思想政治教案范文5篇.docx

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1、 思想政治教案范文5篇 教案是教师为了更有力把握学问点事前起草的文字载体，学习制定教案的同时，教师自身肯定都有所进步。下面是无忧文档小编为您共享的思想政治教案范文5篇，感谢您的参阅。 思想政治教案1 民族团结一家亲 目的： 帮忙同学们进一步增加民族团结意识，加深对祖国大家庭56名成员的熟悉，明确只有民族团结我们的生活才会越来越好，我们的祖国才会越来越强大。说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，用自己的行动为民族团结事业添砖加瓦。 过程： 1、师： 谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？ 2、边沟通边说出这些少数民族的区域，并出示局部民族服装图。 3、师：不同的民族虽然在

2、服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建立着祖国，共同制造了祖国的绚烂文化，才使我们的祖*亲变得如此强壮，如此漂亮。 4、叙述一些民族团结的故事及图片，使学生了解民族大团结对整个社会的重要意义；（1）、文成公主进藏的故事 （2）、孔繁森扶养藏族孤儿的故事 5、让学生了解国家领导人高度重视少数民族的状况，并观赏图片 孔繁森在西藏工作时，收养了两名失去父母的孤儿。他说，我要抚养他们安康成长。 中心领导人高度重视少数民族群少数民族委员步入人民大会堂全国政协会议会场 小结：是啊，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有相互敬重

3、、公平相待、和谐相处，才能共建漂亮的家园，才有利于祖国社会主义建立的顺当进展。 6、学习一些民族学问 民族学问我知道: 1、我国是一个多民族国家，有56个民族组成，其中壮族是我国少数民族中人数最多的一个少数民族，占全部少数民族的人口最多的少数民族，占全国总人口比重的1.3。人口最少的少数民族：珞巴族，占全国总人口比重的0.0002。我国已建立的省级民族自治区1956年建立新疆维吾尔自治区1947年建立内蒙古自治区1958年建立宁夏回族自治区1965年建立西藏自治区1958年建立广西壮族自治区 我国民族政策： 1、民族区域自治 2、民族公平 3、民族团结 4、共同进展富强 7、总结本次班会 通过

4、今日这节课，信任大家和我一样都深刻体会到了民族团结一家亲的重要性，只有各民族之间彼此团结，相互帮忙，相互敬重，共同富强兴盛，共同浇灌民族团结之花，我们宏大祖国富强富强的脚步才会更强、更快、更有力！ 其次课时 熟悉“三个离不开” 目的：让学生把握“三个离不开”根本学问，进一步培育学生自觉维护民族团结的意识。 过程 ： 一、熟悉“三个离不开” “三个离不开”即：少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族之间也相互离不开。 二、“三个离不开”的意义 各族人民要相互学习，相互敬重，相互合作，相互帮忙，不断稳固和进展全国各族人民的大团结，构建社会主义的和谐稳定。国家稳定了，我们才能安居乐业。 学

5、习“十八大” 目的：让学生理解中共“十八大”对教育的要求 党的十八大报告对大力促进教育公正提出了明确要求。主要包括四方面内容： 一是合理配置教育资源，重点向农村、遥远、贫困、民族地区倾斜； 二是加强薄弱环节，支持特别教育、民族教育； 三是扶持困难群体，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农夫工子女公平承受教育； 四是大力进展民办教育，为学生供应更多的选择。 十八大报告为进一步促进教育公正指明白方向，明确了思路和工作重点。我们将全面贯彻落实十八大部署，以推动根本公共教育效劳均等化为目标，在已有工作的根底上，加快缩小教育差距，确保每个公民承受良好教育的权利，努力办好人民满足的教育。 学习内容：学

