幼儿美术教师总结(8篇).docx

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1、 幼儿美术教师总结(8篇)幼儿美术教师总结1 幼儿绘画兴趣班教学工作总结 培育幼儿的急躁是指导幼儿绘画的首要目的比方画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的 想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造力量的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协 调与协作，需要有使用绘画工具的力量，熟悉颜色的力量，完整地熟悉与表达事物的力量，需要急躁、恒心，需要欢乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应当如何如何，其效果是比拟差的。从这一点讲，绘画就是一种特别适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随便的画画和制作 过渡到

2、能比拟客观地去表现的时候，当他从要大人教导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主力量自然就加强了；当他们能做到自己比拟有条理地去整理用具 的时候，他们的独立性也就增加了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去查找自己画中的问题。总之，这一切都有助于 培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。 在幼儿绘画进展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和制造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和颜色一样的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最根本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是简单造成儿

3、童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的心情， 阻碍幼儿的思维和想象力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注意幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有剧烈的兴趣和创作热忱，教师可以 在教学中提出一些线索作为孩子思索的起点，使其绽开想象，大胆创作。例如先线索的供应，即向幼儿展现事物的一局部，引导幼儿想象事物的其他局部，然后用画 的形式表现出来。给孩子想象的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想象力和制造力。虽然我们是中班的孩子

4、，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子供应一些 半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如鱼儿的世界、鸡蛋哥哥、宠物画像等，通过生动好玩的故事和得意的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。 正确熟悉儿童画你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的、画得一点都不像，难看死了。只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培育带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制 尚不完善，手、眼、脑三者的协作尚不协调，所以画出来的形象荒谬、奇怪、不合常理，特殊是中班的孩子，但这正是儿童画的得意之处，它所呈现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的

5、像玩一场嬉戏，这种不像的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、 善、美的表达，而正是这种嬉戏启迪了他们的心智，培育了他们的共性品质，想象力和制造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、 质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更剧烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱惜幼儿的这一特征，不要总在形上做文章，评价 像不像、美不美，应当遵循他们年龄进展的规律，循序渐进，擅长理解和敬重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过 分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真

6、正的儿童画。 总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发觉孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及颜色的运用上都有明显的进步，特殊是孩子的制造力显著。孩子就象一张白纸，就看我们的教师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅漂亮的画。我们信任，通过师生的共同努力，这个愿望肯定会实现的！ 幼儿美术教师总结2 本学期大班美术兴趣班的人数为22人，全部为大三班的幼儿，一共是分为十六课时来完成的，美术教学工作是由我一人担当的。 在本学期当中，由于大局部幼儿都是连续上个学期的美术班，所以根底都比拟好，不需要教师手把手的教，自己有了肯定了自主绘画力量。针对这一状况，我在安排教学规划时，就把提高幼儿的绘

7、画力量和进展幼儿的想象力量作为整个学期的目标。 一、绘画力量的提高。 1、绘画技能的提高。 幼儿对使用油画棒和水粉颜料的技能有了明显的进步。在课程中我设计了一些关于油画棒的涂色方法和水粉的运用，对幼儿提出了新的要求，并始终强调和催促他们，颜色不能涂在线外，要涂匀称。对渐变色的要求提高到能自己独立的操作和运用。 2、绘画方式的多样。 本学期我安排了两节刮画课程，对于这样的新方法孩子们很新颖，也很好学，他们睁大眼睛看着教师的整个操作过程，并且动手力量也很强，立刻就能学会并运用这一方法。同时我还设计了一节绘画和剪纸相合的活动瓶花，不仅增加了学习的兴趣，而且还进展了动手力量，画面效果到达了预期的水平和

