开学教师会小学校长讲话稿5篇.doc
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1、 开学教师会小学校长讲话稿5篇 新学期,“保质量求进展”仍是我校教学工作的中心,我们力求在教育教学治理上有突破,有创新,促使教育教学工作再上新台阶: 一、细心备课,抓好课堂,保证教学效果 1、专心备课 备课好比和面,关键是要和“透”。每个阶段备课重心有所不同,开学初全册教材解读与分析(地位、内容、目标、重点、分几个单元、主题是什么)、单元备课(单元主题、训练重点、课文哪些,学习策略)、详细到某一课或者某一课时的备课(学习目标、重点难点、导入、设问、重点句段、教学方式等) 备课不仅要做到全册、单元、课题、课时备课,还要重视学情调查、重视兴趣激发、重视设问导读、重视方法指导、重视小组合作,表达导学
2、特点、面对全体,同时写好教后反思和教学后记,表达课改精神。 2、全心上课 有效教学是学校的中心工作,课堂是实施有效教学的主阵地,有了课堂的胜利,才有教学的胜利,学生的胜利,教师的胜利,学校的胜利。“得课堂者得天下”、课堂上肯定要表达“以生为本”的学生观。把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,精讲多练,把大量的空间和时间还给学生,做学习的真正仆人。做到目标清楚、教学分层、检测必备(这一点我校做硬性要求,每节课,必需留10分钟左右的目标检测,这个检测可以是口头的、笔头的,个体的或集体的,也可以是单项的或综合的)。 课堂是焦点、教师是重点、学生是亮点,课前教师要能够围绕本节课目标,设计能够
3、启发学生思索的问题,渗透记忆方法和记忆规律,全方位地调动学生的全部神经。让有价值的问题成为课堂主线,让自主解决问题成为学生课堂学习方式,以学情为基、学动为擎,学会为标,学生为本。领导常常走进教师的课堂,在课堂上不过多的关注教师,而是关注学生的成长,只要学生都能热闹而仔细的动起来,我们就很欣喜。 牧民说:“放牧有两种,一种是牧,另一种是圈,牧就是带着牛羊走向水草,圈就是带着水草走向牛羊。”教育应当是带着(或引领着)学生走向资源。 3、细心设计作业,急躁辅导 作业布置要紧扣学习目标,关注目的性和针对性,杜绝无效作业。这是对作业质的要求。(2)要严格根据教育部对作业时间的规定进展作业量的掌握。这是对
4、作业量的掌握。(3)作业批改要结合学科特点与学生实际,关注反应,关注错题的纠误,加强对学困生的面批面改,杜绝只批“对错”不反应问题、只改一遍不改订正的行为。这是对批改的规定。 教师要博读书、广做题,让教师充分占有教学资源,能完全包含学生占有的学习资源,供应给学生所做的作业,应来自教师做后的精选。 4、潜心检测 每课必测和单元必测,重点是对学生测验试卷反复讨论。做到有测必改,有改必评,有错必纠。 5、专心反思 教师要做到“课前细心预备,课中精彩呈现,课后精细落实”,尤其还要对教学中的胜利、亮点、阅历、缺乏进展反思。由于教师教学的态度是功夫在课外,收获在课内。 二、求根固本,丰富活动,促质量提升
5、质量要提升,学校必需走内涵式进展道路。我校建立书香校园为契机,每学期各个年级推举适合学生读的图书,学生必读与选读相结合;各班进行图书漂流;做读书笔记、阅读记录、读书共享、好书推介,小书签制作、读书手抄报展评、最大限度调动学生的读书热忱。 另外,我校丰富活动形式,依据学科特点,进行“我是小小书法家”“绘画展览评比活动”、“口算竞赛、根底学问测试、朗读竞赛”等,这些活动既迎合学生兴趣,又开拓学生视野,增长了学问与技能,在活动中张扬了共性与制造性,使学生各方面的特色素养得以不断提升,使素养教育与教学质量同步进展。 三、加强信念教育,调动内需,培育学生学习力 1、加强抱负信念教育。 要大面积提高教育教
6、学质量,思想教育要跟上,在发挥全体教师的主导作用的同时,必需充分发挥学生的主体作用,使他们爱学、乐学。 我们通过主题班会、演讲会及各科教学的渗透等形式对学生进展抱负教育、目标教育,“今日学习不努力,明天努力找工作”。以生动活泼的形式,使学生懂得学习是为自己、为家庭、为社会而学,从内心深处熟悉到学习的重要性,从而激发学习兴趣,调动学生的学习积极性。 2、加强班级文化建立。充分利用播送、板报、墙体文化等形式营造一个“仔细学习荣耀,荒废学业可耻”的气氛。同时建立健全班务考核制度,对学生的纪律、卫生、文明礼貌、文体活动、学习成绩等等进展量化评比。通过评比,标准学生的行为,催促后进,增加了集体荣誉感、分
7、散力,使学生身心向着安康积极向上的方向进展。 3、建立自我监视的制度。自我监视实际上就是自我总结,也就是说学生对自己的每一个教学活动做总结和反思,一个重要的很好的做法就是写好学习日记。 4、关爱学生,激发热忱 营造一种和谐的教学气氛,促进教师和学生之间的合作教学。教师亲切的眼神、赞美的言语、轻轻的摩挲,都能拉近师生心灵的距离。教师也要通过制造各种条件,使得每个学生都有时机和平台充分表现自己,让学生主动积极地参加到学习过程中。连续在班级里进行“秀秀我自己”,学生依据学生的特长自我展现,体验胜利,找到自信。我们还进行“我的座右铭”,每日一故事,进展励志教育。 四、家校合作,形成合力,助力教育教学
