幼师教育教学反思.docx

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1、 幼师教育教学反思 亮点： 1、整个活动比拟流畅，并且环节清楚，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进展探究发觉。 2、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用详细的实物展现，帮忙幼儿快速建立起相关阅历，这样的方式特别符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点始终放在活动上，非常投入。 3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，教师手中展现了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮忙幼儿进展比照，直接的发觉两者的区分。 缺乏与对策： 对于在活动中的师幼互动，还是存在着许多的缺乏，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么变化，有幼儿答复说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于

2、玉米粒的答案，我照旧重复了前面的提问，其实这时候可以敏捷的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样了呢?师幼互动是一门大学问，以后还需要多学习。 在活动中关于玉米粒气味的争论，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，确定了他们说有味道的答案，其实想这样的状况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的气味的熟悉。 幼师教育教学反思2 幸福是什么?每个人的感受和要求都不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳、夏日凉风也是一种幸福。除了和多数人一样拥有平凡的幸福，我还有另一种幸福-一

3、个作为幼儿教师那种简洁的幸福。我幸福-由于我从事着天底下最光芒的职业;我幸福-由于我是和最纯洁的心灵打交道;我幸福-由于我生活在一群欢乐的天使中间。 回想当时，刚参与工作的时候，我以为，只要喜爱孩子就能带好孩子，幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很简洁的一件事。可上班后的第一天，和韩教师带的是刚入园的小班孩子。孩子无休止的哭闹，让我手足无措，自己都急的要哭了。后来的日子，孩子带给我的是无休止的哭闹和告状，孩子的吃喝拉撒，磕磕碰碰都要教师亲力亲为：要哄他们快乐，吃饭要人喂，大小便要帮他们，流汗流涕要帮他们擦，遇到个别护短的家长还要受委屈。那时候我的信念有点动摇了。可是日复一日，年复一年，

4、一转瞬我已经工作了25年了，我与孩子就在每天的吵闹声中，告状声中，在与孩子的嬉戏、玩耍中结下了深厚的感情，回想起这一幅幅幸福的画面，眼眶不由得有些潮湿：当我嗓子嘶哑时，孩子们会为我端来一杯水;当我缄默不语时，孩子们会拉着我的衣袖，摇着我的手说：“教师，你生气啦”;当他们在玩一个好玩的嬉戏时，会大声的叫我“教师，你快来和我们一起玩吧”。孩子清亮的眼神，绚烂的笑脸，总能化解我的负面心情，让我能很快和他们融为一体。假期，会接到莫名的电话，刚开头，总是没有声音，一会儿就会消失依依呀呀的话语，“教师，我想你了，我都想上幼儿园了”，从刚入园时的怕上学到假期里要上学，孩子们越来越离不开我。而我在漫长的假期里

5、，心里也觉得空落落的，总似乎缺少了什么。我和孩子们，我们彼此需要，彼此牵挂，享受着世界上最简洁最欢乐的幸福。 天气转热了，我把孩子们午睡的床单收起来，换成席子。我在用毛巾擦洗席子的时候，鞋扣没扣上，匡超说“教师，你的鞋扣掉下来了。”我详装说“我不会弄”。他说“我帮你弄吧。”说着就很仔细的帮我搭鞋扣。看着他一丝不苟的样子，我心里好感动。我笑着对他说“感谢你。”他害羞的一笑“不用谢。”我跪在床上擦席子，穿的长裙拖到地上，只见露露和郭雨欣一人捧起裙子一角，就这样帮我提着。我从床这头爬到那头，她们也跟着我一起爬来爬去，一句话没说。我看着她们，她们却相视一笑。突然间我的内心布满幸福，这就是与我朝夕相处的

6、孩子们。每天和他们在一起，欢乐充溢在心里，笑容写满在脸上。幸福就是如此简洁。我得意的孩子们，感谢你们时常能带给我惊喜，带给我欢乐，也带给我许多的感动，更多的是那种简洁的幸福-纯洁，没有一丝杂质，让我拥有一颗永久不老的童心。 的儿童文学家冰心有一句话“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每当默念它，心中总会特殊感动，特殊暖和。生命中由于有了爱而精彩，有了太多的感动而感到幸福。每天早晨孩子们一声声“教师早，教师好”把我带入一个琐碎、劳碌而又快乐欢乐的一天。黄昏，孩子们的一声声“教师再见”又悄然洗去我一身的疲乏。孩子的成长，需要教师的辛勤教育。幼儿园里的教育生活如同一首首清爽动人的

