我喜爱的动物教学设计3篇.docx

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1、 我喜爱的动物教学设计3篇 活动目标： 1、通过介绍自己喜爱的动物、熟悉我国的珍稀动物、写画剪贴我喜爱的动物，培育学生喜爱动物的情感和爱护动物的责任感。 2、通过活动培育学生收集资料、整理资料、使用资料的力量，同时培育学生的语言表达、沟通力量和绘画、制作力量。 活动预备： 1、教师预备：(1)深入了解或参加学生的课前预备。(2)预备有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。 2、学生预备：(1)搜集自己喜爱的动物的资料。 (2)搜集一些宝贵动物的图片及相关资料。(3)白纸、彩色笔、剪刀、胶水等 活动过程: 一、创设情境，导入新课 师：（播放课件）在茂密的树木里有着漂亮的动物王国，

2、瞧，凶狠的狮子、威猛的老虎、胖乎乎的小猪、调皮的小猴子、欢快的马儿、雪白的兔子、毛茸茸的小鸡同学们，动物们得意吗？你喜爱谁呢？ 生：我喜爱猴子。 生；我喜爱兔子。 生：我喜爱狮子。 二、活动一：介绍自己喜爱的动物 师：我知道同学们都特别喜爱小动物，下面就请同学们通过多种形式（叙述、表演、绘画、图片展现等）给大家介绍介绍自己宠爱的小动物。 （1）介绍的内容包括：我宠爱哪种动物，为什么喜爱这些动物，这种动物的根本特征、生活习性（如：长的什么样、生活在什么地方、怎样运动、吃什么等）。 （2）与同学们一起共享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的学问。 （3）在时间允许的状况下，让尽可能多的学生

3、介绍展现。在介绍展现的根底上，综合全班同学宠爱的动物我们宠爱的动物。 二、活动二：趣味竞猜 让学生用身体语言表演自己喜爱的动物，让其他同学猜。可以表演动物静止时的根本特征，也可表演动物行动时的样子或仿照动物发出的叫声、吃食方式等。 三、活动三：熟悉我国的珍稀动物 （1）熟悉我国的珍稀动物 师：在大家刚刚介绍的自己喜爱的动物中，有一些动物是我国的珍稀动物，大家知道什么是珍稀动物吗？你知道我国有哪些珍稀动物吗？ （2）争论：我们应当怎样对待珍稀动物？为什么要爱护珍稀动物？怎样爱护珍稀动物？ 四、活动四：好玩的动物王国 师：同学们都特别喜爱动物，我们能用哪些方式来表达我们对小动物的宠爱呢？ （1）让

4、同学们把自己喜爱的动物画下来或用橡皮泥捏出来，然后把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把捏出的小动物展现出来，与大家共享自己的宠爱。 （2）把大家带来的图片、文字资料通过写写、画画、剪剪、贴贴等方式布置了一个好玩的动物王国（宣传橱窗）。 五、活动五：课外小调查（课堂延长） 师：我们每位同学都有自己喜爱的小动物，大家能不能说出我们共同喜爱的这些小动物的特点？ 正是由于它们的存在，我们的生活才变得多姿多彩、饶好玩味，可是也有一些动物大家并不喜爱它，但是它们的存在却对维护大自然的生态平衡有重要作用，课下我们再来调查了解一下这些小动物，好吗？ 我宠爱的动物教学设计2 教学目标 1、了解更多的动

5、物，能抓住小动物的特点把其形状、生活习性、本事和趣事有条理地写下来。 2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱惜动物的情感。 教学重点： 能有挨次的写出自己喜爱的”小动物的形状和生活习性。 教学预备： 多媒体课件 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、导入主题 师：同学们，今日的这节习作课，是以本单元得意的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己宠爱的小动物。 板书课题。 二、说一说 1、说形状 （1）依据声音猜动物 导：信任大家对动物肯定很了解吧，那么你能否依据声音来推断这是哪一种动物呢？课件出示。 （2）依据字谜猜动物。 导：同学们真棒！那么接下来，教师给大家出几个字

6、谜，看你能否一下子猜出这是什么？课件出示字谜。 （3）小结 我们依据动物的形状和生活习性能一下子猜出是什么小动物。 板书：形状、生活习性。 （4）以小鸭子为例说形状。 A 、依据我的描述能否猜出这是什么动物？ 课件出示问：为什么猜不中？ B 、谁能做小鸭子的形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的形状？我们又该根据什么挨次介绍呢？ 同桌合作相互说一说。 C 、指名说 D 、小结冰板书：头、身体、四肢。 2、说生活习性 （1）导：我们描写一只小动物，不仅要把形状描写详细，更重要的是要抓住它的特点。板书：性格、吃食、玩耍。 （2）回忆一下我们学过的有关动物的课文，猫、沙漠里的船、青蛙，每一篇课文都是抓住

