心理健康教育课教案(9篇).docx

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1、 心理健康教育课教案(9篇)心理安康教育课 教案篇一 1、在看看讲讲找找中积存生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信念。 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。 物质预备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。 一、认读字卡，说一说英勇。 要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克制恐惊心理很英勇。 1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里 你有一个人在家的经受吗当时心情怎样有什么方法让自己不可怕。 2、情景独处时有人敲门，怎样办 3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处

2、时克制恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。 二、看看说说，找一找英勇。 要求：进一步熟悉英勇的行为，明白学习时应对困难有信念也是英勇的表现。 1、听广告夸夸爸爸的英勇。 提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现 2、出示图片，找一找英勇的人。 提问：为什么说他们是英勇的人 理解词语：见义勇为，舍己救人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。 提问：xx妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇 4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一齐努力，英勇

3、地应对学习时遇到的困难，克制它，做个英勇的孩子，你们有信念吗 心理安康教育课 教案篇二 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态；帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实

4、现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这

5、个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极奉献的人。二、年度学校工作规划中指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特

6、点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 领导小组：* 组长：* 成员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平； 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合

7、； 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合； 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： （一）心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理询问 心理询问是针对少数有心理

8、问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学

9、生经常选择这种形式。 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定根底。 心理安康教育课 教案篇三 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 依据学校所提出的“幸福教育”办学理念，我们心理教研组规划在稳固原有心理安康教育特色的根底上，将加

10、强积极心理学理论在学校心理心理安康教育工作的作用，深化学生心理安康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在承受心理安康教育的同时，增进其积极体验，促进学生积极人格品质的形成。 xx小学心理安康教育教研组教师及学校有志于心理学教育讨论的在职教师。 心理校本研修将以积极、标准、实效为重点，进一步标准教学治理和教师教学行为，提升教师个人专业素养和教科研力量。以“关注学生，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追

11、求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 （一）走出去 学习先进的心理安康教育理念，开创从无到有的心理安康教育工作。 （二）引进来 请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩大教师的理论根底。 心理组教师积极参加学校的“教师百家讲坛”活动。演讲对象为学校积极教育研修主干教师，演讲内容将突出以积极教育为核心、为主题，通过研修主干教师的引领、示范，使全体教师的理论和实践均得到肯定的提高。4.名师培育对象教学开放周活动。 为了充分发挥名师及培育对象等骨干教师的辐射作用，本学期将连续进行骨干教师的展现活动，详

12、细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔教师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家供应优秀的课例进展研讨。 （三）开展个别辅导和团体辅导。 （1）本学期开放个别心理询问室，（每周三下午15：20-16：20），由专兼职教师定时定期接待有求助要求的学生（主要针对上学期调查的学生），通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断与矫治。 （2）开放团体询问室，针1对年级局部学生的心理问题，进展团体询问，帮忙学

13、生走出心理困惑。 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。 2、在班主任工作中逐步参加心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径【心理询问室（心灵氧吧）定时开放、静静话信箱、绿色热线】，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影

14、响和教育子女。 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“教师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。 心理安康教育课 教案篇四 漂亮心情 在庆祝我校心理安康活动月十周年之际，为了进一步提升全校师生、家长的心理素养，营造“漂亮心情，阳光成长”的心理安康教育气氛，充

15、分运用学校的艺术特色的资源优势，通过运用音乐在心理调适中的作用，促进师生、家长科学地熟悉心理安康、了解心理安康学问，把握必要的心理调适方式，形成正确的心理安康观念，增加学生承受挫折、适应环境的力量，使学生能以良好的心态欢乐地学习生活。 漂亮心情阳光少年 20xx年11月至12月 艺术学校全校师生、学生家长 总指导：政教处、心理辅导中心 帮助活动：团委、音乐组 （一）、活动前期预备 1、在校园内悬挂心理安康标语，心理学问展板，创设关注学校心理安康教育、关怀学生心理进展的良好气氛。今年是10周年，利用艺术学校的优势资源，安排快闪，让艺术和心理结合起来，考后以选择歌曲为主安排快闪。（在活动月期间进展

16、） 2、在班主任会议上介绍本次活动，并布置任务。 3、联系校园播送台，在晨会上开展以心理安康为主题的晨会活动，并对活动内容安排进展宣传。 （二）、活动主要内容及安排 活动模块 活动实施 活动对象 日程安排 执行部门 心海扬帆 开幕式：开启漂亮心情 全校师生 11月7日晨会 政教处、心理辅导中心、初一（2）班 现场心理活动： 心理测试。 心灵信箱。 心语心愿。 心理社招新。 学生 11月7日中午 心理辅导中心 心理社 “漂亮心情”笑脸征集 教师 学生 11月7日11月25日 心理社摄影社 心灵之约： 聊聊“漂亮心情”的话题 全校师生 11月8中午开头相约每周二 心理社 播送社 心理安康主题学问展

