幼小衔接数学的课程教案幼小衔接数学课件教案(七篇).docx

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1、 幼小衔接数学的课程教案幼小衔接数学课件教案(七篇)幼小连接数学的课程教案(推举)一 不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、学前班为迎合局部家长“望子成龙”急迫心理，片面强调各种学问的传授，忽视了幼儿力量及性格的培育，使幼儿教育“小学化”长期得不到根本转变，违反了幼儿生理心理进展的规律。 而重复的学问传授又使入学新生产生厌学心理。而另一些幼儿园、学前班则缺乏教学规程，放任自流，使幼儿教育“保育化”，铺张了大好教育时机。 实践证明，假如学前教育抓得不好，会影响人一生的进展，所以幼小过渡的预备应从幼儿园小班抓起，重点放在大班和学前班，使幼儿平稳过渡入学，

2、为其终身学习奠定坚固根底。 首先，培育幼儿对未知世界产生深厚兴趣，激发幼儿探究的欲望。诚如一句名言所说，“兴趣是最好的教师”，一个孩子假如对四周世界有深厚的兴趣，那么他自然会专注的去想、去听、去问、去探究。 培育幼儿的这种珍贵精神不是一年半载之功，必需从幼儿入园时做起才行。鲁迅说：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先得理解，一味蛮做，大有碍于孩子的兴旺。”而学龄前的孩子们经常会想到星月以上的境地，想到地面以下的情形，想到花开的用处：想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚊穴，我们应通过孩子这种丰富想象力和奇怪心，引导幼儿把无意留意转化为有意留意，把丰富的想象力和奇怪心转化为剧烈的求知欲，经过引导

3、使幼儿的有意留意、兴趣、爱好、求知欲变得稳定长久，又把兴趣做为学习的动力。既然小学要教会儿童读、写、算的根底学问和根本技能，学前教育就应为此做好预备，即组织幼儿进展“前阅读”、“前书写”、“前运算”活动，如：利用幼儿对四周世界的兴趣，引导他们看颜色明丽的画册、图片，进展“听读嬉戏识字”，让孩子在轻松开心的气氛中或嬉戏过程中听读、跟读、识记、朗读、背诵儿歌，从而识认常用汉字，为儿童进入小学转而以抽象符号为主要学习内容做好预备，这就是“前阅读”，幼儿教育中没有“写字”一课，但幼儿教育中的绘画、手工等进展了幼儿手指握笔小肌肉的敏捷性，使孩子握笔轻松，运笔线条匀称，为幼儿入学后书写打下坚实根底，这便是

4、“前书写”。孩子们在幼儿园常常开展的“穿珠”、“取物”、“开火车”等多种嬉戏活动有目的训练了点数，也就是“前运算”。可见，这些嬉戏活动就是适合幼儿年龄特征和身心进展规律的，是简单被幼儿承受的，也为幼儿进入小学做了预备。 一提起小学生，幼儿园的孩子们总是觉得特别艳羡，多少还有些感到神奇。依据幼儿这种心理.幼儿园大、中、小班都可以把小学生请来，请小学生讲讲他们的学习、生活、劳动，讲讲少先队、队旗、科技活动、夏令营，使小学生与幼儿距离拉近，激发幼儿憧憬自己快快长大，带上红领巾，早日成为小学生的愿望。对于大班或学前班的幼儿还可以有组织的把他们领出去，参观小学校，看他们上课、活动等等，把幼儿想的、听的变

5、为直观感受，使学龄前幼儿渴望成为小学生。其次，培育幼儿自理、独立和人际交往力量。幼儿园的一日生活都在教师、保育员和家长们的照看下生活，而进入小学就意味着独立生活的开头，离开别人的监护，很多孩子表现出慌张、恐惊、不知所措，也有的孩子放纵，安排不好自己什么时候该做什么。 因此，为了帮忙幼儿做好入学后独立生活的预备，幼儿园还要渐渐培育幼儿的幼儿独立整理和整理自己的用具、玩具、衣物等。 为培育幼儿的独立性和主动性，还要给幼儿供应时机，让他们自己选择和安排嬉戏、玩具和伙伴，学会考虑和打算自己“玩什么”、“做什么”，教师和幼儿一起争论和打算事情，可以使幼儿充分学会表达意见，并在执行打算的过程中获得体验胜利

