2018年四川省绵阳市中考语文试卷-答案.docx

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1、 1 / 7四川省绵阳市 2018 年高中阶段学校招生暨初中学业水平考试语文答案解析一、选择题1.【答案】D【解析】A.“黠”应读“xi”；B.“唾”应读“tu”。C.“着”应读“zhu”。【考点】识记汉字的字音2.【答案】C【解析】A.“兵慌马乱”中的“慌”应为“荒”；”深居俭出”中的“俭”应为“简”。B.“幅射”中的“幅”应为“辐”。D.“追本朔源”中的“朔”应为“溯”。【考点】识记汉字的字形3.【答案】A【解析】A.不言而喻：不用说就可以明白。该词不能用作状语，故错误。B.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。C.无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。

2、D.司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。【考点】正确使用词语（包括成语）4.【答案】B【解析】A.搭配不当，“狂风”“下了起来”主谓搭配不当。C.不合逻辑，“海产品”包括“海带和虾”，不能并列。D.表意不明，“每人”可以指“学校领导”，也可以指“退休教师”。【考点】辨析并修改常见病句5.【答案】A【解析】张冠李戴，“豹子头”是林冲的绰号。【考点】识记文学常识。6.【答案】C【解析】备，这里是“预防、防止”的意思。【考点】理解常见文言实词在文中的含义7.【答案】C【解析】A.动词，治理介词，对、向。B.代词，他们的副词，难道。C.都是助词，的。D.连词，表转折却连词，表并列，可不译。【考点】理解常见

3、文言虚词在文中的意义和用法8.【答案】（1）百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼睛示意。2 / 7（2）（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在诋毁他。9.【答案】君王：广开言路、纳谏除弊；臣子：尽职尽责、勇于进谏。【解析】答题时，应从“君王”和“臣子”两个角度作答，文段（一）主要针对君王而言，作者用比喻的手法，将杀掉批评国王的人的做法比作阻塞河水，述君王应有的做法，即广开言路察纳雅言，兴利除弊。文段（二）主要针对臣子而言，作为臣子，该尽职尽责，勇于进谏，不能尸位素餐。【考点】筛选、整合文中信息【文言文译文】（一）周厉王暴，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：老百姓受不了暴政了！

4、”厉王听了勃然大怒，到卫国的巫师，让卫国的巫师去监视批评国王的人。接照卫国的巫师的报告，杀拌批评国王的人，百姓没有人敢说话了，在道路上相见，（只能）用眼神示意。周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再也不敢吭声了！”召公国答说：“你这样做是堵住人们的嘴，阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。河流如果堵塞后一旦再决堤，伤人一定很多，百姓也是这样，因此治水的人疏通河道使它畅通，管理百姓的人只能开导他们而让人畅所欲言。老百姓有口，就像大地上有高山河流一样，社会的物资财富全靠它出产；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食物品全靠它产生；人们用嘴巴发表议论，政事的成败得失就能表露出来。

5、人以为好的就尽力实行，以为失误的就设法预防，这是增加衣食财富的途径啊。人们心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，就自然流露出来，怎么可以阻挡呢？如果硬是堵住老百姓的嘴，那赞许的人还能有几个呢？”周厉王不听，在这种情况下老百姓再也不敢公开发表言论指斥他。过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。（二）给人主上书陈事的做法，起源于战国时期，到了两汉，这种风气流行更广。处于谏诤者的位置，纠正国君的过失，这就必须先使自己处在能够说话的地方，并且应当尽量医助和襄赞人君，决不可苟且偷安，低下头住耳朵；至于侍奉国君，要有方法，不要超越职权，如果干涉职责以外的事，就会成为朝廷的罪人。所以礼记表记说：“侍

6、奉国君，如果关系疏远，却要去劝谏，这种行为就是谄媚了；如关系亲近，而不进谏，那就是受禄而不尽职了论语，子张说：“（如果）没有取得信任就去劝谏，对方就会认为你是在毁谤他。”10.（1）【答案】春天，杨柳依依，从南方归来的大雁列队北飞，词人在柳丝轻拂的道路上打马远行。【解析】描述诗句所描绘的画面，要扣住所写的意象，如“杨柳”“马路”“征雁”，然后用形象化的语言把这些意象连缀在一起，要注意语句的通顺连贯。这句话的意思是千万条柳丝在微风吹拂下摇摇摆摆，好像是在迎送这飞扬的马蹄；去年秋天往南飞的大雁，现在也飞回北方了。3 / 7【考点】理解句子的含意（2）【答案】远离家乡的惆怅；对亲人与家乡的思念；对侍

7、从生活的厌倦。【解析】由“抒发了词人哪些情感”可知本词抒发了多种情感，解答时要逐句分析，以求全面、准确梳理词人情感。“北来征雁旧南飞”，去年秋天往南飞的大雁，现在也飞回北方了。大雁尚且能回归北方，而自己却看不到归期，寄托了自己的思归之情。“客中谁与换春衣”，自己扈驾在外，没有爱人在身边，又有谁来给自已换春衣呢？盎然的春意与心中惆怅形成了鲜明的对比。“终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝”，通过“落照”“游丝”这两个意象，词人的苦闷之情跃然于纸上。这是词人对自己常年忙于侍卫一职，在消磨青春时光的扈从出巡中难得自由的慨叹，同时也流露出对这种生活的厌倦。【考点】分析诗歌表达的思想情感11.【答案】（1）化

