幼师优质课大班数学《数积木》教案.doc

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1、 幼师优质课大班数学数积木教案 【活动目标】 1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。 2、 能清楚地表达观看的内容，宠爱挑战空间规律玩耍。 预备： 正方体小积木；“积木房”图片假设干；记录用纸和笔 流程： 一、 话建筑，赢积木 导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和建筑，你宠爱怎样的房子，为什么呢？ 激趣：想不想造一幢宠爱的房子？ 过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？ 那就请你们就分成4组在数积木玩耍中赢取更多的积木。 二、 争答复，数积木 一 数数一样数量的积木房 导语： 听清题目哟！出示一样数量积木建筑的不同房子 出题：我用积木造

2、了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？ 形式： 将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。 验证： 移去屋顶，拆层演示 重点提问： 房子有几层？每层有几块？一共有几块？ 小结： 数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不简洁觉察，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。 二找找躲起来的积木块 导语： 有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。 出题： 预备好了吗？请问这幢房子有几层？

3、每一层有几块？共有几块积木建成？ 重点： 移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐蔽起来的积木块。 小结： 房子一层层往上造，假设上层有几块积木，那这些积木下确定也有几块积木 三、 造房子，数“砖块” 一 造幢房子把分数 导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。 重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度有多层、有重叠的房屋 集体点数时一层一层数清楚 二 学做小小建筑师 导语：出示建房图纸你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他

4、是由几块积木建成的呢？ 要求： 每队派一个代表选择宠爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！ 重点观看： 每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。 验证： 他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？ 小结： 虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。 四、延长： 导语： 小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！ 教学反思： 幼儿园教案网 今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的缘由，我觉得有： a) 关注细节的设计 计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！ b) 留意互动的有效性 我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了很多合作互动和思考的时机，无形中提高了生生互动的有效性。