8、教育学生不能仅凭学校一己之力,家长不是教育的旁观者、局外人,而是学校教育的同盟、伙伴、合。家校合作有利于促进家长与学校之间的沟通,有利于为孩子制造更丰富的教育时机和资源。 1、挖掘家长的教育资源 利用家长资源,开设家长课堂,通过工作在不同部门、不同行业的家长才尽所用,充分调动家长积极性,邀请他们走进课堂,讲授一些学生不了解、不懂得的一些课本以外的社会性学问,让学生从小了解社会,接近社会,提高孩子的综合素养,同时,调动家长合作的热忱和骄傲感。 2、开好家长会 家长会是家校合作的主要形式,我校每学期一般三次,期初、期中、期末。班主任、任课教师留意收集记录学生的成长过程,特殊是有形成果的收集与积存,
9、能真实的、全面的说明学生的成长变化。家长会上,教师客观向家长汇报学生表现状况,和家长沟通时做到多鼓舞,少批判,传递阳光、传递温馨、传递正能量,让家长精确的把握学生学习过程中的困难、困惑、阻力、存在问题,学习状况,寻求家庭教育与学校教育的最正确结合点。 3、拓宽合作路径,注意合作实效 随着信息时代的降临,教师每天都把好的文章共享到班级群,提示家长催促孩子阅读,教师还不断把家庭教育的先进理念和操作性方法发到群里。供家长学习。 班级群、微信群、信信通、米学网,都是跟家长共享好的教育方法的有效途径,共享学生在学校的种种表现,对学生专心,对家长专心,依据学生的表现编辑有针对性富有正能量的短信共享给家长,
10、让家长熟悉到自己孩子的进步和缺乏,从心里赢得家长的信任和支持,促进家长和教师的沟通沟通,拉近家长和教师的心理距离,有利于治理学生。 新学期 新征程 新思路 新进展。中心学校将连续秉承“质量立校、文化建校、特色强校”的进展思路,不断创新,使教育教学质量再上新台阶! 开学教师会小学校长讲话稿2 教师们: 上午好! 近两个月的假期转瞬即逝,我们带着一份对家长的重托和教育的责任,又回到了各自熟识的工作岗位,开头了紧急、劳碌而又充实的校园生活,掀开了新学期崭新的一页。新的学期,孕育着新的盼望和向往,在此,我盼望全体教师尽快调整心态,连续能以饱满的工作热忱、昂扬的精神状态投入到教育教学工作中去,为实现本学
11、期工作目标开好局、迈好步! 教师们,有缘人相聚。今日,我们又迎来了四名新教师,他们分别是洪艳群教师、周萍教师、胡永华教师、陈爱华教师。下面有请他们上台做个简洁的自我介绍。 让我们再一次对他们的到来我们表示热闹的欢送!盼望我们合作开心! 固然,有聚也有散。这学期,我们有三位教师调往了渝水六小,他们分别是刘琳、胡小艳、黄志平;有一位借用教师高冬莲回了原单位;有两位借用教师李晖、杨桂芳调往了仙来学校。虽然他们不再在渝水三小工作,但渝水三小洒下了他们辛勤的汗水,留下了他们闪光的脚印。在此,我提议:我们全体教师也用最热闹的掌声欢迎他们! 这学期,我们还有五位教师响应区教体局的号召,分别派往新溪中心小学、
12、罗坊中学轮岗支教。他们分别是:李克彬、肖翠萍(新溪);胡鸟英、姚小娟、许小放(罗坊)。这五位教师当中,除了李克彬教师是个人主动申报外,其他四位教师克制了身体的种种不适与家庭生活的诸多困难,英勇地走在教师轮岗队伍的前列。在此,我也提议:把最感动、最美的掌声送给他们!同时,我也盼望这五位教师所在的年级组今后全部的活动要邀请他们参与,多与他们沟通,并制造时机到他们所轮岗的学校探望他们。 教师们,新的学期,借此时机,我有四句话送给大家,以此共勉。由于,作为生活者和教育者,我们需要常常被提示。由于每一个人所站的立场和切入问题的角度不同,也由于人们眼界不同,志趣不同,对教育理解的层次不同,所以对这四句话的
13、价值取向、精神内涵就会不同。但一个心灵开放和蔼于思索的人,肯定会用积极的态度对待这四句话。必需申明的是,这四句话不是我的原创,只是借用。 一、让心灵变得丰富和深刻 在更多的人穷得只剩下贪欲的今日,让心灵变得丰富和深刻是一个近乎浪费的话题。我始终认为,对教师来说,最重要的是文化底蕴。那么在谈文化底蕴之前,我想和大家沟通一下什么是文化?究竟什么是文化?是学历吗?是经受吗?是阅历吗?我想都不是。最近我在看书的时候看到了一个很靠谱的解释,说文化可以用四句话表达: 1、根植于内心的修养(例如:语言、性情、心态等); 2、无需提示的自觉(例如:收到开会通知立马就知道不迟到); 3、以约束为前提的自由(例如
14、:上班虽然不打卡,但没有特别状况按时上下班,按时进课堂); 4、为别人着想的和善(教育就是一门有良知的事业,对孩子多一份急躁,多一份爱心,我认为就是为别人着想的和善。例如:北京房山二中的李平教师感恩学生的故事,更是值得我们借鉴与学习)! 所以,要做一个有文化底蕴的教师,我们首先要做一个文化人。新的学期,盼望我们一起努力。那么一个教师的文化底蕴,不仅打算他理解、驾驭教材的力量,还打算他参加课程开发的力量。教师只有具有丰富的文化底蕴,才能制造一个丰富的课堂,才能带给学生以广博的文化浸染,才能让学生在宽阔的精神空间中自由驰骋。 那么要想成为一个有文化底蕴的教师,读书就成为教师成长过程中一道必需跨越的
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