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了 画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更珍贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。 三、教师把示范当作一种表演，让幼儿在轻松开心的气氛下进展绘画创作活动。 我在示范时就像在给幼儿做表演，幼儿在观赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画简单的心理示意，使幼儿增加作画的自信念，感到没有压力是一

20、件很快乐的事情。还有我在为幼儿示范时一般只对重点和难点进展恰当的示范表演，例如：在“小鸡”这一活动中，我的示范是一只母鸡和一只鸡蛋，由于幼儿在以前的绘画活动中已经把握了有关画圆的技能，因此这一次活动我只重点示范了画“尖尖嘴”、“小小脚”，而鸡的各种动态则用语言提示：“小鸡从蛋壳里出来，它们会干什么呢?”，于是作品中消失了“小鸡在捉虫”、“小鸡在奔驰”、“小鸡做嬉戏”等各种动态，又如在“太阳”这一绘画活动中，我只示范画了太阳圆圆的脸，通过与幼儿一起争论我们把太阳光当成是太阳的头发，让幼儿来为太阳设计发型，这时幼儿积极地绽开想象的翅膀大胆地表达了自己的思想，于是一幅幅生动得意的作品诞生了，在这些作

21、品中我们看到的是每个幼儿自己的想法，而不是机械枯燥的仿照。假如教师从头到尾地进展示范幼儿就会被教师的思想所束缚，跟着教师的范例画，失去了创作的乐趣。 四、以生活化、嬉戏的形式诱发幼儿绘画的兴趣与乐趣。 我们以嬉戏的方法进展绘画活动，由于嬉戏是幼儿的天性，把绘画融入嬉戏中，在绘画时幼儿感到是在做嬉戏，他们的兴趣就高了，也不会感到可怕了，制造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的制造潜力挖掘出来，才能真正表达对幼儿的敬重。由于小班幼儿年龄的限制，生活阅历的缺乏，幼儿脑中积存的表象极其有限，这样制约着他们想象力的进展，因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟识的、感兴趣的、喜爱的、简洁的事物。我就

22、设计了“下雨了”、“开飞机”、“会跳舞的线宝宝”等绘画嬉戏活动去满意幼儿的涂鸦需要。然后开头引导幼儿从无目的的涂鸦向有目的涂鸦推动，进而设计了“欢乐的虫宝宝”、“小兔过生日”、“小熊家的花园”等绘画嬉戏活动，引导幼儿从有目的涂鸦向制造简洁的图形推动，因此在幼儿的作品中开头消失图形，一般为圆形，我们又设计了“摘果子”、“一袋小圆糖”引导幼儿用圆和线条组合制造成更为丰富的画面，于是幼儿的作品中消失了太阳、树木、花朵等，甚至于人物和动物，从以上活动中幼儿体会到了绘画活动的乐趣，从而使幼儿喜爱了画画。 如在小班孩子学习“圆”象的过程中，我们通过让家长协作跟孩子一起找“圆，即找诞生活中与圆点相像的物品饼

23、干、皮球、糖果、钱币等，玩“圆等活动大大丰富了幼儿脑中圆形象。还在区域手工活动中供应圆片拼贴画、圆片拼插、数学活动区给点点排队、排序。逐步加深孩子与圆之间的情感，给予原本枯燥的圆以生命和活力，大大激发了孩子表现“圆”的兴趣和愿望。使原本枯燥的仿照变成了孩子主动表现的鲜活多样的“圆”圆圆的太阳、圆圆的糖果、圆圆的花朵、圆圆的气球等等。 五、综合材料，多元进展 艺术是一门实践性很强的活动，全部的艺术表现都建立在物质材料根底上。对材料技法的适时传授对孩子的艺术学习起着巨大的作用，我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又能切实把握材料技巧。新奇的美术教育工具，刺激孩子的新奇感，效果也

24、很特殊。如我们用罐头裹上小毛巾来画滚筒画，为鲜花绚烂的春天涂上漂亮的颜色，孩子们大胆地按自己的意愿选择颜色进展涂色、创作，不仅好玩，嬉戏性质也很强，还给孩子们供应了合作的空间，当三幅颜色艳丽的大型滚筒画漂亮的春天完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了胜利的喜悦。除了制造一些新奇的工具，我们还通过改进、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、棉签画等进展创作。让孩子表达自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展现自己作品的地方，让幼儿在相互观赏，沟通中共同提高，而教师则要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去观赏他们、理解他们，充分

25、理解幼儿的作品及创作心理，确定幼儿作品中的点滴进步，赐予欣赏和鼓舞，使幼儿在每次绘画活动中都布满信念，以激发幼儿下次创作的愿望。 通过以上方法培育幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的心情对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手力量有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件欢乐和好玩的事，他们在绘画活动中自由制造着属于自己的美妙将来和五彩奇异的的世界。 对于幼儿美术创作的心得体会六 1、学习用折叠的方法印染手帕，感受印染作品的美。 2、养成细心，仔细的操作习惯，体验胜利的欢乐。 1、每桌两盒颜料，一块洗毛巾，地板革若干块，衬衣盒若干个。 2、范例3-4幅，白色餐巾纸若干。 3、幼儿成半圆形坐在地毯上。 1

26、、这些手帕美吗？美在什么地方？ 2、幼儿进展自由叙述。 1、这么美丽的手帕是怎么装饰出来的呢？我们来看一看。 2、师示范印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色轻轻地翻开。 1、蘸颜料的时间不要太长。 2、印染后翻开时要轻轻的、渐渐的。 1、给力量弱的幼儿相宜的帮忙。 2、提示幼儿留意卫生，不弄脏衣服。 1、激发幼儿的胜利感。 2、你喜爱哪一块手帕？为什么？ 3、师表扬讲卫生、操作仔细、不怕困难的小朋友。 对于幼儿美术创作的心得体会七 1、在教师的引导下能画出鸟儿的形状特征。 2、在稳固线描的根底上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。 记号笔、

27、油画棒、绘画纸 1、了解鸟的形状特征并用绘画的方式画出来。 师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟） 2、初步学习空间画法。 师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来遇到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。 3、进一步装饰小鸟。 师：“小鸟观察小朋友穿了这么美丽的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？” 师：“想一想用一些什么图案来把小鸟装扮的漂美丽亮的？”幼儿自由说，依据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。 师：“你可以选择一种喜爱的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。” 4、幼儿作画，师指导。 重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。 5、互享幼儿作品。 师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟装扮的最美丽。”