6、习群众路线教育实践活动 群众路线的本质是为人民效劳，为大家解决问题，坚决反对搞形式、官僚主义；同时以党章的要求，坚持群众路线，深入开展党的群众路线教育活动，明确教育实践活动的意义。要求做为新时代的大学生更应以务实自身学习，做为落实党的群众路线的最好回应。此外，介绍并宣传了党的实践活动的意义和重要性。我们应高举中国特色社会主义的旗帜，脚踏实地，埋头苦干，积极响应党的号召，树立正确的人生观、价值观，切实改良学习、工作态度，提升政治觉悟。 学习内容：社会主义核心价值观 小学生从哪方面践行社会主义核心价值观 少年儿童是祖国的将来，民族的盼望。作为当代小学生，我们应当如何践行社会主义核心价值观呢？ 首先

7、，我们要具有远大的抱负和坚决的信念。立下志向，树立目标，人生才有盼望。其次，我们要做道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。我们还要做一个学问丰富、刻苦学习的小学生。我们正处在学习学问的黄金时期，应听教师的教育，不断提高自身素养，不辜负教师们的良苦专心。 作为将来的建立者，我要践行社会主义核心价值观、弘扬新时期揭阳精神，不断学习学问，提高综合力量、自身素养，为建立家乡、祖国做好预备。 学习内容：学习文明礼仪 （一） (一)形象礼仪 1.着装要干净、朴实大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。升、降旗仪式、集会活

8、动按要求穿规定的校服。 2.不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。 3.按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏每天气酷热时可于左胸前佩戴队徽。 4.每天早晚必需洗脸、刷牙，保持面部洁净。 5.不留长指甲，不涂指甲油。指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。 6.常常整理仪表。头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女生前发不遮眼，长发不披肩。 7.坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。 (二)课堂礼仪 8.预备铃响起，应快速回教室入座，静候教师。上课铃响，教师进教室，值

9、日生喊“起立”，全班同学立正后向教师问好，教师回应后再坐下。起坐做到桌椅无声响。 9.上课时，如有特别状况晚到班级，应于教室后门口站定，经教师示意进入前方可回座位。 10.留意读写姿态，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。 11.课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲， 积极思索问题并举手发言。不做与课堂无关的事。 12.别人发言时，仔细倾听，不任凭打断别人的讲话，不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓舞。 13.课堂小组活动时，要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的胜利。 14.上课时，如遇到同学身体不适等突

10、发事情，不要围观或表现出厌恶心情，要主动关怀同学，听从教师安排，帮助教师妥当处理。 15.下课时，应做好下节课课前预备后(文具盒置于课桌正中，课本、字典等放在座位左上角)再离开教室。离开教室时，让教师先行。 学习内容： 学习文明礼仪 （二） (三)活动礼仪 16.课间活动时，不大声喧哗，不追赶打闹，积极参与有益身心安康的各种文体活动。遵守嬉戏规章，爱惜嬉戏伙伴。 17.集体外出活动要听从治理。同学间要相互谦让，主动关怀和照看好体弱的同学。分组活动时，要听从大家的共同意愿，遵守时间，不单独行动。 18.参与竞赛活动时，遵守竞赛规章，敬重竞争对手，不有意损害对方，对对方的冒犯或过失宽宏大量。遇到有

11、争议的问题，要根据程序向有关人员提出，心平气和地进展沟通。 19.观看竞赛，做文明拉拉队员，不喝倒彩。不为已方的成功而得意忘形，不挖苦挖苦失利者。真诚地为赛场上的每一位选手喝彩。 20.积极参与综合实践、社区效劳与社会调查等活动，遵守交通规章，遵守社会公德，说话、提问有礼貌，举止大方，彬彬有礼。 21.出入教室、功能室、会场等活动场所时要轻声慢步，有秩序按指定线路行走，不拥挤，不抢道。 22.各种活动中，都要留意爱护环境，培育“绿色行为”，如：爱惜花草树木、节省水电、顺手捡纸、垃圾分类放置等。 学习内容：学习文明礼仪 （三） (四)集会礼仪 23.进行升旗仪式或集会时，集合列队要快、静、齐，并