6、的喜悦和时机。关于这种力量的培育也不是一朝一夕的，它需要家长和教师的亲密协作，要常常长久地进展，从幼儿入园时就应开头。 实践证明，那种事事到处都代替孩子去做的家长们，虽然重视学问的学习，但是他们的孩子进入小学一般是不能适应小学生活的。那些受陈旧教育思想影响，只让幼儿围着教师转，没有独立意识，没有人际交往的教育方式，即使在入学前使孩子学会了加减运算、汉语拼音等根底学问，他们送出去的学龄儿童也同样不能适应小学生活。因此，在入学前培育幼儿人际交往力量是很重要的，他可使幼儿入学后更简单适应新环境，削减突然进入生疏教师和小朋友之中所产生的交住困难。最终，要抓好常规训练，培育良好行为习惯。到了大班的幼儿更

7、接近入学年龄，入学前的预备教育要更详细。 第一，要培育大班儿童或学前班的幼儿具有良好的组织性、纪律性。增加集体活动.教育他们喜爱自己生活的集体，组织幼儿进展集体或小组性活动竞赛或集体布置活动室等等，形成良好集体风气。 其次，训练幼儿具有“坐、立、走、说、写、看”的正确姿态，养成每天坚持看电视中的一段儿童节目，并能叙述其主要内容及情节，从而培育他们的观看、表达、记忆力量。 第三，在学前班、大班各种教育活动中，要留意培育幼儿延长有意留意时间。心理学家乌申斯基说“留意是一座门，全部从外界进入心灵的东西都要通过它”。从小学一年级学生来看，儿童的学习适应力量，有的一入学就可能表现出两极分化，有的儿童留意

8、力集中，而且持续时间长，有的儿童留意力难以集中或留意时间较短暂，导致儿童进入正规学习以后成绩悬殊。因此，在大班、学前班下学期学习，还要调整作息时间，为幼儿人生下一个阶段的到来奠定根底。 第四，制定学前班幼儿一日生活常规训练卡，其中有关规定由教师和家长共同监视指导并坚持定期总结。 总之，搞好“幼小连接”要从多方面入手，起步要早。假如把入学预备教育重点只放在入学前一年，只教幼儿学习汉语拼音、读写汉字、做算术题，有的甚至让幼儿提前学会一年级课本的内容，那么，这种“小学化”的学前教育是不行取的。 幼小连接数学的课程教案(推举)二 本学期各项工作马上完毕，在孩子们马上完成大班上学期学习任务之际，我对比本

9、学期初制定的班级工作规划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下： 一、开展了具有班级特色的教育教学工作： 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育，经过一学期的努力，我们认为:班级大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任

10、务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 3、本学期我们依据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料依据主题的进展及有规划有目的进展投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类嬉戏也到达了较好的效果。 4、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的花卉，幼儿学习进展观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 6、本学期，我们着重幼儿安康体质的培育，组织幼儿坚持开展体育熬炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各

11、单项竞赛中获得了较好成绩。 7、本学期，组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参加班级治理机制，鼓舞家长真正成为教育的仆人本学期，我们实行家长参加班级治理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为: 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的预备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够积极参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种

12、有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 三、卫生保健尽量做到家长满足 本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。 四、班级成员协作契，自我成长初现本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级“班级利益高于一切“的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，教师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反

13、思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班力量得到了提高，同时班级工作也得以顺当完成。 五、缺乏及努力方向: 本学期，我们虽然取得了肯定成绩，但还存在有不少缺乏: (1)班级幼儿的观看记录还应当进一步完善，应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 (2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 幼小连接数学的课程教案(推举)三 背景： 幼小连接工作是教育工与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的安康成长。随着根底教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但幼小

14、连接工作尚存在着单向连接、片面连接、突击连接、形式连接等诸多问题。 现象一，幼儿园将幼小连接作为一项重要工作来抓，积极开展幼儿入学前的预备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成连接上的“一边倒”。 现象二，幼儿园与小学都积极开展连接工作，开展丰富多彩的连接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。 现象三，有很多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进展特地性的连接工作，实施小学化的生活、学习治理。对此，一些专家批判其为“突击连接”，认为不行取。 其实，应当辩证地熟悉这些问题，理顺其中的利弊，为实际教育工作供应科学合理的理论依据。 目标： 1、对我园已入小学的一年级小学生进展调查