8、作春泥更护花（2）山光悦鸟性（3）纤纤擢素手（4）水尤清冽（5）陟罚臧否（6）百废具兴（7）土不可以不弘毅（8）无可奈何花落去（9）开轩面场圃把酒话桑麻（10）急湍甚箭猛浪若奔【解析】（1）化作春泥更护花（2）山光悦鸟性（3）纤纤擢素手（4）水尤清冽（5）陟罚臧否（6）百废具兴（7）土不可以不弘毅（8）无可奈何花落去（9）开轩面场圃把酒话桑麻（10）急湍甚箭猛浪若奔12.【答案】（1）增加垃圾处理成本，占用大量土地。污染环境（或污染土地与水源）。 14 / 7（2）生活垃圾分为四类。其中对餐厨垃圾可作资源化处理用于“供热或发电”或“堆肥回用”；大件垃圾与可回收垃圾回收后再利用；其他垃圾通过转运

9、站集中处理。（3）加强立法与监管。及早进行环保教育并纳入课程。注重分类投放和回收。【解析】（1）注意题干要求概括的是“弊端”，而不是“处理方式”，要把二者区别开来，“导致终端处理成本大大增加”“这不仅会占用大量的土地，还会严重污染土地及水源”是关键信息，加以归纳，分条作答即可。（2）答题时，要按照一定的顺序，逐项说明，既不要漏掉信息，也不要增加信息，同时语言要简洁、通顺，注意字数限制，本题可按照从左到右，从上到下的顺序进行介绍。（3）材料三分别举出美国、日本，英国在垃圾处理方面采取的比较成功的做法，这些都值得我们借鉴。美国的经验是制定法律并严格执行，日本的做法是及早进行环保教育，英国的做法是对

10、垃圾进行分类处理。将这几点加以归纳概括即可。【考点】筛选、整合文中信息，图文转接，归纳内容要点13.【答案】运用心理描写、动作描写及比喻等手法，生动形象地写出了老伴儿在听到老忠要到高速路上工作后内心的恐惧与担心，突出了老伴儿对老忠深深的爱。【解析】作答时，一般从句子用的手法入手，结合形象塑造、思想感情表达、主旨等角度加以分析，“心一咯噔，像是被针扎了一样运用比喻的修辞手法刻画老伴儿听到老忠要到高速公路上去捡垃圾时的恐惧和担心，“挣扎着坐了起来，往窗外看”，这是动作描写，刻画老儿担心老忠安危，盼望他早点儿回家的着急心情，所有这些都表现出老伴儿对老忠深切的爱。【考点】对语句的赏析14.【答案】交代

11、老伴儿瘫痪及听到老忠上高速时内心恐惧的原因，使得情节发展曲折，增强了小说的可读性。【解析】分析小说情节的作用，一般从对情节发展的作用，对人物形象刻画的作用，对主旨表达的作用等角度入手。从情节发展的角度看，插叙“老伴儿出车祸”的情节，交代了前文老伴儿担心老忠以及瘫痪在床的原因，使情节发展更加合理，同时增强了小说情节的曲折性，可读性，也为文章设置了悬念。从主旨表达看，突出了老伴儿和老忠普通而真挚的爱情。【考点】分析小说情节及其作用15.【答案】身材瘦硬；坚忍；有责任担当；勤俭；关心爱护老伴儿。【解析】分析小说人物形象，一定要结合人物的外貌、心理、言行举止，依据小说情节，客观准确地加以概括，题干只要

12、求概括，可以不必分析。“一个瘦硬的身影出现在灯光下”，这是对老忠的肖像描写。“每天下班都顺带着一袋子疏菜回来，蔬菜卖相不好”“老两口一块煮个面，又是一顿。晚饭过后，老忠洗好碗筷，将屋里整理一遍”等动作描写，表现了老忠的节俭和勤快。“可用老忠的话说就是，这垃圾也5 / 7不能没人收拾啊”，表现了老忠对工作尽职尽，有担当和责任感。“等我回来吃饭”“还不是你让我慢点儿走”这些语句表现出老忠对老伴儿的关爱，分条概括即可。【考点】分析小说的人物形象16.【答案】老忠终于回家，老伴儿却“淡淡地”，老忠也“一脸嫌弃”，这看似不合常理的表现实则体现了两人之间深厚的感情：一心为对方着想，生怕对方担心。【解析】这