8、美感。 二、幼儿想象力的进展。 这个学期的后半局部，我引导幼儿将学习的绘画技法运用于意愿画、想象画当中，充分结合相关的天气、大事、节日，放手让幼儿发挥自己的想象力，真正做到心到手到，而非“心高手低”。其中吃西瓜、池塘的青蛙、欢乐的六一、我们毕业了都取得了很好的效果。 通这个学期的学习，孩子们美术的兴趣、方法和自信念都有了提高。我想，对于孩子来说，绘画过程是欢乐的才是最重要的。或许有的孩子绘画的技能并不是那么好，可是我还是会从其他的角度去表扬他、赞美他、观赏他，让他也能体验到美术之外的一切美妙事物。 幼儿美术教师总结3 绘画，是一种艺术表现形式。是培育幼儿身心得到全面进展和培育幼儿制造力量的重要

9、手段。孩子眼里的世界，布满着各种奇妙的颜色。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心愿愿。因此，绘画在幼儿安康成长过程中作用是不行低估的。是幼儿园不行缺少的教学活动。 本学期美术中班实施二十四节教学活动，简洁的蜡笔颜色画成为本学期活动主题，同时还穿插着线描画和水粉画。在本期教学活动中，以培育孩子的兴趣为目标，孩子有了兴趣，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。 首先，选择丰富好玩的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。兴趣与奇怪严密联系，没有奇怪产生不了兴趣。因此，我在选材上下功夫。依据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼

10、儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如：中班幼儿喜爱动物鸡、鸭、鱼-喜爱交通工具汽车、轮船、火车-我把绘画的内容编成故事，并随着故事情节绽开来教幼儿画画，这样既吸引幼儿的留意力，提高幼儿作画的兴趣，而且幼儿乐于承受。 其次，通过嬉戏培育幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种特别好玩的嬉戏，假如是依样画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简洁地听从教师的命令，象木偶一样，幼儿就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应当多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的嬉戏，调动幼儿的积极性，用鼓舞的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地承受绘

11、画技能。因此，在美术活动中，我依据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的嬉戏形式。如：在进展绘画“花宝宝”活动时，通过嬉戏“花宝宝在哪里？”，让幼儿在室外查找花，边玩边观看，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。 最终，运用多种绘画材料，激发幼儿制造力。一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探究欲望，满意幼儿的奇怪心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验胜利的喜悦。 幼儿美术教师总结4 期末之际，回忆一学期来的工作，想到的是词是劳碌、领悟和探究，劳碌的是紧跟全园步调而运作，学习领悟的是教学模

12、式和评价方法，探究的是在有限的时间内高效的教学方法。现将本学期分几块总结： 一、思想熟悉 在这学期里，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳。积极参与学校组织的各项政治活动。一学期来，我听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作 1、备课深入细致。平常仔细制作教具，参阅各种资料，力求深入理解课程内容，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意幼儿的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学。以兴趣为主线，优化课堂教学。如：我采纳音乐感染法、故事诱导法、展现画面法、直观演示法等多种形式

13、开展教学活动，充分激发幼儿主动、长久的学习兴趣。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上幼儿学习情趣高张、思维活泼，教学质量有了提高。 3、以反思为手段，促进个人成长。课堂完毕后积极地反思并在教学中准时转变缺乏之处，把握课堂效果。 4、坚持参与校外的环境创设活动，参观其他的幼儿园的环境布置，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的审美及制作水平，取其精华运用到幼儿园的环境创设中。 本学期课程主要分为线描绘画、水粉绘画、手工制作、陶艺制作四个局部开展的。 小班线描线描绘画以简洁的线描来表现对象；水粉绘画主要是训练幼儿能大胆的挥笔，画出大笔触，对颜色有肯定的熟悉；手工

14、制作主要是训练幼儿粘贴的技能，初步使用剪刀剪出各种不同外形；陶艺制作主要是感受泥的变化，初步熟悉使用陶艺工具，一团聚、搓压、捏合等技巧为重点，能够根据自己的医院尝试 塑造简洁的立体形象。 本学期全园四个小班的孩子们的绘画水平都有了肯定的进步，根本上都能用简洁的线条画出表现对象，大局部幼儿在涂色上能做到干净有序、并且能做到颜色丰富，个别幼儿颜色选择单一，需教师加以引导。在手工制作上，幼儿初步学会了使用剪刀，并且能够做到在区域内进展粘贴。 IK3A班的孩子比拟突出。陶泥制作，每个幼儿在每一课时都能做出一个完整的作品。IK3B班和IK3D班孩子年龄层次存在差异，在动手力量这块相对弱一些，需要教师的帮

