我的好朋友竖笛教学说课稿.doc

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1、 我的好朋友竖笛教学说课稿一、说教材 1、教材简析 我说课的课题是湖南教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级音乐下册其次单元我的好朋友竖笛。这单元一共两课时完成。我所说的是第一课时，内容有介绍坚笛的构造、特点以及它的吹奏法。 “器乐演奏能提高学生对音乐的理解，表达和制造力量有着非常重要的促进作用”，而且竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器，它的构造简洁、音色悠扬，简便易学，既能独奏，又能与各种打击乐器组成以它为主的小乐队，深受少年儿童的宠爱。 依据教材的特点和学生的实际状况，我设计这节课有三项教学目标。 2、教学目标 （1）把握竖笛的根本构造、特点。 （2）会吹奏C大调音阶。 （3）能独立演奏

2、和与他人合作演奏乐曲小星星、四季歌片段。 依据学生实际状况，我把这一课时的重点、难点定为： 重点：C大调音阶 难点：乐曲小星星、四季歌片段的吹奏 二、说学情 我校是北岸一所农村中学，学生没有接触过器乐教学，竖笛这种乐器只是见过，接触很少，因此要讲清晰它的发声原理及各种留意事项，让学生多参加练习，以提高他们的兴趣和审美力量。 三、说教法 为到达教学目标，这节课我主要运用了讲授法、示范法、比拟法、启发法这几种教学方法。 讲授法：运用讲授法主要是介绍竖笛的构造、特点等根本常识，让学生对竖笛有所了解，并能对吹奏竖笛作铺垫 示范法：通过示范吹奏竖笛，让学生去感受竖笛音色的魅力，激发学生学习竖笛的兴趣 比

3、拟法：学生吹奏的方法对或错，消失的问题，我针对异同点进展比拟，并准时指导与解决 启发法：教学过程中，我通过启发学生亲身体验吹奏乐器的乐趣，发挥学生丰富的想象力进展合奏培育群体合作精神 四、说学法 依据新课标：“音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程”这一理念，在学法指导上，我采纳了： 1、直观观看法：了解竖笛的构造、特点以及它的根本常识 2、即兴表现法：让学生参加试奏竖笛，培育学生动手、动脑的思维力量 3、探究表现法：通过演练吹奏评价，培育学生的创新力量，合作力量 五、教学程序 环节 教学主要措施 实施意图 （一）、导入 新课 同学们，今日给大家介绍一位新朋友。这位朋友

4、可不一般，上课时它藏在书包里，下课时它和我们玩耍。大家愿不情愿和它交朋友？这位朋友就是竖笛。我们先来熟悉一下。（拿出竖笛展现） 初中年龄段的学生很喜爱交朋友，通过介绍一位神奇的新朋友，让学生渴望与这位熟悉并了解它，能提高学生的兴趣。 （二）、新课教学 1、简介竖笛 （1）构造 我把竖笛跟我们人来比拟，竖笛是由4个局部来构成的.，我把这4个局部比作人的头、上身、下身、脚来介绍：吹口头、笛头上身、发音孔（笛身）下身、笛尾脚 （2）特点 a音色悠扬b简便易学 我采纳跟电子琴相比拟，然后播放竖笛吹奏的乐曲，让学生说出它的特点。 这样形象、直观的比拟和比照让学生简单的把握与牢记。 2、介绍持笛方法与吹法

5、 请一位学生到上面来，指导该学生依据持笛的三个方法进展持笛，让其他学生以这三个持笛方法为标准进展点评与练习。接下来介绍吹法让学生练习，让学生发觉问题，能进展解决。 3、竖笛的指法表（C大调音阶的练习） 我采纳多媒体显示竖笛的指法图，黑圆块的孔表示用手按住，白圆圈的孔表示手指松开，我根据大屏幕显示的指法图先示范一遍音阶，然后让学生用以下方法来练习： a空笛练指法：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名 b空笛练吐奏：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中发“tu”音，练习吐奏 c随琴声走音阶：就是让学生跟着琴来练习音阶 练习后每小组派一位代表来试吹，让学生自己进展点评

6、 学生互评，从中培育了学生的审美力量 （三）、试奏与练习 4、乐曲小星星片段和四季歌片段的练习 从学生的实际状况动身，我设计以下的练习法： a随琴视唱乐曲旋律 b随琴空笛练指法 c随琴空笛练吐奏 d自由练习吹奏乐曲 e随琴齐奏乐曲 练习过程中大屏幕显示吹奏是要留意的问题， l按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。留意小指放在竖笛下面的错误。（屏幕显示正确与错误姿态） l吹奏时的手势。手指伸直，不要弯曲，翻开音孔时手指不要抬得过高，吹奏时音孔必需按严，检查的方法是看指肚中间是否有一个圈印。（屏幕显示正确与错误的手势） l笛头含在嘴中，一般下唇含住笛头上端的三分之一。 l吹奏时嘴唇

7、两角如微笑状，不要鼓腮。 这样循序渐进，由易到难，学生简单承受 边吹边比拟，对前面学问的稳固 （四）、声声乐悠悠 5、小乐队的演奏（四季歌） l选出几位学生用打击乐，其他的吹奏竖笛，进展练奏后。 l分组争论，启发学生为乐曲设计演奏方案。我是这样安排的：分成4个小组，每组发一张纸。教师启发、指导学生积极开动脑筋，设计演奏方案并写在纸上，把它们投影。 l各小组分别汇报演奏，学生互评，从中培育学生的审美力量。通过设计演奏的创作活动，让学生学会自我评价。 让学生自行设计演奏，并自信地进展演奏，培育学生的制造思维力量，到达培育学生的动手、动脑的目标 （五）、小结 6、合奏表演 教师指挥，全体学生合奏，师生共同演奏四季歌。 即培育了学生的团队合作精神，又让学生懂得乐器之间是融洽、和谐的！ （六）、板书设计 我的好朋友竖笛（六孔） 1、构造6、指法表 2、特点 3、持笛方法 4、演奏姿态 5、吹法 5 6 7 1 2 3 4 5 以简洁明白的板书再现重点学问，增加学生的直观印象。