13、一情节设置得不合常理，是从表面来看，老忠到高速公路上去打扫卫生，风险极大，老伴儿一整天担心受怕，终于等到老忠平安归来，按理说，老伴儿应该有惊喜万分的表现，不应只是“淡淡地”询问；老忠对老伴儿的询问和关心也不应是“一脸嫌弃的样子”，从这一角度看不合常理，但从人物刻画和主旨表达的角度看，又是极其精彩的一笔。老伴儿为老忠担心受怕，但又怕老忠担心自己，也故意做出不在意的样子：老忠害怕老伴儿为自己担心，也故意做出嫌弃的表情。看似不合理，实际上是彼此深爱着对方的体现，所以又在情理之中。【考点】对文章内容的理解17.【答案】BE【解析】B.“可以阻止有害物质进入大脑”错，原文第段的意思是说血脑屏障可以阻止大

14、多数物质进入大脑，只有少数的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。E.“营养素对大是否会产生影响，这取决于人的年龄大小”错，原文第段说的是“年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素”。【考点】理解文章内容18.【答案】举例子，作比较。列举坦普尔大学的试验，同时将食用不同食物的病人的疼痛感情况作比较，以证明“多食用碳水化合物，少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛”的观点。【解析】第段开头第一句提出观点：“多食用碳水化合物，少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛”。然后 5以坦普尔大学的研究为例，通过食用不同食物的病人疼痛感觉的比较，运用了举例子和作比较的说明方法，证明这一观点。答题时，先列出说明方法

15、，然后结合文章说明具体作用即可。【考点】分析说明文的说明方法及其作用19.【答案】不能删。“在食物中增加能影响神经递质的营养素”尚在研制阶段，食用后是否会产生负面影响，还难下定论，“可能”表示推测，如删去，就变得肯定了，这与说明文语言准确、严密的要求不符。【解析】答题时，首先表明观点，“不能删”，然后阐述理由，“可能”表示的意思不确定，这说明“在食品中增加能影响神经递质的营养素”还在研究阶段，它是否有效，是否安全，还都是未知数；如果删去，就变成肯定更安全了，违背了说明文语言准确性的原则。【考点】鉴赏说明文的语言特色6 / 720.【答案】针对失眠者睡前食用适量的含碳水化合物的食物；针对记忆力退

16、者每天坚持服用20 克以上的纯卵磷脂；针对怀孕的准妈妈在婴儿出生前 5 个月至出生后 18 个月期间，保证让自己或孩子每天摄入足量的蛋白质及其他营养。【解析】对应的信息分别在第段、第段、第段，由第段可知，针对失眠者，可以建议他们睡前适量食用一些富含碳水化合物的食品，由第段可知，针对记忆力衰退者，建议他们每天服用 20 克以上纯卵磷脂，由第段可知，对孕妇，建议她们在婴儿出生前 5 个月至出生后 18 个月期间，给自己与婴儿补充含足量蛋白质及其他营养丰富的食物。【考点】筛选、整合文中信息21.【答案答案】（1）选材；我并不需要妈妈把我生得多么漂亮，也不在乎爸爸有没有能力送我出国读书，只是妈妈一丝关

17、怀的眼神，爸爸一句鼓励的话，便可以使我一整天充满力量，认真学习。乞丐得到一分钱是快乐，皇帝吃到一个烤红薯是快乐，读书是快乐，我们活着也是快乐“是啊，快乐地活着更是快乐，知足常乐，是天大的快乐。快乐并不难找，它就在你身边，也在你手中。立意：知足常乐。（2）选材：“一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是小的悲伤。这就是分享的真谛！”这是一位名人说的。分享对于我来说是一件很快乐的事。可小时候的我并不喜欢与人分享。记得有一天，爸爸买来了一个美味的大蛋糕给我。我正准备邀请我的朋友来吃，但我心里想：“这么美味的蛋糕，如果分给别人吃，那我自己就吃得很少，我还是不邀请我的朋友了。

18、”于是，我自已独自品尝了这个蛋糕，细细品尝这块蛋糕的每一口。可蛋糕却不如以前的好吃，甚至可以说是没味道的。我问爸爸这是为什么，爸爸说：“自己吃能吃出味道来吗？再说，你一个人吃得完吗？蛋糕就是因为分享而变得美味的。短短的几句话，让我突然醒悟。我不和朋友分享蛋糕，缺少了欢声笑语，而且自己特别孤独，最终我又能得到什么呢？人的一生，就要学会分享。孤独是最难以忍受的。既然如此，我们为什么不去和别人分享呢？假如我们和别人分享快乐，我们将会得到双倍的快乐；如我们和别人分享悲伤，那我们的忧伤就会减半。【解析】这是一道材料作文题，材料由一个简单的故事和几句简单的提示性文字组成。题目“好物未必要占有”，实际上是一种观点，就是对上述材料主旨的归纳引申。考生可以采用添加因素的方法来拓展自己的写作思路，比如，为什么说好物未必要占有，可以探究其中的原因或道理所在，可以谈人在面对诸多诱惑时，要保持一颗平常心，克制自己的贪欲，才能保持自己心灵的純洁，无欲则刚。还可以谈人要知足，知足常乐，或者立意为不要一味地占有，要学会简单而快乐地生活。再比如，既然说好物未必要占有，那么可以思考我们应该怎么做，除了占有，还有欣赏，还有与别人分享，“独乐乐不如众乐乐”。7 / 7立意：好物学会分享，人生快乐更加倍。