12、提前进入会场，在指定位置坐(站)好，静候仪式或集会开头。 24.静心倾听发言人讲话，讲话完毕后礼貌鼓掌。活动完毕后，目送领导或来宾先退场，再听从指挥有序退场，不抢先、不喧哗。 25.在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。 26.颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队(座)。 27.报告或演出完毕，要鼓掌致谢;精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。 28.的确有特别状况需要离开会场，先取得教师的同意才能离开。 (五)尊师礼仪 29.进校门时，见了教师面带微笑，站定后

13、行队礼或鞠躬礼问候，教师回礼后再走开;见到同学相互问好。 30.放学时，排好路队集体离校，主动与教师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留。 31.进入教师办公室要先轻声敲门，教师同意前方可进入。与教师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。教师办事或与别人交谈时，不随便打搅，等教师忙过后再说明来意。 32.不任凭翻阅教师办公室的东西，不私自翻开教师电脑。假如要找的教师不在，但的确有急事，可给教师写个留言。假如是与教师事先约好，则要按时到达商定地点。 33.上下楼梯时，要轻声慢步靠右行走。遇到教师或客人时主动问好，并向右侧避让，让教师和客人先行。 34.要恳切承受教

14、师的教育。和教师、同学有不同意见时，要心平气和地进展沟通，不赌气，不吵闹，不在背地里非议他人。 35.指出教师的错处要有礼貌。 ( 15 学习内容： 学习文明礼仪 （四） 六)同学礼仪 36.敬重同学，互助互爱，同学间要相互问候“你早”、“你好”，可点头、招手，主动帮忙有困难的同学，敬重和照看女同学，不欺侮女同学。 37.同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打搅你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢;同学答复不上来，说“不要紧，这个问题比拟难答复，耽误了你的时间，感谢”等。 38.不给同学取外号，不挖苦挖苦他人，不说让对方尴尬的话。不在同学面前说长论

15、短、39.搬弄是非。假如损害了他人，应当准时真诚地赔礼。 向别人借东西，要先征得别人同意;对别人的东西要加倍爱惜，并且信守诺言，按时归还。 40.嬉戏时遵守嬉戏规章，相互礼让。不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。 41.任何时候得到别人的帮忙，都要准时表达谢意。 42.讲究信用，同意别人的事要尽力办到。 (七)行走礼仪 43.走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摇摆，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。 44.上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。 45.遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见;需要交谈，应靠路边或

16、到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。 46.行人相互礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。 47.向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打搅您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路;听完答复之后，肯定要说：“感谢您!”假如被生疏人问路，则应仔细、认真答复，自己不清晰，应说：“很愧疚，我不知道，请再问问别人。” (八) 升旗礼仪 48.立正站立，行注目礼。 49.仔细听国旗下讲话。 50.唱国歌时要严厉，声音要嘹亮。 ( 学习内容：学习文明礼仪 （五） 九)就餐礼仪 51.餐前洗手。遵守秩序，排队领取餐具、食

17、物品，排队不加塞，不敲打餐具，保持宁静。领取餐具、食品后，进入各餐室指定位置就座。就座时，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。 52.进餐时保持宁静，饭、菜、汤要吃净，不偏食、不挑食，疼惜粮食。不将食物带出餐室边走边吃。 53.餐毕将残汤余羹、骨头蛋壳等倒入规定桶内，将餐具轻放到指定地点，餐巾纸节省使用，用后不乱扔，保持餐室卫生。 思想政治教案2 课题：奋斗成就将来 授课人：董集中学周锡武 课题：奋斗成就将来课型：新授课 课时：一课时教法：讲授、争论结合法 教具预备：小黑板、录音机 教学预备： 1、学生预备：收集当今我国人民艰难奋斗的典型事例，预备在课堂上与同学们沟通。 2、教师预备