17、板 主题：漂亮心情 全校师生 11月、12月 政教处心理辅导中心 心灵碰撞 心理委员会议 心理委员 各班一名 11月9午中午地点会议室 心理辅导中心 心情故事征文竞赛 初一初二 高一高二 截止11月21日 政教处 心理辅导中心 心理书签制作大pk 全校学生 11月14-19日 第一周 心理辅导中心 心理漫画评比 初一高一 11月21-26日 第三周 政教处心理辅导中心 心灵沟通 心理辅导活动公开课 班主任 11月21-25日 第三周 政教处 心理辅导中心 家长沙龙：漂亮心情，如何与青春期的孩子沟通 初一家长 11月14-19日 其次周 政教处 心理辅导中心 学生心灵成长工作坊 （沙盘团体辅导）

18、 主题：漂亮心情 初二 11月-12月每周一下午 心理辅导中心 学生心理座谈会 初一高一 11月8日12月每周二、周三中午 心理辅导中心 教师自愿心理测试：漂亮心情，关爱自己 全体教师 11月14-19日 其次周 政教处 心理辅导中心 心灵港湾 未成年人心里安康辅导站 （挂牌） 11月26日 文明办州温市社区志愿者协会 心理素养拓展竞赛活动 （班级为单位） 初一各班 11月18日 政教处 心理辅导中心 闭幕式：收获漂亮心情 全校师生 12月5日 政教处 心理辅导中心 心理活动月活动剪影、汇总 暨心灵港湾第4期 12月底 心理辅导中心 心理安康教育课 教案篇五 1、帮助学生熟悉自己、了解自己，你

19、情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信任的人吗 2、引导学生以别人为镜子进展自己鞭策、自己鼓舞，到达完善自己、超越自己的目的。 3、除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。 4、在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。 5、任何本事都不比良好的品行与态度更受人欢送:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任。 1、引导学生以别人为镜子进展自己鞭策、自己鼓舞，到达完善自己、超越自己的目的。 2、任何本事都不比良好的品行与态度更受人欢送:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚恳更能取的他人的信任。 一故事导入

20、，揭开课题。 师：这天，教师先给你们看一个小故事。 （课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，观察曾子正预备杀猪给孩子吃，妻子赶忙阻挡他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。 师：同学们，教师不理解曾子为何要这么做呢？假如你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？ 小组争论： 生：做人要有诚信。 师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢？怎样样才能做一个诚信的人？那么，这天就让我们一齐来学习做一个有诚信的人

21、。 （板书课题）做一个有诚信的人 评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生透过观看生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信的道理。 联系实际，指导行动。 （1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？（出示课件） 事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 争论：你对这件事怎样看？ 事例2：李三观察同学花钱大方，他很艳羡。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同学的10元钱。张教师调查时，他怎样也不成认。之后，张教师说：“假如你

22、信任我，就把真相告知我，我保证不对任何人说。”听了张教师的话，他很快就把事情告知了张教师。 争论：你明白为什么吗？ 学生沟通并汇报： 给好朋友抄作业是一种不负职责的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于担当自己的错误，其实是一种诚信的表现。 （学生们都相互争论着自己的观点。） 师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚恳守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开头培育诚恳守信的好品质，平常就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。 （2）说一说：你情愿和谁交朋友？（课件出示） a、当面说好话，背后说坏话。 b、直言不讳，大

23、胆说自己的看法。 c、没有把握不轻易同意，一旦同意就要尽力而为。 d、对别人的要求满口同意，但过后就忘，不能兑现。 生争论地很剧烈。 （3）师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于诚恳守信的？ （生争论，并举例说明。） 二培育诚信观念，制作“诚信卡” 1、教师引导： 师：好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，资料写自己在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事能够表达出来？有过不诚信的经受吗？你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢？ 2、每个人分发一张白纸，要求学生在上头写上自己在生活中有关诚信的事例。 3、写完后，要求学生叠好后交给教师。 评析：透过诚信卡，让学生明白自己就应做诚恳守信的人，应鄙视虚