15、统计，针对薄弱环克制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理预备的目标、内容、方法的研讨。 2、明确连接任务，充分敬重幼儿的年龄特点和身心进展规律，激发幼儿入小学的愿望和兴趣，具有积极的情感体验。 3、在一日活动的环节中，帮忙孩子初步养成良好的学习习惯（倾听力量、阅读力量、问题意识）、生活力量、建立初步的规章意识、任务意识。 措施： 1针对幼小连接专题，依据大班孩子的年龄特点，制定阶段性的目标及详细措施。 2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣传幼小连接的目标、措施等，切实做到家园全都教育。 3、各班依据教研规划制定详细活动安排，将幼小连接落实并开展评价。 4、每位教师确立个案追踪档案，

16、阶段性的评价幼儿的学习和生活的变化，准时调整教学策略。 5、加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，观看和了解大班孩子的进展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。 6、每位教师明确幼小连接的目标和任务，开展丰富多彩的方式手段。如：每天的新闻播送、每月邀请小学生来园开展活动等。 7、创设家长与幼儿园公平对话的时机，解决家园间的共性问题，有针对性地推广家教阅历。 8、邀请小学的教师参加教研，共同争论幼小连接的问题，和小学生面对面沟通，帮忙孩子们消退心理压力。 幼小连接数学的课程教案(推举)四 亲爱的各位家长朋友们： 大家下午好! 我是nancy教师，真诚的感谢大家对我们家长会的积极参加，感谢您始终以来对我

17、们的信任和确定，让我们很荣幸和您共同担当您的宝宝学前教育的责任，感谢您始终以来对我们工作的理解和大力支持。对于今日的幼小连接家长会是在座的各位家长朋友们共同期盼的，盼望我们能彼此把握这次时机，让您对我们学前班的教育有进一步的了解，同时让我们进一步共享您的需求。 一，介绍教材:新标准幼儿英语(权威，专业，rap教学法，幼小连接)，权威和专业：中英两国闻名的教育专家组成的团队，中方是英语界外语教学与讨论出版社首席参谋，闻名英语教育专家，北京外国语大学教授，国家英语课程标准的专家组组长，新标准英语主编陈琳。幼儿英语教育专家，具有六年美国和中国幼儿园一线教学阅历，曾经主编多套幼儿英语教学产品。精英的专

18、家团队有最专业的英语教学方法rap教学法：通过听向幼儿输入语言，用好玩的故事，嬉戏和歌曲把输入的语言在大脑中激活，形成听得懂的语言，然后将听得懂的语言转换成可以说出来的语言。符合幼儿早期语言输入的根本规律，最大限度的在活动中调动幼儿学习的自主性，养成主动学习的良好习惯。 二，介绍教育思想：培育幼儿的英语学习兴趣，注意学习习惯，力量和意识的培育，主要目的并不是学会什么，而是怎样学会。听说读写是英语学习的一种综合力量，这种力量是孩子们自己有意识的去学习，并不是长时间的嬉戏就可以把握的根本功，是在教师的引导下潜移默化的形成的一种学习习惯。我们的教学目标不同于其他的学前班：我们从来不会强制性的灌输，而

19、是注意教学过程中用科学的方法赐予引导，注意培育孩子的学习习惯，专注力，让孩子领悟到，意识到嬉戏是一种方式，潜移默化的让孩子学习，承受，最终还会应用。我们幼儿园学前班最大的英语教学特色就是在教学过程中利用我和孩子在一起的时间优势，大胆的运用自然拼读法让孩子在欢乐中说英语，认英语，写英语。 三，自然拼读法 自然拼读法是利用英语字母在英语单词中的发音所形成的规律来拼读单词的一种方法，是一种类似于我国汉语拼音“直呼音节”的拼读方法。它利用字母本身的发音来拼读单词。第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 其次阶段：字母组合的学习，看着字母就可以