7、了动物的特点。例如猫 课件出示 （3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜爱的小动物的特点。 要求：可抓住其中一个说详细，不用面面俱到。喜爱一种小动物的同学可以相互补充。 （4）指名说一说 留意评价。 三、明确要求 详略得当、用上恰当的形容词、比方句等。 板书：有挨次、抓特点。 四、动笔书写。 五、点评 评价标准：是否有挨次、是否抓住特点、是否运用修辞手法。 六、总结。 板书设计： 我宠爱的 头 形状身体有挨次 四肢 性格 生活习性吃食抓特点 玩耍 我宠爱的动物教学设计3 教学目标分析 1.在互动的语言实践中，能有条理地叙述一些动物的特点，能说出自己喜爱这种动物的缘由，

8、培育学生交际的力量。 2.在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、详细，沟通有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。 3.在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物特点，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱惜动物的情感。 学习者分析 我们学校处于农村，观看这些动物很便利，学生更能深入的去了解、观看动物的活动，学生能详细的描述动物的特点。 教学重点难点 1、通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。 2、在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、详细，沟通有礼貌。 课前预备 1.布置学生业余时间，在家长的伴随下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些得意的动物，观看它们的样子，了解它们的生活习性。 2

9、.课前要了解学生喜爱哪种动物多一些，便利在课堂中操作。 教学过程设计： 一、猜一猜。 1.猜谜语导入：傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，我们都有自己喜爱的动物，教师也有喜爱的动物，大家来猜个谜语就知道了。 学生进展猜谜语活动。 八字须，往上翘，说话似乎娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 似乎一朵大红花。（金鱼） 2.提醒课题：这就是教师喜爱的动物，今日我们就来说说自己喜爱的动物。（板书课题：说说你喜爱的动物）学生齐读课题。 二、说一说。 1.你们是怎么知道教师喜爱猫和金鱼的

10、？ 2.引导学生从谜语中找出动物的特点。（相机板书：形状、脾气）你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食）、玩（玩耍）、休息等特点）这就是动物的（特点）（板书：特点。） 3.玩嬉戏：同学们，我们来玩个嬉戏，叫“你说我猜”，怎么玩呢？请看嬉戏规章。（出示嬉戏规章，教师读规章。）嬉戏规章： 你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家猜猜你喜爱的是什么动物。（回忆板书，动物的特点包括哪些。）我猜：依据别人的描述，猜出动物的名称，并简洁说理由。 4.教师举例子，让学生学会用句型说话：它教师利用板书，要求学生学会抓住动物的几个特点来说话：形状、脾气、进食、玩耍、休息等先让学生两人玩嬉戏，

11、再指名跟全班玩嬉戏。 5.刚刚的嬉戏中，你有什么收获？让学生再次了解自己说话的内容。 6.小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的得意的形状，奇怪的脾气，好玩的休息方式都告知我们了。学会抓住特点，就能讲得清晰。（板书：抓特点，讲清晰） 三、看一看。 1.动物世界奇异无穷，我们一起到动物园去看看吧。 2.展现动物好玩的图片。 3.补充说话练习。教师只说一种动物的一两个特点（选取说话的这种动物必需是学生喜爱的，比拟了解的），让学生来补充这种动物的其它特点，好玩的事。 4.小结：通过跟同学聊一聊这种动物，我们对它的了解更深了。 四、聊一聊。 1.课前教师了解到喜爱（）（）（）（）这几种动物的同学比拟多。

12、（括号里是事先了解到的大多数学生喜爱的某些动物） 2.喜爱同一种动物的同学聚在一起，说说这种动物有什么特点？你是怎么发觉这种动物的特点的？看看谁观看得最认真。学生拿出自己喜爱的动物图片进展沟通。 （课前了解学生喜爱哪种动物，哪些动物是学生最喜爱的。） 3.请代表来介绍自己喜爱的动物，学生评价。 4.小结：寻常细心观看，抓住动物的特点来介绍，使人听得更清晰、更明白。 五、议一议。 1.这些动物多得意呀，可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀？（看动物被抓，被损害，家园被破坏的图片） 2.我们应当怎样做，才能爱护它们呢？学生自由发言。 六、总结动物是人类的好朋友，只要我们喜爱它们，善待它们，人与动物是可以和平相处的。你还有什么方法去了解更多的动物呢？ （看书、电视、网络、饲养、去动物园等） 推举书目：我的动物朋友动物世界 推举电视节目：人与自然狂野周末奇妙的自然 想了解更多的学问，就让我们到生活中去探究、去发觉吧。 七、布置作业。 回家把你今日了解到的动物学问告知你的家人、朋友。