建立财会模拟实验室申请报告.docx

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1、 建立财会模拟实验室申请报告 建立财会模拟试验室申请报告 敬重的领导： 学科建立和高素养人才的培育，始终是我院进展过程中的核心问题。近年来，在学校各级领导指导关心下，在全系教职工的共同努力下，教学模型,汽车教学模型,机械制图教学模型,财会模拟试验室设备,财经系的学科建立取得了长足的进展，培育了一大批合格的毕业生。为了更好地培育财经类应用型人才，加强经济系相关学科建立，我们迫切地熟悉到必需要尽快建立财会模拟试验室。 建立财会模拟试验室的必要性 (一) 有利于构建完整的会计模拟试验教学体系，促进会计教育改革的进展 会计、财务治理与审计是一个高层次会计人才的专业学问构造必不行少的3块基石，而把握计算

2、机的专业应用是企业信息化对会计人才提出的新要求。这3门课程之间以及这些课程与电算化会计、电算化财务治理、电算化审计之间并不是相互割裂的，在学问上具有较强的链接性，且在实务中它们的对象是全都的，也就是说在实务中可利用计算机对同一个对象开展会计、财务治理与审计工作。因此，在建立会计模拟试验资料时可以考虑对同一个试验对象分别进展会计、财务治理、审计的手工与计算机的模拟试验，即可立足于一个试验对象根据会计核算、财务治理、审计业务以及电算化对数据的要求来设计一套综合性实习资料，这样学生利用该套资料进展会计模拟试验后，可接着进展财务治理、审计试验;在进展手工模拟后，接着转入电算化模拟。这样，则可转变会计试

3、验“重手工轻计算机模拟，重会计核算轻财务治理、审计模拟，重常规业务轻特别业务的模拟”的现状，让学生不仅可以承受会计核算方法的训练，还能承受财务治理、会计监视及会计职业推断的训练;不仅可以承受手工模拟的训练，还能娴熟计算机模拟的训练;不仅可以承受单一行业常规业务模拟的训练，还可以承受多行业与特别业务模拟的训练，从而使会计模拟试验教学体系更为完整，促进会计教育改革的进展。 (二) 有利于学生构建完善的专业技能构造，满意社会对高层次会计人才的需求 由于计算机技术的运用，会计核算已经成为一门简单把握的技术，其他专业的人员很简单就可以把握，对会计专业的人员具有替代性。因此，单纯的会计核算模拟试验无法表达

4、会计专业学生的专业优势，不具有独特性，无法提高学生的就业竞争力。但假如为学生供应一个以会计、财务治理与审计为主线，融手工模拟与计算机模拟为一体的会计综合试验教学平台，则可让学生在承受会计核算试验的训练后，再承受财务治理与审计的模拟训练，就能让会计模拟试验突破试验范围仅为直接的会计业务的局限，把学生置于企业内外整个经济治理工作的大环境中，树立学生的系统观念、竞争观念、风险观念、货币观念、价值观念、信息观念等与市场经济相关的观念，熬炼学生的质疑、逆向与规律思维，训练其运用财务预算、投资决策、风险分析、价值评估等先进的财务治理方法来对企业进展财务治理的力量、综合应用所学学问的力量、职业推断力量以及组

5、织沟通力量，帮忙学生构建完善的专业技能构造，提高他们的综合职业素养，有助于他们成长为高层次的会计人才，以满意社会对高、精、尖会计人才的需求。 (三) 有利于提高学生对特别业务的处理力量，满意社会对有阅历会计人员的需求 由于目前的会计模拟试验大多只供应产品制造型工业企业会计的模拟，很少供应其他行业会计的试验工程，经济业务不全面，代表性不强。如学生仅实习这一类企业的会计业务，简单使学生忽视其他类型的企业会计业务，尤其是商业企业或特种行业的会计业务，而工业企业与商业企业在会计科目的设置及运用方面却存在诸多不同，学生即使学会了工业企业的会计处理，也不肯定能够处理商业企业的会计业务，在工作岗位上不能马上