20、直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟识这套规章后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到“见词能读，听音会写。第三阶段：在前两个阶段的根底上，运用多种教学手段让孩子们娴熟运用 phonics 。在把握了phonics 后，孩子的认词力量会大大提高，能够进展自由阅读。运用自然拼读法将字母，发音渗透到符合读音规章的单词中进展学习，帮忙孩子发觉，练习英语单词的发音规律，培育孩子见词可读，听音可拼的力量。 四，培育学习习惯，幼儿任务意识、规章意识与独立意识。 教育就是习惯的培育：生活卫生习惯好，有益于幼儿身体安康成长，学习习惯好，便是迈向胜利的第一步。幼小连接不只是两个教育阶段教育内

21、容的过渡，而是应当立足幼儿的终身进展，在培育良好认知力量的同时，更注意培育幼儿良好的习惯和各方面的力量，为幼儿迎接小学具有挑战性的学习任务打下坚实的根底。对于马上进入小学的幼儿，做好充分的心理和生理的预备，有意识地引导幼儿做好入学前的预备是很重要的。幼儿渴望上小学，但并不理解学校的真正含义，并不懂上学对自己的生活意味着什么。由于幼儿年龄特点打算了幼儿的思维进展方向，即详细形象，在幼儿园教学活动中，他们依靠于教具和学具进展教学活动。但到了小学学习时，舍弃了许多学具而只有教具，因此，在大班下学期里，我们有意识地渐渐引导幼儿在教育活动时不再依靠学具，而是启发幼儿用猜测、验证的方法去解决学习上的问题，

22、引导幼儿在学习学问时渐渐地去探究、积存自己的学习方法，积极地用头脑去想问题，渐渐引导幼儿从动手操作学习学问过渡到用脑进展思索、运用敏捷多样的方法去学习学问。发挥想象力，学会自己去解决问题、探究适合自己的学习方法。 而对于家长来说，整个大班一年，都处在孩子入学过渡时期的焦虑阶段。 1.生活条件与学习环境的连接断层。在生活自理方面由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成。在环境方面，由布置富有儿童情趣的物质环境以及和谐的心理环境到小学教室缺乏吸引力的固定桌椅等。 2.教育理念和师生关系的连接断层。幼儿园的教育敬重幼儿的兴趣与需要，创设民主、自由和宽松的环境，注意幼儿经过自身的探究获得学问阅历和力量。而

23、进入小学，教师往往以严格的学习标准掌握学生，学习以课堂讲授为主，学生缺少自由探究、张扬共性的时机。在师生关系上，幼儿教师能参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲切的气氛。而小学师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。 3.幼儿行为标准的连接断层。幼儿园在培育幼儿良好行为习惯的过程中，依据幼儿思维和心理进展等特点，讲究详细形象的感知，注意在嬉戏中深化。但幼儿进入小学后就要重新熟悉自己，感性渐渐被理性和规章所掌握。 4.社会构造的连接断层。幼儿在与幼儿园伙伴分别后要建立新的人际关系，这对不同性格和共性的幼儿存在不同的适应过程。 5.教学方法和期望水平变化的连接断层。幼儿园

24、的活动具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化学问和技能的训练，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。同时，家长对孩子在幼儿园和在小学的认知要求期望值完全不同。 总之，只要从幼儿特点动身，将良好习惯的培育融入于教学活动中，培育幼儿任务意识、规章意识、独立意识、合作意识。情感及良好学习态度、学习习惯的培育，从生理、心理两方面人手，让幼儿“学习有兴趣”、“活动有合作”“生活有条理”，使幼儿顺当完成从幼儿园到小学的过渡，为他们今后人生的胜利奠定坚实根底。 其实我个人特别情愿和孩子共享学习英语过程中的欢乐，看到孩子们欢乐的进步了，成长了，我心里会有一种成就感，感到很欣慰很骄傲。

25、在这里跟大家承诺的是我会专心带好每个孩子，用我的真心，急躁，细心和细心去教育好她们，让他们学的轻松，学的欢乐，更重的是请各位家长朋友们放心，我既然担当了这份责任，就肯定要尽最大努力做得完善!感谢大家! 幼小连接数学的课程教案(推举)五 一、本学期的重点。 我们班将从第五周开头进入幼小连接的主题，将从“我要上小学啦“、“毕业倒计时“、“ 畅想心中的小学“、“参观小学“、“ 学做小学生“、“我们守规章“、“书包的隐秘“、“回忆幼儿园生活“、“再见幼儿园“、“我们毕业了“几方面课程入手，让幼儿有个全方面进入小学，当小学生做预备。在这个过程中，我们要重点把握好什么是“幼小连接“? “幼小连接“的真正含