15、忙才能完成作品。 中班线描线描绘画能在表现对象的根底上对其进展丰富的点线面元素的装饰，有比照的概念；水粉绘画主要是能做到大胆用笔用色，能够娴熟把握工具的用法，独立的完成作品 ；手工制作主要是熬炼幼儿的动手力量，通过剪、粘、贴的技能完整地完成作品；陶艺制作主要是通过观看对象，抓住特征，用团、捏。压、搓、擀等技能创作作品。 全园三个中班的孩子们在本学期进步比拟大，幼儿都能做到积极的参加课堂，兴趣深厚，这点在IK4A班突出表现。在动手力量方面的培育重点在手工和陶泥的制作，IK4B和IK4A班的孩子们能够娴熟的把握，并且能完整地完成一副作品，4C班的孩子在这方面有待加强，在以后的课堂中让幼儿多动手。

16、大班课程线描绘画主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，做到线条流畅；水粉绘画主要是把握正确的涂色方式，初步熟悉颜色的根本学问（渐变色、同类色）；手工制作主要是熬炼幼儿的动手力量，通过剪、粘、贴、折、撕的技能完整地完成作品；陶艺制作主要是进一步把握各种泥制作技能，能够较为娴熟的使用工具，制造性的制作出完整的作品，并留意装饰美。 本学期大班幼儿人数相对往年比拟多，在课堂的形式上采纳分组教学的方式进展，效果比拟好，作品的呈现是高质量的。孩子们的绘画根底相比照较好的，无论是在线描上还是水粉上。培育的重点的是孩子们的制造力和想象

17、力方面。 经过这学期的培育，全园幼儿在不断的练习后，逐步开头感受到了美术活动带来的乐趣的同时，让我也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我的工作带来的好处。让我们明白了，不管在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的力量。 三、其它方面。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里一边完成学校的各项任务，一边预备教材和学习自己的专业学问。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。 幼儿美术教师总结5 本学期我不但担当本班美术教学，同时也担当本班的

18、美术兴趣班教师。上学期小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期我是在培育幼儿对美术的兴趣的根底上，注意对幼儿学问阅历的积存，及培育幼儿的创新力量。我以指导为主，强调制造的过程,留意幼儿的情感体验,并与其他教师在沟通中要多了解孩子,主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿共性的进展。 我把自己的反思与体会进展总结如下，从而有利于我今后的改良与进展。 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自

19、己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进展细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮忙孩子们积存丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进展绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、外形，身体上的纹路

20、。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛”积存了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。 2、运用嬉戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。 小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的嬉戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和奇怪，激发幼儿的奇怪心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小汽车”之前，我先带幼儿玩了个“开汽车”的嬉戏。幼儿对嬉戏布满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画上了自己喜爱的汽车、并初步运用简洁的图案进展装饰，他们的情感得到了极大的满意 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶

21、段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画“毛毛虫”时，我用变魔术嬉戏的形式绽开，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮忙幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆

22、，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真得意！”在其活动中，幼儿的思维活泼，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进展示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角通过用各个图形的组合表现小蜗牛根本形状的方法，帮忙孩子更好地进展表现。 4、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼

23、儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进

24、展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿

25、的兴趣和制造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的制造潜能。 幼儿美术教师总结6 美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成局部，是开发幼儿智力的有效手段，它的根本任务应当是对个体进展审美、制造美的教育。也就是说，既要帮忙幼儿能够较敏锐地感知、识别、观赏艺术美，还要培育幼儿把握肯定的描绘和表现美的力量。美术教育界有关专家指出，儿童绘画若不重视培育儿童的制造力，就等于剥夺了他们必需具备的某种重要的素养。可见，儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培育，更重要的是制造力的激发。 在以往的色块画教学中，我较注意对幼儿绘画技能方面的培育，而在

