幼师优质课大班数学《喜欢钟表的国王》教案.doc

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1、 幼师优质课大班数学宠爱钟表的国王教案 【活动目标】 1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。 2、学习生疏整点。 3、培育幼儿对数字的生疏力气。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 活动预备： 绘本PPT 宠爱钟表的国王 我的时间记录表人手一份 水彩笔 活动过程： 一、观看图片，生疏钟表 、出示一个圆 师：像什么？ 、了解钟表的构造 师：假设把圆变成钟表需要添加什么？ 有那些数字？数字排列有规律吗？ 长针叫什么？短针叫什么？ 、观看图片，生疏不同名称的钟表 师：人们很聪明，为了便利看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。 二、赏识故事，

2、了解钟表的作用以及整点 、观看，生疏故事情节 师：这是谁呀？引出故事名称：宠爱钟表的国王 你从哪里看出来的？【引导幼儿认真观看人物的穿着、装扮】 教师利用表达故事，幼儿赏识。故事讲到”国王就下令把全国的全部钟表都送到他的皇宫“时。提问：国王这么做，你认为可能会发生什么事情？ 、分析争论，了解钟表最人们生活的重要作用 师：没有了钟表，发生了什么事情？ 为什么会发生这样的事情？ 怎么来解决呢？ 师小结：钟表对于我们的生活是很重要的，没有了钟表我们就不知道时间，就会耽误我们很多的事情 三、观看学习，生疏整点 1、观看图片，初步生疏整点 师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一

3、看吧！ 时针、分针的位置在哪里？ 这是几点？ 你有什么觉察？ 师小结：原来在钟表上有很多的隐秘，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。 2、观看练习，进一步生疏整点 师：国王虽然将钟表还给了大家，但是由于好长时间没有使用钟表，所以大家不生疏钟表了，我们能帮帮他们吗？ 1出示理发师图片，引导观看 师：这是谁呀？ 他遇到困难了，原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发，但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？ 【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】 师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。 2出示厨师图片，引导观看 师： 这是谁呀？他遇到困难了，原来国王明天邀请小朋友来他

4、的皇宫参观，所以请厨师预备一些小点心，在4点的时候送来。但是厨师也不知道4点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？ 【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】 师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。 四、操作练习，稳固相关阅历 师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗？我们来一起试一试吧！设计好之后请给你身边的教师讲一讲你的时间安排。 活动反思： 指南科学领域二数学认知中的目标一中的教育建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容生疏钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的

5、定为根本到位，把握了大班幼儿的学习特点。 指南中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计玩耍化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不管是玩耍的情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的生疏。 指南中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应留意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应当追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练”在环节的设置中假设能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，信任幼儿在探究中积存阅历，不仅能把握相关的学问，更能形成有益于终身的学习方法和力气。 在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有常常读理论，才能更好的把握幼儿年龄特点、关键阅历，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有精彩的教学活动。