异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案冀教版(二篇).docx

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1、 异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案冀教版(二篇)有关异分母分数加减法教案一 小学数学义务教育课本第十一册第121-123页。 1、理解异分母分数加减法必需先通分的道理，把握异分母分数加减法的计算法则。 2、能正确计算异分母分数加减法。 3、让学生体验数学中的“化归”方法。 把握计算法则，娴熟计算。 理解算理。 一、组题引新： 1、教师在投影仪下出示4张卡片： （1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？ （2）假如由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？ （3）请你把这12道算式写在草稿本上。（写完后学生说，教师板书） 二、理解算理，把握法则。 1、这些题你情愿

2、做一做吗？选择你会做的做。（师巡察，并提示可以用折纸、画图等方法来思索或验证。） 2、反应： （1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、）为什么？等于几？板书） （2）1揭题： 为什么剩下的题没有这两题好算？（由于它们是异分母分数加减法）对，今日这节课我们就一起来讨论异分母分数加减法（板书课题） 2我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示） 3刚刚我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。 4那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？ （、+）结果分别是多少？ （3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？

3、强调格式时指出：看这儿，假如我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应当根据*（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。若错，师板演。 1这道题还有别的方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是通分。 2计算这样的题，为什么要通分呢？ 3剩下的5题你可以任选一道加，一道减完成，快的可以都做。 4反应。 3、那你们认为异分母分数加、减法该怎样计算呢？ （生答，教师板书：通分，同分母分数加减法） 三、稳固反应： 1、计算，并验算。（投影显示）p1223 （1）现在我们来看p1223这儿几个要求，另起一行

4、写出“验算”后再验算。可以任选一道加、一道减完成，快的同学可以都做（中间可提问：怎么验算的？） （2）投影反应，还有做另外两题的吗？ （3）计算了这几题后，你有什么想对大家说的吗？ （化简，验算方法，验算时要用原数） 四、课堂练习： 现在请同学们拿出练习卷 你可以任选a组或b组题进展练习，a组简洁点，b组难一点。 a组：1、计算，并验算。（任选2题） + 2、p1224 b组：1、同上 2、计算阴影局部的面积。 （1）（2） （3）（4） 2n-11 2n2n 这样始终做下去，将会消失什么状况？ 五、全课总结 1、今日这节课我们学习了什么？ 2、给你印象最深的是哪一点？ 有关异分母分数加减法教

5、案二 各位教师： 你们好，今日我说课的题目是异分母分数加、减法下面我将从： 一、教材分析（教学内容、学情、地位作用、教学目标、教学重难点） 二、教法学法 三、教学过程 四、板书设计 四个方面去说课。 教学内容：本节课是人教版小学数学五年级下册第五单元第 二、节课的内容。 学情：本节课既是在学生已经把握了同分母分数相加减和通分学问的根底上的拓展，又是后续将要学习异分母的带分数加减法、分数加减混合运算以及分数、小数加减混合运算的根底。 地位作用：本节课是小学数学的重要内容，在实际生活中有着广泛的应用，同时也是形成数学思想的典型章节（即转化思想） 在整个教材中有着举足轻重的作用。 教学目标：学问与力

6、量目标：使学生理解计算异分母分数加、减法要先通分的道理，并把握异分母分数加减法的方法 过程与方法目标：渗透转化的数学思想，培育学生分析问题、自主探究及解决问题的力量 情感与态度目标：让学生在欢乐的学习中获得胜利的体验，并加深环保的意识 教学重点：把握异分母分数加、减法的计算法则 教学难点：法则的实际应用及转化思想的渗透 教法：针对学生处于思维力量和数学化力量的进展阶段，留意力难以长久的特点，本节课主要采纳情境教学法、启发教学法和多媒体教学法从而提高学生的学习兴趣，表达学问的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。 学法：学生通过观看发觉、启发探究、课堂争论三个维度去发觉问题从而解决问题。 下面我

7、将从四个环节进展绽开：复习导入，探究新知，稳固强化，课堂小结。 复习旧知：本环节我设计两种题型：通分和同分母分数计算，这样既可以对所学学问进展准时复习稳固又可以运用到下面的教学中。 情景导入：本环节我会出示一篇关于生活垃圾的文章，一方面可以加强学生的环保意识，另一方面可以顺当的导入新课。 探究新知：本环节我设计的思路是：先启发引导，再自主探究。首先我出示生活垃圾分类的扇形统计图，让学生认真观看，然后出示第一个问题：废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活中共占几分之几？学生们很快能列出算式1/4+3/10=？但是学生知道分数单位不同，不能直接相加的道理，于是我启发引导学生利用刚刚所复习的学

8、问进展思索，然后让他们以小组争论的形式去合作探究，这样一来他们会渗透这样的转化思想：由于同分母分数可以直接相加减，所以先将异分母分数通分再进展加减。从而得出这样的结论：分母不同的分数，要先通分才能相加。接下来我会用多媒体出示孩子的思索过程及结论，这样一来就可以满意学生的自我实现的需要，使学生有成就感，提快乐趣。下面自主探究的过程我会出示其次个问题：危急垃圾多还是食物残渣多，多多少？让学生自己解决该问题，并通过以上的学习总结出本节课的重点：异分母分数加减法的计算方法：异分母分数相加减，先通分然后根据同分母分数加减法的方法进展计算。同时教师要提示学生留意：计算结果，能约分的要约分。 稳固强化：数学是一门重在练习的学科，所以相应的练习题是很必要的。本环节我会让学生训练做一做的计算和改错以及练习二十二的第四题（运用所学学问解决实际问题），让学生在不同层次的题目上对本节课学问进展稳固和应用。 课堂小结：一节课最终的总结是很必要的，所以我主要的总结思路是：以“学了什么？怎么用？留意什么？”为问题帮忙学生梳理新学问，有效的稳固和把握要点。 我用简洁的文字：异分母分数加减法 化异为同 通分 取缔以前的概念性教学，有利于学生的自主探究。