18、：了解学生对艰难奋斗精神与宏大实践关系的熟悉水平，精确理解当代学生与艰难奋斗的关系。 教学目标： 1、情感、态度、价值观：引导学生理解、继承和发扬艰难奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同抱负而奋斗。 2、力量：培育学生吃苦耐劳，勤奋学习，克制困难的毅力。 3、学问：知道抱负的实现必需经过艰难奋斗。 教学重点： 抱负的实现必需经过艰难奋斗。 教学难点： 优良传统不能丢。 教学内容和过程： 环节一：营造气氛，引入课题。 （播放歌曲南泥湾） 教师：引导学生熟悉艰难奋斗的精神。 环节二：共同争论：为什么说抱负的实现必需继承和发扬艰难奋斗的精神？ 教师：请学生先来阅读教材第120页框内

19、的事例，填写表格并独立思索成就事业与艰难奋斗的关系怎样？说明白什么问题？ 学生：（1）只有发扬艰难奋斗精神，才能成就事业，实现抱负和目标。 （2）艰难奋斗是通向抱负的必经之路。艰难奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。中华民族的进展史，就是一部艰难创业的历史。 教师：古往今来，任何成就的取得都离不开艰难奋斗的精神，那么，现阶段，我国已取得举世瞩目的建立成就，我们还需要发扬艰难奋斗的精神吗？ （导生举例证明后，理论说明） 学生：（1）举例 （2）P121最终段 教师：我国要由成功走向成功，必需要发扬艰难奋斗的精神，那么我们青少年与艰难奋斗精神有关吗？ 学生：对于我们，优良传统不能丢。 环节

20、三：优良传统不能丢 教师：为什么？（导生思索艰难奋斗、国家、青少年以及宏大共同抱负的实现有何关系） 学生：青年是祖国的将来，民族的盼望。 学生：青年是社会上最富有朝气，最富有制造性，最富有生命力的群体，对推动历史进展和社会进步起着重要作用。 学生：现阶段，实现共同抱负的近个世纪正是我们年富力强；为国效力的最正确人生阶段，雄伟蓝图应由我们青年人来实现。 学生：为实现全国各族人民的共同抱负而奋斗，是时代给予当代青年的历史责任。 教师：那么我们青少年应当怎么做呢？ 学生：我们要实现个人抱负，担当起历史责任，就要继承优良传统，发扬艰难奋斗精神。从日常学习、工作和生活做起，自觉磨炼自已，才能逐步把自已造

21、就成能担负重任的人。 在学习上要做到： 在生活上要做到： 今后在工作上要做到： 教师：现阶段，我国经济进展了，人们物质文化生活日益丰富，生活水平提高了，仍需发扬艰难奋斗的精神，但是不是就要过苦日子，当苦行僧？ （导生分组争论，并作答） 学生：我们提倡艰难奋斗，反对铺张铺张，大吃大喝和贪图享受，从而在生活中培育起吃苦耐劳；不畏艰险；不断进取；奋勉向上的艰难创业精神。 （播放大生产之歌） 课堂小结： 1、导生快速复习本课内容，说出自已的所得和体会。 2、教师：强调本课重点、难点内容，引导学生在学习和生活中继承和发扬艰难创业的精神，增加责任意识，以更高热忱投入到学习和将来的工作中。 课堂检测：（略）

22、 布置作业：（略） 思想政治教案3 学问目标 学会理财，学会合理消费 力量目标 从参加社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面力量的必要性 本课重点 合理消费、适度消费 本课难点 在实践中如何做到合理消费、适度消费 引课 提问：我国的根本经济制度是什么？ 通过前面的学习，我们知道了我国的根本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同进展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的表达，因此促进了我国生产力的进展，促进了经济的进展。经济的进展，一方面表现为生产的社会产品、社会财宝不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平

23、的提高。因此，今日我们就来讲讲消费方面的问题。 授课内容 1、杨洲的“苦恼”说明白什么？(p96)人们消费选择的多样化，消费水平不断提高 2、消费方式类型的转变及新的消费热点的消失(p96)经济的进展，人们的消费观念不断变化 3、如何安排好零花钱(p97)树立合理理财观念 4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)帮忙学生分析出自己做出选择商品打算的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从) 5、遇到难题怎么办？(p98)在实践中做到适度消费(详细来说如何做？) 6、如何对待郑蕊与林眉的行为(p98)节省是一种美德；消费中讲究环保，既利于身心安康，又有利于社会的可持续进展。 板书 第

