心理健康广播稿心理健康广播稿500字(八篇).docx

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1、 心理健康广播稿心理健康广播稿500字(八篇)有关怀理安康播送稿(精)一 大家早上好，今日我国旗下发言的题目是阳光心理安康人生。 联合国世界卫生组织提出过一个洪亮的口号：“安康的一半是心理安康!”并解释说：安康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。心理是否安康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场竞赛的胜败;大而言之，影响着我们的工作、学习和生活。那么，我们怎样才能拥有安康的心理呢? 首先，正确熟悉自己，不要自卑，不要自负，要自信，信任自己。天生我材必有用，每个人都有自己的优点。要正确面对挫折或失败，信任失败是胜利之母。 其次，正确与人交往，建立和谐

2、的人际关系。良好的人际关来源于对别人的敬重。多敬重别人，多体谅别人，多听取教师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，常常真诚地对人微笑，传递欢乐!享受欢乐! 再次，要心情稳定，性格开朗。养成喜爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的抱负和信念，科学地安排好每天的学习、熬炼、休息时间，使生活有规律。 同学们，安康是一种积存，心灵的安康不会从天而降，它需要熬炼，需要在困难面前经受很多次的洗礼。它需要我们不断努力，在学习上积极进取，勇攀顶峰，在生活中，敬重他人，互帮互助。让我们从现在开头呵护自己的心灵，调整自己的心态，做一个身心安康的好学生。 有关怀理安康播送稿(精)二 中心小学在第三

3、个心理安康教育月教育活动中，能够遵循“加强队伍建立，提高师资水平;加强机构建立，重视心理辅导;落实心育课程，促进均衡进展”的原则，贯彻落实自治区教育厅关于开展第三个心理安康教育月活动的通知文件精神，将工作与讨论相结合，立足为学校进展效劳，为师生安康成长效劳，推动我校心理安康教育，加强我校心理安康教育教师队伍建立，使学校心理安康教育在我学校逐步普及并产生实效，不断提高我校心理安康教育的科学化、普及化和均衡化进展水平。 在活动中经过培训、研讨、展现活动，培育一支合格的学校心理安康教育的教师队伍;经过学校心理辅导机构建立，促进学校心理安康教育工作落到实处;落实义务教育阶段间每周一节的心理安康教育活动

4、课，做到有课时、有教师、有教学设计、有心理询问室、有个案积存;经过课题讨论，逐步提高我校心理安康教育的质量，使学校心理安康教育工作制度化、标准化、科学化。 工作要点 (一)、推动我校心理辅导机构建立 学校心理辅导机构是为学生供应心理安康效劳的专业场所，心理辅导是缓解和消退学生心理困惑，促进学生安康成长的重要途径。依据自治区教育厅关于开展第三个心理安康教育月活动的通知文件精神，我校成立了由校长负责，少先队主抓的领导组织机构。并依据学生的心理进展特点、结合本校的实际情景，建立了学校心理询问室。 (二)丰富的心理安康教育资料，促进了教育质量的提高 1、加强学校心理安康教育，把教师的培训教育工作列入学

5、校连续教育资料之中。在本月里开展了心理安康讲座，主题鼓励的作用。听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育”的阅历沟通，绽开了讨论活动。根据“以点带面、逐步普及”的工作思路，发挥少先队心理安康教育的指导作用，经过发挥少先队主题队会课和思想品德课这主渠道的作用，进一步探究学校心理安康教育的方法和途径。 2、经过心理安康教育月活动，推动学校心理安康教育工作。经过教育月的宣传和重点培训，让学生懂得心理安康在成长过程中的重要性;让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理安康与自我维护，能在教育教学过程中表达心理安康教育的理念。培训方式实行举办我是

6、英勇的小军人，我会手抄报、“学会沟通”专题讲座、网上培训、课堂教学研讨、案例反思和“共享欢快，播撒欢快”主题队会课竞赛、为五站结对子学校送心理安康课、“心手相牵”亲子营系列活动等方式开展了形式多样、资料丰富的心理安康教育活动，为教师、学生、家长提高心理安康水平做出了进取的努力，为构建和谐学校做出了奉献。 (三)、存在的问题和一些提议 1、由于一个月的时间比拟短，只能是集中组织开展一些主题教育活动，缺少教育的系统性、针对性。对于教师、学生的心理安康教育是要渗透到大德育的环境之中，才能实现润物细无声之成效的。 2、有些活动还只追求了量的变化，而质的变化还有待于工作的深入。 3、开展心理安康学问宣传