26、义是培育幼儿有入学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动产生奇怪心和求知欲;初步养成良好的学习习惯，生活力量，建立初步的规章意识，任务意识。 “幼小连接“更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培育，一种好的习惯是孩子走向小学生活的阶梯。 1、培育孩子良好的学习习惯。 2、增加幼儿阅读量。 3、把握10以内数的组成和加减运算。 4、能把握跨跳，独人跳绳的动作。 二、 面临幼小连接，我们班还存在的问题： 1.倾听习惯不好爱说话。幼儿园的教育以嬉戏为主，一个活动30分钟左右，小学上课的时间40分钟，上课的时候不能任凭离开座位。 2

27、. 依靠性强 3.经常遗忘教师要求做的事情 三、幼小连接需要家长协作的一些工作： 1、培育孩子良好的生活习惯。要培育孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在8：30-9：00之间睡觉;早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子快速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在肯定时间内完成，培育孩子做事不拖拉、不磨称的好习惯。 同时还要求孩子不穿拖鞋上学，每周至少一次要为孩子剪指甲。还要教育孩子保持仪表干净，爱惜玩具用品，学会整理书包，等入小学后就简单养成这种爱惜书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。 2、培育孩子良好的学习习惯。家长要常常有意识地同孩子交谈，多给

28、孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去漫步、参观、巡游，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，(这些是大班每个孩子都要求做到的)，从中就培育孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及留意听、认真看、仔细思索、积极发问、做事仔细、不怕困难等良好的学习习惯。 3、培育孩子的任务意识。其实我们平常始终都在努力培育幼儿的任务意识，如值日生、小组长等，要求当班的值日生到园为班级为教师做一些力所能及的事情，比方：开窗通风、搬放椅子、挂毛巾等等。等孩子上小学以后，就要独立记住很多东西，特殊是今日的任务是什么?明天有没有一些教师交代的东西要带的呢等等? 要想让孩子记住教师交

29、待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经开头培育他们了，比方交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今日教师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提示，让他记住教师交待的任务是自已的事，应当自已完成，经常遗忘教师要求做的事情，这一点，假如始终带到小学对孩子的影响会更大。 现在在幼儿园可能只是遗忘了教师说的要带来的什么东西，到小学后，教师布置的作业也多了，那么孩子就经常会由于贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听教师讲话和做事方面就会仔细多。 我们都会不定期的给孩子布置少量的作业，在提示幼儿自己完成作业的同时交代家长肯定要催促幼儿以保证其次

30、天能将作业准时的交给教师，让幼儿有自觉做作业的意识。 家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。 幼小连接数学的课程教案(推举)六 为仔细贯彻落实幼儿园教育指导纲要(试行)精神，以“敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要”为讨论的根本原则，以“如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生安康、欢乐的成长”为讨论重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了表达素养教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的连接，有目的、有规划地进展学前儿童入小学适应性教育，必需在幼儿园贯彻落实幼

31、小连接活动，从而帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。 一、指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的预备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小连接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和进展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的根底。我园幼小连接工作在指导思想上坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 二、活动时间和班级： 活动时间：3月9月，为期7个月。 活动班级：幼儿园大班全体幼儿。 三、活动内容和要求： (

32、一)从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、留意力、意志、责任感、自信念等) 1.提高孩子的任务意识，养成仔细、专注做事的习惯 在平常教学中，教师应当有意识地培育幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;教师布置的作业必需完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在教师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成仔细做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进展一些留意力训练。 2.培育孩

33、子思索、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学讨论说明，思索不但能促进理解，而且能增加记忆。所以，养成擅长动脑筋的学习习惯，实在是大有好处。在学前期，教师应要求幼儿积极思索，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维力量得以培育。 (二)以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、教育活动： (一)培育孩子学习方面的动手操作力量：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园

34、，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 (3)向幼儿渗透数学方面的学问：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的力量。 (4)指导幼儿学写数字、学小学生行为标准、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿态”的竞赛。再如，使用适度的纪律