6、开展工作，其相关业务往往只能在工作中学习，使会计实习存在时滞。固然，假如只试验商业企业会计，学生也不会对工业企业会计业务进展处理，因此，在会计模拟试验中假如能够对多种会计业务进展模拟实习，学生将可以学习将会计核算方法与实际工作单位业务相结合，学习对某个会计主体的会计业务进展特别处理, 学习对特别业务进展适宜的账务处理。通过多行业会计业务的模拟训练，学生可渐渐积存肯定的会计工作阅历，实际操作力量可大大增加，从而满意用人单位对有阅历的会计人员的需求。 (四) 有利于提高学生的计算机应用力量，满意社会对信息化人才的需求 当前的会计全流程实习主要侧重于手工模拟，对计算机的模拟大多仅局限于会计模拟，大局

7、部高校尚未开展计算机审计与财务治理电算化的模拟试验，学生的计算机的专业应用力量较低。随着信息和网络通信技术、电子商务的迅猛进展，传统的经营模式将越来越多地被信息化的网络贸易所取代，计算机被越来越广泛地运用到企业的各业务环节中去，自动化数据处理系统也日益深入地应用于会计核算和财务治理工作中,使会计部门的机构设置、会计数据储存方式、会计数据核算手段和方法、会计内部掌握的方法和措施、所供应会计信息的数量和质量等方面都发生前所未有的深刻变化。同时，企业信息化的进展使审计人员面临的不再是传统的纸制账目系统，而是计算机信息系统和种类繁多的电子数据库，审计环境、审计线索、审计对象和内容、审计技术和方法、审计

8、风险均发生了很大的转变，从而促使审计信息化的快速进展。因此，社会对会计人员、财务治理人员、审计人员提出了新的要求，要求他们不仅要具有相关的专业技能，还要把握会计电算化、财务治理电算化与计算机审计的操作。假如会计综合模拟试验室不仅能为学生开设会计电算化模拟试验工程，还供应计算机审计与财务治理电算化的模拟试验工程，则不仅可让学生亲身体验手工方式与计算机方式业务处理程序、业务处理方法以及思维方式的不同，还可有效地训练学生的计算机专业应用力量，以满意企业信息化对会计人才提出的新要求。因此，依据试验室建立内容，我们初拟了以下建立方案： 方案： 一、规划建立根本状况 规划建立会计手工实训室一间，建筑面积为

9、85余平米。会计手工实训室是进展会计根本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，每间实训室配备60个工位，实训室都备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、点钞机等会计用品和用具。 二、主要面对专业 会计、运输经济、物流效劳与治理 三、主要开设实训课程及实训工程 开设的实训课程有根底会计实训、财务会计实训。 根底会计主要实训工程有： 1.熟悉会计与会计职业;2.运用借贷记账法编制会计分录;3.编制和审核会计凭证;4.设置与登记会计账簿;5.编制根本会计报表; 财务会计主要实训工程有： 出纳岗位、工资核算岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、本钱核算

10、岗位、会计主管岗位等内容。此外，学生还可以在这里进展珠算，点钞等会计根本技能的训练。 会计手工实训室为会计实践教学搭建一个仿真的操作平台，在实训室里按班级授课，分小组模拟会计岗位进展校内实训;小组成员之间实行分工合作、岗位轮换来完成综合实训工程;教师通过课件演示、现场讲解、跟踪观看等方式进展实训指导;学生可课堂争论、网络课程自学等多种形式来完成实训工程。 通过会计手工实训，可以增加学生对会计工作的感性熟悉，更好地理解和把握会计理论学问，提高实际动手力量，同时培育学生良好的职业意识和职业习惯，为会计专业后续课程的学习打好根底，为学生将来走向实际工作岗位和就业制造条件。 电脑试验室设备申请报告嵌入式系统试验室建立工程申请报告