7、诗，需要我们用童心、爱心去发觉，去挖掘。诚然，我们脚步匆忙，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们一起嬉戏，总会遇到这样、那样的麻烦和苦恼。但当孩子们在我们的引导下明白了自己的过错,，说出“教师，我错了”的时候;当我们解析了孩子想知道的隐秘，看到他们眼里闪耀着欢乐光线的时候;当我们从孩子眼里读出愿望，为他们插上幻想翅膀的时候;甚至是孩子学会了一首歌，一句话，一个故事的时候，我们的心里都会升起一种满意感，一种胜利的欢乐。由于看似一件小事，可对于我们和孩子来说，却是一种情感的共鸣，一种心灵的感动，一种宝贵的情意。和孩子们在一起的每一分钟都能给我们幸福和感动。 幼教，一首平凡、真实、激情的诗。每一个幼

8、儿教师都是诗里幸福的符号。生活在阳光下，沐浴在幸福中。做一名幼儿教师，我-感到骄傲!做一名幼儿教师，我-感到幸福! 幼师教育教学反思3 为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅! 孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的仿照力量和领悟力量，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。 幼儿英语教学不但要求教师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、喜爱幼儿。 首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和承受力量相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样

9、，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前完毕主课。在课堂中，虽然黄教师只教了3个单词，但她运用各种嬉戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。 先运用小嬉戏：在“findcard”嬉戏中，让幼儿能依据图片认读单词。在“highandlowvoice”嬉戏中熬炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚拢留意力。在新单词的学习过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避开了课堂气氛的“冷”及消磨孩子的热忱;再运用大嬉戏变换节奏，让幼儿心情high起来等等手段来丰富课堂，以有效到达教学目的。 在我上英语课时，只有一些大嬉戏来稳固新单词，而没有用一些小嬉戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，

10、黄教师的每个英语嬉戏，看似一般，其实都是有她肯定的作用，并可以帮忙她到达自己的教学目的。嬉戏真的是教授新学问的一个很好的方法! 其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解教师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活泼，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，由于相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的兴趣，尤其是幼儿。 平常，我上英语课，若幼儿不懂英文意思，我就会很紧急的用中文给他们解释，而没想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文解释要好的多! 以上的一些形式、手

11、段都比拟简单引起课堂的活泼，但也简单引起孩子的“一发不行整理”，则需要教师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。黄教师很好的做到了这一点，这与一个教师的教学阅历是分不开的!这是一堂围绕单词sea、shark、dolphin组织的英语活动,在课前,黄教师英语具体备课,预备了卡片、魔术盒、魔术笔等等，预备特别充分。在课上,她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，进而引出第一个单词sea，之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合。 之后再以魔术笔图出shark和dolphin，引起幼儿极高的兴趣。在课堂中，黄教师还为下节课的句子教授打下根底，以what can you see?来提问幼儿，

12、让幼儿先熟识句子，下节课学起来就比拟简洁了。 在课堂中，黄教师还留意幼儿的礼貌，当她赐予幼儿贴纸嘉奖的时候，若幼儿未说“thank you!”她会提示幼儿;若幼儿说了，她则会答复“you”re welcome!” 在活动中,用幼儿喜爱的嬉戏,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的气氛中学习了新单词,更重要的是激发了幼儿参加英语活动的兴趣,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要留意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调。相反,假如教师只是手拿图片或实物让幼儿反复认读几个单词,不考虑幼儿的积极性和主动性,视幼儿为填充器,呆板的说教环境,幼儿是不能运用语言去实现与他人的情感沟通的,同时也不能以情感沟通为动

13、机来学习语言的。 幼师教育教学反思4 在这次阅读活动中，我发觉了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书翻开，突然又翻到书的后面，一会儿又突然一下翻回书的前面。因此，我实行“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。 阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事谁的办法好的时候，我让他们结合自己的生活阅历，合抱负象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法”，这时候，又再一次抓住了孩子的留意力，引导孩子观看下一个画面。 留意力不稳定，观看的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事谁的办法好中的角色，学说故事中小动物说话，在仿照动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的办法好”，通过仿照和思索，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进展深入的分析，从而让孩子明白，用劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。