彩色的翅膀的教学反思.doc

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1、 彩色的翅膀的教学反思一、胜利之处 1.重视课前预习，强调自主学习，培育学生独立阅读力量。 在课前做了大量的、充分的预备工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中产生的问题，然后有针对性地进展教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。 2.从学生实际动身，奇妙地化解了教学的难点。 彩色的翅膀一文课文比拟长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比拟含蓄，只有一个小高的形象显而易见，而后就是一次活动“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不寻常的来历。对于学生来说概括这样的文章有肯定的难度，我重视了这点，课堂上

2、通过出示学生在概括课文内容中消失的问题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最终说的那段话的含义，是课文的教学难点。我紧扣目标，体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句，带着学生细细品尝，让学生较好地感受了战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 二、缺乏之处：调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生回答下列问题不能踊跃发言。 三、改良措施 语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色，课堂上，学生可以仿照着以吃xx为题，进展仿写，以调动学生学习的积极性。信任假如我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写力量自

3、然能有所提高。 彩色的翅膀的教学反思8 上课开头，我从题目入手，让学生想“看到题目，你猜课文写的是什么内容？”学生说：“看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。”“通过预习，你知道了课文写的是一个什么故事？通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品德？”这一问，举手的同学少了很多。我一看状况不好，觉得没有给学生思索的时间，于是，我说：“请同学们用自己喜爱的方式读课文，并思索那两个问题。” 一会儿，一个学生举手了，他说：“课文写了种西瓜，吃西瓜的故事。”我听后很惊然。为什么学生会有这样的答案？是课文写种西瓜，吃西瓜的内容太多了？还是学生没读懂课文？我不能消除学生的积极性

4、，于是，我说：“同学们，课文种西瓜和吃西瓜只是文章的需要，而插入的一局部内容，在写法上叫插叙。请你再默读课文，思索课文写了一件什么事？”读完后，有学生答复说：“课文写了观看通讯站信号兵小高回家探亲，回来时带回来一箱昆虫的故事。”虽然是在我的引导下，学生答复出来的，但是我快乐学生自己读懂了课文。 在课标中，5-6年级段中对阅读的要求其中有 “在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜爱，憎恶，崇敬，憧憬，怜悯等感受。”这是对阅读课文，体会课文的一些要求。我细细想想，或许是自己在平常这方面的训练少了一些，没有系统的训练，才导致学生不会概括课文。这是自己平常没按课标的要求做，没把课标作为自己的备课知道和参考。