24、三框学会合理消费 一、消费面面观 1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 2、人们的消费观念在不断变化 二、学会理财，合理消费 1、学会理财，学会消费 2、适度消费，提倡节省 作业 初三政治学习先锋相关章节习题 思想政治教案4 经济生活 第一课奇妙的货币 备课日期上课日期 教学目的：（见考点导航） 重点；理解货币的产生与本质；根本职能；树立正确的金钱观 难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率 教法： 教具： 一、考点导航 1.了解商品的含义及根本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的根本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的

25、含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、学问网络（板书设计）： 商品的含义、根本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 揭开货币的货币的根本职能贮藏手段 神奇面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 奇妙的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率（汇价） 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及根本属性 （1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必需具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。 不同的商品能够进展交换，

26、是由于它们都是劳动产品，生产它们都消耗了人的体力和 脑力，即无差异的人类劳动。 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 （2）商品的使用价值与价值的关系 统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质担当者，价值是商品的本质属性。 对立：任何人都不能同时拥有商品的两个根本属性。商品生产者和购置者，对于商品的使用价值和价值不行兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必需把使用价值让渡给购置者，而购置者为了得到使用价值。也必需支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分别时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质 （1）货币的含义。货币是从商品中分别出来固定的充当一

27、般等价物的商品。 （2）货币的产生。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物般等价物固定在金银上货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换） （3）货币的本质是一般等价物 （4）对待货币的正确态度。在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，仍旧存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己、实现人生价值的地方。 【留意】 （1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 （

28、2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比拟大用较少的物品能进展较大的交换；易于分割，分割之后不会削减价值，又给交换带来便利；便于保存，不会由于保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进展交易。但商品交换关系很兴旺时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银自然不是货币，但货币自然是金银。 3.货币的根本职能 （1）价值尺度 含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 缘由之所以货币能充当价值尺度职能，是由于货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 价格与价值的关

29、系。价格是价值的货币表现，价值是价格的根底。一般状况下，商品价格的凹凸与商品本身价值的大小成正比。 （2）流通手段 含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必需用现实的货币，不能用观念上的货币。 流通中实际需要的货币量是受肯定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所打算。 流通手段与商品流通的关系：第一，区分：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种根本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。其次，联系：流通手段和商品流通又是不行分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品

30、交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进展交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。 （3）货币的其他职能 贮藏手段。退出流通领域，作为财宝被保存起来，必需是足值的货币。 支付手段。是随赊账买卖消失的是买卖交割的延期或不同步。 世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。 【留意】 理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。 4.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩 （1）金属货币。金属

31、货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史进展的必定。 （2）纸币 纸币的产生与演化。货币消失以后，推动了商品生产与商品交换的进展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的；而后消失了具有肯定外形、重量、成色与面额价值的铸币；后来有产生了作为价值符号的纸币；随着信息技术的进展，消失了用电子计算机进展储存、转账、购置、支付的“电子货币”。即：金属货币铸币纸币信用货币电子货币。 纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷本钱比金属货币铸造本钱低得多；其次，纸币避开了铸币在流通中的磨损，

32、可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更简单保管、携带和运输。 纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必需以流通中所需要的货币数量为限度，假如不相符，则可能消失通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，把握有关纸币的学问，才能更好地参加经济生活。 【留意】 （1）纸币的发行量客观上是有肯定的规定。必需以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。 （2）共性

33、：它们都是由于社会总需求与社会总供应不平衡造成（实质与缘由）；都会影响正常的经济生活与经济秩序（危害与影响）；都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与构造优化（对策）。 （3）其实，它们的不同点也可以从以下三个方面来熟悉： （1）结算方式：现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 （2）经济往来中常用的信用工具 信用卡 含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等局部或全部功能的电子支付卡。 作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能削减现金的使用，简化收款手续，便利购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利。