26、制造、想象力方面考虑得不够，针对存在的缺乏，我在绘画小鸟的家的活动中，打破“教师示范幼儿仿照”的模式，让幼儿充分发挥其主动性和制造性，以谈话形式引出课题，围绕“小鸟的家”这一话题，启发争论“小鸟没有了家怎么办？”“怎么为小鸟建一个家？”“小鸟回到家后会干什么？”等等话题来绽开幼儿想象的翅膀，从而激发幼儿关怀、爱惜小鸟的情感。帮忙幼儿对已有阅历的建构，兴趣是幼儿学习制造的动力，只有当幼儿的兴趣有效地调动起来后，他们才有制造的欲望。在引导幼儿画出不同动态的小鸟中，我运用活动的小鸟，让幼儿争论：“小鸟飞累了会在什么地方休息？”“飞的时候小鸟的翅膀上什么样的？”帮忙幼儿把握不同动态小鸟的画法，然后我没

27、有把抽象的帖色技能直接地告知幼儿，而是说：“我们给大树和小鸟穿上美丽的衣服。”从而提高幼儿装饰、涂色的技能。 这次教学活动，给了我很大的启发，我们的教学不能停留在幼儿已经把握的学问技能上，必需鼓舞幼儿的制造性表现，将技能技巧的传授与制造想象有机结合，充分给幼儿一个制造的空间，这是特别符合当前幼儿改革的趋向，而在形式上要力求新奇，才能较好地到达调动幼儿的学习积极性。 幼儿美术教师总结7 本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。 这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆

28、画为重点，营造良好的美术气氛。 经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的根底，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的时机让孩子们画，发动家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课

29、的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进展评价，一次次阅历的积存，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的教师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的.技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的根底，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们

30、竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些缺乏，主要表现在： 一、孩子们的绘画技能两极分化比拟大。 二、幼儿的评价力量有待加强。 盼望孩子们在艺术的世界里更加自由地飞翔，承受美的熏陶，走上艺术的人生。 幼儿美术教师总结8 作为一名幼儿美术教师。你是否会为卜课调动不了幼儿的积极性：为幼儿作品没有童趁创意缺乏，而烦偏？我们是否要反思，我们教学是不是己有了一个周定的模式，我们在教学中徽悄是否照旧，我们有多久没有亨受课堂h的乐趣呢一？要想让找们的课堂妙趣横生徽情飞扬、重新焕发光荣，找认为有几点值得大家探讨： 一、教师的素养是打算教学的成致 记得一位资深的幼教专家说过：“课程改革重要的核心间

31、月，取决于教师的素养。那么我们美术教师就要仔细学习领悟纲要的有关精神，加强对课程改革内化，提高自身文化的素养，提高专业水平和艺术修养，把握扎实的荃本功和美育美学的常识，将课改精神和园本美术教学进展有机结合，形成自己的园本特色，使我们的教学更有利于幼儿的进展，为幼儿供应宽阔的天空。 在美术教学中，我们强调幼儿先要会想再要会画，思维在先，表达在后，要引导幼儿翻开因有的思维模式，解放幼儿的头脑，让他们去想：解放幼儿的眼睛，让他们去观看：解放幼儿的双手，让他们去创作；解放幼儿的嘴，让他们去说：解放幼儿的时间和空间，让他们去想象去制造，使他们感受艺术的美，获得美的学问。 一）理解幼儿作品的特点 由于幼儿

32、的认知、怡感、视觉、动作技能等与成人不同，幼儿的作品表现也与成人有着质的区分：如幼儿画的衣服是没有领口，画的桌子常是四条腿向四方擞开的，画的物体之间大小比例失调，常常采纳一种拍青自己x望的想法，把彼此无关的东西统统画在一起等，这些都是幼儿稚抽的表现，都带有很多主观、不合理的想法，但幼儿画的侮根线条、外形和颜色都表达了幼儿的思想和情感。句幅画都布满了稚趣，布满了幼儿的想象和制造。 二）称重爱护幼儿的作品 记得在一次意愿画的活动中，有一位幼儿把画得好好的画而卜加润了黑线条，一看乱七八抽，真想很很地评评他不爱惰自己的劳动成果，当我走近他身边，他却兴奋地告知我：“教师，这是我画的是灯猫蓝兔七侠传他们止