35、加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求用心听讲，积极发言。日常生活中，教师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质嘉奖法，而使用争论评价法、语言夸奖法进展鼓舞。一日活动环节中，教师还要从各方面加强对孩子进展留意力和思维灵敏性的训练。如：在区角内玩棋类嬉戏，做词语接龙、科学小试验等活动。培育幼儿的有意留意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培育幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。 (5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿渐渐保持留意的稳定和长久，让幼儿在心理上对时间概念有所预备。

36、4、教育环境的创设 (1)留意转变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境转变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。 (2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进展渗透、同时，在暑期让幼儿熟识简洁的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和根底;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写供应条件。 5、日常生活的治理： (1)培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌

37、握等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 (2)通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。建立小值日生制度，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 (3)进一步加强幼儿独立生活力量和劳动习惯的培训。要留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐削减成人的直接照看，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我爱护。5月份我们组织幼儿整理

38、书包及穿脱衣服的竞赛活动。 (4)增加幼儿的文明礼貌教育。培育幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序等。 (5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是简单的社会大环境，会遇到许多担心全因素。教师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不任凭与生疏人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。 四 、幼小连接活动的实施步骤 1、从身体、独立生活力量、学习等方面为幼儿入小学做好身心预备 (1)通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈

39、入小学。 (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 (3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 (5)培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好，什么时候不该做事并掌握自己的愿望和

40、行为。 (6)培育孩子学习方面的动手操作力量：本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (7) 培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 (8)养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点

41、，在离园前，利用非常钟回忆一天发生的事或感受，培育孩子提炼记忆问题的力量。 二、加强教师的理论学习，形成家园合力 (1)加强教师幼小连接的理论学习，通过学习、争论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和治理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好根底。 (2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。 三、发挥社区力气，直观体验小学的学习和生活 (1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组

42、织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。 (2)回园后引导幼儿自己主动参加环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。 (3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和治理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理根底。 (4)大班毕业典礼家长方面为增加“连接“工作的实效性，做好家长工作是特别重要的，由于只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教

43、育形成合力，教育才能真正起到抱负的效果。 详细形式有： 1、家长会向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进展各种有目的性的训练和培育。 2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的状况准时用班级博客中进展反应与呈现，让家长准时了解幼儿在园的状况，依据孩子的详细状况进展针对性的家园合作与培育，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的缺乏。 3、其它时间与形式利用家长来园

44、接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 附表： 幼小连接活动安排表 月份 主要开展的活动 3月份 1、 初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听 2、启动“我要上小学了”主题活动，布置主题墙。(后期连续) 3、家园协作，将入园的时间调整为早上8:00之前入园，提前30分钟。 4、开展语言领域的口述日记，每周一篇，孩子表达在园发生的事情，家长代写并检查。(4、

45、5、6月连续) 5、幼小连接方案公布，班级博客开拓“幼小连接”专栏。 4月份 1、通过数学活动，数学区角的工作对幼儿进展分类，统计，简洁的运算。 2、开展笔画描红活动，写一些简洁的笔画，家长预备书写材料，让幼儿体验书写的乐趣，教师批改幼儿作业。 3、将幼儿分组，每天安排值日生活动，值日生工作包括扫地，擦桌子，架椅子、自然角，并填写观看日记。 4、培育幼儿正确的书写及读书姿态。(后期连续) 5、“幼小连接”家长学校授课。 5月份 1、组织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。 2、将幼儿上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节课35分钟。 3、结合主题仿照学校要求让

46、幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 4、 结合熟悉本班幼儿姓名活动，培育幼儿的识字愿望，加强学问的学习预备。 5、 开展班、组长竞选活动，像小学生一样，通过典范作用及同伴间的提示、约束，到达稳固形成良好习惯的目的。 6月份 1、组织幼儿学习小学生行为标准。 2、班级每天完成一项口头家庭作业，幼儿用自己的方法记录、完成。 3、组织幼儿开展“坐姿，写姿，握笔”姿态的竞赛。 4、结合区角，实行“课间非常钟”。 5、开展自理力量达标活动，包括起床穿衣服，叠被子，整理衣物。 6、进行大班毕业典礼。 幼小连接数学的课程教案(推举)七 一、幼儿入学的心理预备 首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视