7、活动的力度还不够大，面也不够广。提高教师、学生、家长的心理安康水平，是要构建多元化的教育气氛，才能到达教育目标的，光靠学校一家单打一，工作的力气很微弱。所以，提议:在媒体上，教育部门要多呼吁，全社会人人都来关怀心理安康教育工作，为提高全民素养做出奉献。 有关怀理安康播送稿(精)三 中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了肯定的积存，人际交往方面，儿童开头发觉，交朋友的一个重要内容来自于我们有一样的东西，比方一样的爱好和兴趣，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的教育活动，以

8、帮忙幼儿准时把握正确的人际交往方式。 1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。 2、与其他小朋友之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进展沟通等，处理小冲突。 3、喜爱和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且情愿与自己的好朋友共享欢乐，深入体验与好朋友相处的欢乐。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小朋友做朋友 活动难点：能够初步使用一些简洁方法独立处理小冲突 小故事小胖熊吹气球，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐找朋友。

9、一、导入 教师叙述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？（该局部旨在引发幼儿的兴趣以及思索，不用答复） 二、根本局部 1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜爱和他们做好朋友。 师：小朋友们，我们在小故事中发觉小胖熊有许多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告知教师你们有哪些好朋友？ 幼儿：xxx是我的好朋友师：你为什么喜爱跟他做好朋友呢？ 幼儿：他和我一样喜爱。，他懂得许多。，他很喜爱帮忙别人，他喜爱给我吃好吃的. 2、引导幼儿思索要想和别人做好朋友，自己应当怎么做？ 师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？ 幼儿：小胖熊喜爱帮

10、忙别人；小胖熊可以帮忙不乖的小猪；小胖熊很和善. 师：小朋友们要想有许多许多好朋友的话，应当怎么做？ 幼儿：要帮忙有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应当和他做朋友. 3、引导幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。 师：有小朋友发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应当帮忙他们，和他们做朋友。那我们应当怎样和他们做朋友呢？ 幼儿：有困难时帮忙他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿. 师：嗯，我们小朋友都很和善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。 4、引导幼儿思索，当和其他小朋友发生冲突时应当怎么做？ 师：那要是有一天，你和其他小朋友闹冲

11、突了，比方，其他小朋友太喜爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情？ 幼儿：生气；不快乐；不想和他玩了. 师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？ 幼儿：要告知教师；要告知那些小朋友，我们都不喜爱这样的宝宝. 总结：在我们的生活中，有许多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做朋友，情愿在他们有困难时帮忙他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮忙，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！ 三、完毕局部 叙述嬉戏规章，幼儿寻查找新朋友组队，进展嬉戏活动。

12、 1、叙述嬉戏规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不一样的小朋友为一队，组好队后，开头进展连体嬉戏。 附：连体人嬉戏规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假如报纸中途破裂，则停顿嬉戏，以报纸不破裂者胜。 2、教师总结嬉戏的意义，通过该嬉戏，让幼儿懂得和不同类型的人进展合作，体验嬉戏的欢乐以及胜利的喜悦。 教师总结：今日我们小朋友呀，玩嬉戏都很棒噢，都能够和自己的新伙伴一起完成嬉戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友确

13、定都是热忱好客的小仆人。 幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备 1、幼儿能够根本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进展交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。 2、幼儿情愿与其他小朋友一起体验和共享胜利的欢乐 3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。 4、心理安康教育，不能简洁的说教，而要让幼儿积极参加其中，并进展思索和体验才能到达教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参加。 有关怀理安康播送稿(精)四 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往

14、的力量，使学生安康欢乐的成长。 (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！“听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！“小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为

15、什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了 师：面对这种情形，应当怎样解决呢? 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学

16、都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽 容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：(

17、1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线“ (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了 （先各小组争论，然后找学生代表发言） 师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，信任你也会欢乐着！下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读： 同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微 学会调整消退妒忌学

18、会鼓励相互进步 （4）给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受? 有关怀理安康播送稿(精)五 525大学生心理安康文化节一. 关爱你我他，从心做起二. 在社会飞速进步的同时，人们的压力与日俱增，在今日的大学校园心理问题始终困扰着一局部学生，他们需要我们赐予关心和帮忙，而5.25谐音“我爱我”心理安康日，为我们供应很好的平台去关注你我，关注他人。 一、主要活动： 1.5.25宣传月的开幕式详细内容： 1、开幕式1.由心理询问教师以及学校相关领导带着大家参与，另外还有外校的心理协会的代表也参与。5.25宣传月的开幕式剪彩签名活动，请心理询问