33、在比武，这是灯猫他们在搏斗，这足。尸。听了他的讲解找完全沉醉在他的津津乐道之中，这就是幼儿有声的思维，其中充浦了想象和丰亩的情感。试想假如找不听他解释而是直接去批判他指贵他的画脏乱，不就扼杀孩子的想象力，打击了孩子的积极性，同时找们也要对该幼儿画的搏斗的场景与画而美观提出技巧卜的建议，这样既称重他的劳动成果又爱护了他的制造性，使他在原有的基翩卜有所进步。 三）评价幼儿的作品 教学活动完毕不戍以作品的完毕而完毕，评价作品也是一个很重要的环节，幼儿的作品是一个提高幼儿的审美力量，集思广益的过程，要让幼儿人人参加，积极发表看法。娜次活动完毕，将幼儿全部的作品作为展览，让孩子们相互端详、沟通，教师在观

34、赏甸一辐作品时不要给作品打分、不给作品下结论，更不能简洁地以像，与。不像”或以成人的评价标准去衡盆幼儿的作昌。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲会更强，孩子们经过端详，相互沟通，相互观摩学习，他们心里明白谁颜色配的好灌的构思有主次滩画的新衅有趁，自己有叮些缺乏，通过大家评价，孩子们的自信念会逐步提高，他们的创作性会更强，但教师戍登记侮个幼儿的缺乏，更要反思教学活动的过程，曹于发觉不同共性的幼儿不同特点，如哪些孩子心灵手巧细致，教师可以让他在线条画卜获得胜利：让想象力丰富的幼儿在课堂中供应展现作品的时机，使他们的奇思妙想得到同伴的认可：让颜色敏感的幼儿在涂色和颜色拼配七作为幼儿的表率等，总

35、之教师要创设条件让娜个幼儿在原由的根底卜获得胜利，使全班幼儿都欢绘画。 二、提高幼儿绘画的兴趣， 幼儿的绘画兴趣不是与身俱来的，而是依靠教师常年只月的堵养，在绘画教学中，我们不能对幼儿进展单一的技能训练，而是通过一系列的方法、手段来增加幼儿对绘画的兴理。在教怎样提高幼儿的绘画兴趣呢！ 一）娇养幼儿绘画的兴趣 对刚入园幼儿来讲，涂涂抹抹是每个幼儿都喜爱和经受过的事，他们经常是不由自主地查找一切可以涂画的T其和材料，在瑞卜、地卜、纸卜进展涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全，握笔比拟田难、两出来的物体形态达不到他预想的效果，因此有些幼儿就会对绘画产生了害怕、自卑的心理，教师要针对幼儿不同特点给子表扬与鼓舞来

36、滋励幼儿。例如，有些幼儿动作特殊慢，在绘画中为自己画不快而急得直哭，教师就要给子摺助。又如，有些幼儿在给画中不愿动笔找们则要鼓舞他们拿起笔来或手把手地教他们画，经过屡次的反复练习与表扬，使幼儿逐步对绘画就会产生宠爱和兴理。 二）保持幼儿对绘画兴趣的长久性 在美术活动中，要想保持幼儿对绘画兴趣长久性，教师就要创设注显易恤的提问、设问使幼儿思索，翻开他们的思维，提高绘画的技能技巧，摺助幼儿获得胜利。例如：有一次在画美而的 夏天，时，找在巡察指导时，发觉有个幼儿画了一个绿色太阳旋问：“你为什么画一个绿色的太阳呢里”当幼儿说出：“由于夏天太热，画个绿色的太阳不就很凉快了吗，这时，教师要兽于抓住课堂的契机，准时表扬该幼儿独特的想象力，通过表扬与鼓舞既确定该幼儿的创意又翻开其他幼儿固有的思维校式，然后连续提问：“比比看，谁能画出与他不一样的太阳？。大家可想而知，当展现作品时，侮个孩子将呈现给你的会是怎样五彩斑润的作品呢！托尔斯奏也说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 【幼儿美术教师总结(8篇)】