徐鲍小学健康教育工作总结.docx

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1、 徐鲍小学健康教育工作总结 徐鲍小学安康教育工作总结 本学期我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的根本理念，长抓不懈，领导重视，教师仔细执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了安康理念。 一、详细工作 （一）仔细落实好学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。 （二）高度重视，统一领导，建立完善的安康教育网络。我们始终以来非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把安康教育工作作为学生整体素养来抓。为此，学校成立了安康教育领导小组

2、。依据学校安康教育评价方案，调整和确定安康教育的目标把握学校安康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。 （三）完善安康教育监视评价体制。以校长为组长的安康教育监视评价小组，总结去年的工作阅历，今学期对安康教育监视评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个安康教育评价本着公正、公正、客观的原则，真正做到有规划、有落实、有监视、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。 （四）立足根本，营造气氛，学校安康教育成效逐步显现 我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的安康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有

3、考核，有评价；充分利用播送、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入安康教育内容，受到了学生的欢送。 二、反思与展望 （一）我校教师关于安康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性进展的模式。 （二）在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需

4、要有制造性的共性品质。 （三）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 信任在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的安康教育工作必将更上一层楼。 篇2:元状二小第一学期心理安康教育工作总结 元状二小第一学期心理安康教育工作总结 -有效开展学习活动深化讨论学本课堂 一年来，在学校领导的关怀支持下，在教师的参加协作下，我校心理安康的工作不断进步，心理教育面对每一位学生取得了实效。现就这一年来的工作状况做以下总结： 一、优化学校教育环境 校长屡次在全体教师大会上强调树立科学的教育观念，

5、作为教育者肯定要敬重教育对象，要敬重学生成长的要求和爱护学生的自尊心，让学生在宽松和谐的气氛中发挥自己的潜能，教师在课堂上要有学生的心理安康学问，并把意识转变为行动。学校屡次号召教师们喜爱学生，敬重学生，合理要求学生，充分发挥情感的积极作用。 二、成立心理安康询问室 在学校领导的关怀支持下，学校成立了心理安康询问室-“静心园”。询问室每天向同学们开放，运专心理学，行为科学的理论和技术，通过肯定的手段帮忙学生获得心理安康学问，熟悉自己，悦纳自己，增进身心安康，使学生学会学习，学会做人，学会生活，形成安康的共性。准时的帮忙学生排解心中苦闷，学会自助，自强，提高应对挑战和挫折的力量，领悟人生的真谛。

6、静心园里不仅布置得温馨童趣、教研组全体教师还参与了心理的培训班，取得心理安康的b证、c证。询问室还设立了知心信箱的询问，看到了孩子对信箱的奇怪，同时也倍感我们需要学习与钻研的领域实在是太多。 三、开设心理安康小嬉戏课，在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显着的进步。 心理安康小嬉戏课是心理安康教育的主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校课程改革的重要环节。上好心理安康小嬉戏课有利于我校以点带面，促进心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩，其中刘冬梅教师的区级心理小嬉戏展现

7、课-丛林侦查兵，获得了广泛好评，同时我们初步开发了心理小嬉戏课程，期盼下学期能逐步完善并投入到课程中。 学校为学生配备了专、兼职心理教师，心理安康小嬉戏以课程形式全面绽开，把心理安康教育作为课程落实，对学生传播心理安康学问，进展教育。真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理安康嬉戏课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得

8、到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。使心理安康嬉戏教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂。 四、广泛开展心理安康教育活动 1、在全校开展心理小嬉戏，教师们细心设计了适合高、中、低段的嬉戏。 2、通过黑板报、橱窗等出了几期心理安康学问宣传栏，普及心理安康学问。 3、组织任课教师及班主任心理座谈会，了解学生的所思所想，对他们提出的问题仔细分析总结，并提出有效的解决策略。 4、组织教师积极参加教研组开展的小嬉戏。增进了全体教师的团结、放松工作压力，同时体验到集体的温馨于欢乐。 我校的心理安康工作除了有学校领导的支持，还有一大批关怀、关注学生心理安康的教师们。教研让组内的教师既辛苦的耕耘着，又收获了一颗颗丰硕的果实。我们心理教研组不断在实践中探究、修正，不断加强并逐步完善我校的心理教育工作，为培育高水平，高素养的人才而努力。