19、教师发表关于5.25相关内容的讲话，号召广阔同学关注心理。 2、本次活动承办者（大学生心理协会）制作板块有协会及心理询问室从开办以来的活动ppt（主持人讲解） 3、由教师带着大家进展签名（格言、感言、箴言） 4、最终广阔师生一起观看心灵电影活动意义：有助于促进师生之间的感情，在教师的带着下，同学们更关注心理，知道心理的重要性 二、心理文化廊： 1、心理安康学问展板（以喷绘形式，内容是关于5.25的起源及意义，解决心理问题方面的学问）心灵图片意义：净化同学的心灵，扩展心灵的视野 2.心灵手抄报 三、重要板块：1.常见的心理问题及解决方法2.给心灵洗个澡（心灵故事以及感言）3.趣味测试（心理测试）

20、4.休闲广场（饮食、脑筋急转弯、经典语句、笑话、智力题）征稿：“心灵故事”把你心中的故事以书面的形式给我们，我们将在下期的心灵手抄报中供应几个帮忙你解决问题的方法（心理询问教师）心理宣传单：宣传心理询问室心灵故事征稿和洗净力量宣传单与心灵手抄报同时进展 四、心灵手语竞赛：与广阔高校心理协会联盟，促进各兄弟院校的感情四.召唤心灵之旅孤儿院之行五.5.25宣传月闭幕式。 有关怀理安康播送稿(精)六 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等有了很大的提高。 二、教材分析 对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。从

21、以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开头，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理进展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等，对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有打算性的作用。 而三年级是小学儿童进展的关键期，在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期，主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地熟悉自我，

22、适应学习和生活环境，提高学习力量，进展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的这局部教材安排了十次活动 1、自我熟悉(活动一和活动二) 2、人际关系 (活动三和活动四) 3、守法规(活动五) 4、思维训练 (活动六和活动七) 5、学习策略(活动八、 活动九和活动十) 。 三、教学重点 重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往力量 四、教学措施 1、 依据三年级学生心理进展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切公平的沟通是直接影响教学效果的重要条件。 2、 从每周一次的心理安康活动课

23、入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康欢乐成才。 有关怀理安康播送稿(精)七 20xx年4月1722日，衢州市组织了教师心理学c证资格培训。真是千载难逢的时机，使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。以下我就这次培训活动谈谈自己的一些感想与体会。 以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误

24、，因此始终教育学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，教师应当批判，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。 在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮忙时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，仔细倾听困扰着对

25、方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们做教师的，要转变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的安康成长。 教师自身的素养直接打算着教育的行为。只有把握关于儿童青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外大事，教师才能真正做到将心理安康教育落在实处，才能真正促进学生心理安康的进展。 实施心理安康教育，是一项长期而艰难的工作。我们要在实践中不断探究，不断总结，注意各种教育渠道的整体协作，同时要努力提高自身的理论水平和业务力量，让心理

26、安康之花，结出更丰硕的果实。 有关怀理安康播送稿(精)八 教师们、同学们： 大家上午好!今日，我国旗下讲话的主题是“重视心理安康，走好人生之路”。 同学们，我问你们一个问题：“什么是安康?”你们中的大局部人会说：“安康就是没有病呗。”其实，安康的概念还包括心理安康。身体安康、心理也安康的人才是真正的安康的人。 积极的心情、坚韧的意志、清楚的认知、安康的人格是心理安康的标志，这些标志共同构成我们迎接将来社会必需具备的优良心理素养。 而现在，有些人对心理安康还不太了解，认为一个人去看心理询问师，便说这个人“心理变态”。其实，这样说的人，恰恰说明他对心理安康不了解。我们身体会感冒、咳嗽、发烧，要去医

27、院看医生。同样，我们心里也会“感冒、咳嗽、发烧”，比方心理有苦恼、有委屈、认为自己遇到解决不了的问题，也要去心理询问室找心理辅导教师。 在美国，一个胜利者身边总有两个人，一个是律师，一个是心理询问师，这足以说明美国人是很重视心理安康的。其实，在国内，有许多领域早已重视心理安康了。比方，大家知道的我国出名的航天员杨利伟、刘洋、费俊龙、聂海胜他们的团队都有特地的心理辅导教师;还有，我国的国家级运发动团队也有特地的心理辅导教师。在四川的两次大地震中，国家都会安排心理询问师去给震后人员心理疏导，而我有位同学曾是汶川地震的心理救援志愿者。 同学们，我们翰林小学特别重视全体翰林人的心理安康，每学期均把心理安康工作纳入学校工作规划并执行，为了让全校师生的心理更安康，还特地设置了心语小屋，也就是心理询问室，而我就是咱们全体翰林人的知心姐姐刘教师。我的详细联系方式详见学校网站。 同学们，我们只有重视心理安康，才能走好人生之路，我在心语小屋静候你们的到来!