34、支票 含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付肯定金额给收款人或者持票人的收据。 种类：转账支票和现金支票。 【留意】 中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建立银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。 6.外汇与汇率 （1）外汇 外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产，既可用于国际支付，还能兑换成其他形式的外币资产。 外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系，又有区分的范畴。首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容；其次，

35、外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。 （2）汇率 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必需与本国货币折算而产生的。若肯定单位的外币折合的本币数额多于前期，则说明外币币值上升或本币币值下跌，叫做外汇汇率上升；反之，假如要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币，这说明外币币值下跌或本币币值上升，叫做外汇汇率下跌，即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采纳100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。 影响汇率变动的因素有：外汇供应与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因

36、素的共同作用下，本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响，包括升值和贬值的影响。 7.保持人民币币值根本稳定：含义：保持人民币币值根本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定；意义：对于人民生活安定、国民经济持续快速安康进展，对世界金融的稳定、经济的进展，具有重要意义。 【留意】 （1）外汇执行的是货币的支付手段职能。 （2）执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。（首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常

37、状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，由于外汇的实质是国际支付手段，假如某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。） （3）外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。 （4）下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一，对国内经济的影响。一方面，出口扩大引起需求拉动物价上升；另一方面，通过提高国内生产本钱推动物价上涨，引起通货膨胀。其次，对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口削减；外国货币的购置力相对提高，贬值国的商品劳务等费用相对廉价，有利于吸引外国游客，扩大本国旅游业的进展。第三，对世界经济

38、的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，引起国际金融领域的动乱。 （5）理解保持人民币币值根本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。 8.树立正确的金钱观 （1）在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。从起源看，货币是商品交换长期进展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个根本职能。 （2）货币，俗称金钱。对于金钱，要取之有道。用正值手段赚钱，靠诚恳劳动和合法经营致富，是受国家法律爱护的，是荣耀的；对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用

39、到最需要的地方，用于做最有意义的事。 （3）如何对待金钱，如何猎取金钱，如何使用金钱，表达出不同的金钱观。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯净，道德更高尚，人生更有意义。 四、典例解析 【例1】（09安徽文综）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变状况下，甲生产者1小时内制造的价值总量用货币表示为 A.

40、364元B.400元C.520元D.776元 【解析】此题主要考察考生对商品价值量的理解，考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率，而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这样考生就可以调动运用教材的学问社会劳动生产率与商品价值量成反比，可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200（元），而今年的个别劳动生产率提高1倍，单位商品价值量不变，商品数量增加了1倍，这样在其他条件不变状况下，今年甲生产者1小时内制造的价值总量应当是200*2=400（元）。答案是B 【答案】B 【例2】（09全国文综I）某小企业20xx年生产一件甲种商品的劳动消耗价值8元，产

41、量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。假如该企业20xx年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业20xx年甲种商品的销售收入与20xx年相比 A增加8万元B增加6万元C削减14万元D不变 【解析】此题与前两年的高考计算题相比拟，从计算的角度要简洁一些，但对“商品的劳动消耗价值”、“社会必要劳动时间价值”两个生疏的概念比拟费解。通过读题，从“某小企业?生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动消耗价值”在此题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产本钱，其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间打算的该商品的价值。由于“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间打算的”

42、，所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间打算的价值6元出售，即10万6元60万元，又由于该企业劳动生产率（即个别劳动生产率）提高10%，即单位时间内生产的商品数量增加10%（10万件（1+10%）11万件），其它条件不变（重要的是社会必要劳动时间没变） 思想政治教案5 教学目标： 学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责； 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识；情愿为自己的行为负责； 重点和难点： 1、责任的概念； 2、责任的来源； 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感谢励法；争论法； 授课过程 一、导入新课 学生阅读：第一单元引言的内容 提问：中学生要担当什么责任？ 学生阅读：第一课引言的内容 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？ 3、假如你是小方，你会怎么打算？ 教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 板书： 第一框我对谁负责谁对我负责 一、我的角色我的责任