思想品德课堂教学改革的体会与对策初探.doc

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1、 思想品德课堂教学改革的体会与对策初探 一、取得的进步： 在新课改中，课堂教学主要表达学生的自主、合作学习。所以对学生的要求很高，不仅要有较强的理解力量，还要有合作、调控力量和竞争意识，才能在有限的时间里，通过同学的帮忙，自己的自主学习，同学之间的争论与探究，完成对学问的预习与展现。从而把学习的主动权真正交还给了学生，详细表达在以下几个方面： 第一，增加学生的集体荣誉感，集体意识明显提高。由于我们的评价从侧重个体变为小组，学生个人的言行将极大影响到小组，因此个别学生不敢轻易做一些有损集体的事，会站在集体角度考虑事情的后果，增加责任感。其次，可以提高学生的分析力量和动手力量。在预习过程中学生需要

2、自己去分析问题，动手解决问题，思索问题，从而代替了以往教师分析问题学生听，教师动手学生看的教学模式，新课程教学模式学生可以在分析问题和动手的过程中，甚至再展现的”过程中发觉自己的缺乏，进而知道以后努力的方向；第三、可以培育学生的自主、合作的力量；第三，可以减轻学生课后的课业负担；第四，可以培育学生的组织治理力量；第五，可以培育学生的语言表达力量，为学生供应展现自己的平台，使学生形成自尊、自信、自爱的人格特征。第六、在预习的过程中，教师也可以很快发觉学生预习中存在的问题，学习的难点，在课堂小结中就可以针对学生学习的过程中的存在的问题进展讲解与补充说明。而对于学生学习中相对简单的问题，在小结中就不

3、必花过多的时间去处理。 二、存在的问题： 然而通过实践，在课堂教学中，消失这些问题让我们也有困惑，需要我们去留意和解决。 第一，小组争论中局部同学形不成合作习惯，不愿参加争论，局部同学又急于表现自己，问题答案还未思索成熟就举手答复。 其次，从本学科的特点上看，在展现的过程中，大局部同学都能找到问题的答案，由于在预习的过程中假如找不到或出问题，那么在预习过程中通过教师的提示就可以解决。所以在展现的过程中由于所叫的同学有限，局部同学由于叫不到或叫的次数少就没有学习的积极性，甚至就在那里玩着，不太情愿去听或去记别人的展现，从而展现课中会消失以下问题几种状况：一是课堂气氛很活泼，局部同学勇于答复，特殊

4、是学习好的。二是课堂气氛很沉闷，学习好的那局部不愿听学习差的局部同学的展现。所以会消失两种极端。 第三，学生在互助、自主、争论学习的过程中由于组内人员学习力量凹凸的不同，消失有局部学习有障碍的人因很难参加争论而被其他组员攻击，从而影响后进生学习的兴趣，长此以往，会影响他们的安康成长。 第四，在争论的过程中，有局部同学乘机讲话，影响组内全部人员的学习，有局部同学坐享其成，只会等着别人找到答案或得出结论，自己不动脑筋，不思索，甚至不参加。 第五，实行新课改的过程中，大局部学生在预习的时候到是很仔细，但局部学生往往会消失只是找到答案，或是找到局部答案后，就急于表现自己，不愿与组内的同学探讨，假如教师

5、不叫他们答复，他们就在那里玩着，根本不去思索答案的精确性和分析它的缘由，这样还导致在教师讲解的时候他认为自己什么都懂，不情愿去听，结果一运用到实际的生活中就不会了。 第六，每节课教师都感觉时间很有限，老是感觉学生学问把握不过手。 三、初步探究： 第一，加强对学生的课堂治理，利用学生之间的相互评比，相互竞争，每个小组的小组长和教师自身参加共同治理好课堂，利用好课堂，尽量让每一位学生都能在有限的时间内学到更多的学问。 其次，尽量调动每位学生学习的积极性，不管是在预习中也好，还是在展现也好，尽量关注到每一位学生，不偏重优生，也不卑视差生，让每一位学生都有积极性展现自己。详细方法，同一问题，实行分层加

6、分：A层同学展现一次的1分，B层同学展现一次的2分，C层同学展现一次的3分，从而鼓励BC层同学多参加，多展现。 第三，在教学中要关注每一位学生的进展。不管是预习，还是展现，都要关注每一位学生，了解学生的预习状况，了解学生对学问的把握状况，了解学生在自主学习和活动中与其他同学的协作状况。发觉问题，要准时解决。 第四，新课改中教师更要协调好班上每位同学之间的关系，特殊是小组内成员之间的关系，教师既要关注他们的学习，又要关注他们的生活，特殊是小组内成员之间的相处状况，只有小组内成员之间的关系处理好，组员之间团结、协作，才有利于学生之间的探究、自主、合作学习。假如组员之间不团结，学生的学习心情会受到影响，探究、协作、合作学习也很难进展下去。 固然，改革的路是漫长的、艰辛的，目前，我对于一些存在的问题还未找到解决的方法，但我信任，在我们外国语这个优秀团队的带着下，我们肯定能战胜困难，英勇前进！