24、假和不守信用的行为，对自己不诚恳和不守信用的行为应感到担心和歉疚。 三挖掘诚信好处，激发学生做一个诚信的人 （教师小结） 师：当代少年身系国家将来，肩负历史的使命。我们的国家能否兴旺，能否独立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的幻想，有没有有诚信。当我们扬起学问的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，阅历丰富的老船长告知我们：“必需要用诚信去导航！”期望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅仅对同学守信，对家长守信，对教师守信，也对自己守信！最终期望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信的品质。 四提出建议，让世界布满诚信与爱 朗读诚信诗歌：（生齐读） 人

25、生贵诚信 人生贵诚信，何必名与钱。 无视轻抛弃，何颜见苍天。 诚以信为本，信为诚之源。 投李报桃事，礼尚往来篇。 天下何其大，前路何其远。 无诚无信义，步履更维艰。 宁可为玉碎，不怜薄瓦全。 事落关键处，方才露真颜。 诚来春水近，信去秋叶残。 一夜好风入，无须带笑看。 不怕路凄遥，燕至三月三。 咆哮有大海，潮起潮落间。 辗转几多日，月明十五圆。 别物如同此，世人何以堪。 丈夫生天地，乘风破浪险。 一言既出口，驷马难追还。 苦痛不丧志，酒醉无失言。 生死千钧重，诚信永作先。 放眼苍茫路，身正气傲然。 纵观天下记，诚地信为天。 播放歌曲：爱的奉献 师：（号召大家）让我们人人都来讲诚信，“以诚恳守信

26、为荣，以见利忘义为耻”。信任只要人人都做到诚恳守信，世界将变得更加完善！社会将变得更加和谐！ 评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚恳守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。 我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的呈现，诚信大事的争论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻，明白做一个诚信的人的重要性。 心理安康教育课 教案篇六 ： 心理安康周安康从心开头，生命因你绽放 1、为宣传我校心理安康的主题活动，努力营造积极向上、安康明的化气氛，培育学生的安康心理同时，向全校师生宣传心理

27、安康的重要性。 2、引导以良好、阳光、理智、安康的心态去面对生活。 ： 1、利用国旗下讲话宣传。 2、充分利用校园媒体（横幅、黑板报、播送、校园网络等）。营造良好的舆论气氛。 利用班级主题班会进展正能量宣传。 1、周一国旗下讲话：安康从心开头，生命因你绽放 讲话人： 2、周一班级主题班会：珍爱自己责任人：班主任 校园播送：2心理专题内容责任班级：82班 4、“2心理安康教育”手抄报展责任人：政教处 心理安康询问活动责任人：郝培凤、周波 （集中询问时间：xx月22日-月26日的大间） 6、观看心理安康教育视频。 心理安康教育课 教案篇七 为切实加强我校心理安康教育工作，尤其是对当前新冠肺炎疫情对

28、学生造成的心理压力，可能消失的问题及早预防、准时疏导、快速干预，有效掌握学生中可能消失的心理危机大事，削减师生因心理危机带来的生命损失，促进师生安康成长，依据我校实际状况，特制定本方案。 学校成立心理大事预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”）。 领导小组的职责 组长： 统筹治理学校新冠肺炎疫情防控期间学生的心理安康教育。 副组长： 协调心理安康负责人（刘倩倩）及各科室、班主任、科任教师对于防控学生心理安康问题的相关工作。 组员： 1、预防和监控学校可能诱发学生心理危机的各种生活大事； 2、对学生心理危机大事准时进展预警和初步干预； 班主任及学生会干部： 1、收集并上报学校有心理和行为特

29、别学生的信息； 2、准时向学校心理安康询问室寻求帮忙并向刘倩倩教师和学校领导通报状况。 我校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长。 （一）平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导我校师生及家长正确熟悉新型冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣传工作，引导全体师生及家长准时关注心情，做好心情调控，普及心理安康维护常识，合理对待疫情。各班主任要准时关注学生及家长疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，学校心理安康教师、各班主任面对全体学生积极开展生命教育等心理安康团体辅导课，引导学生树立良好心态，珍爱生命，积极面对学习生活。 （二）技术支持。尝试开通网络心理支持效劳，开

30、通心理热线、微信群等沟通方式，积极为广阔师生及家长做好效劳。我校心理安康教育教师、班主任要仔细研读国家卫健委公布的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，积极关注学生身心进展变化，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进展电话，引导师生积极面对学习生活。开学后，要针对本次疫情仔细开展团体心理辅导及个体心理辅导，时刻关注师生心理状态。 1、疑似感染师生： （1）政策宣教，亲密观看，及早求治； （2）为人为己实行必要的爱护措施； （3）听从大局安排，根据规定报告个人状况； （4）使用减压放松行为，削减应激反响； （5）寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉

31、感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓舞； （6）鼓舞使专心理救济热线戒在线心理干预等准时寻求社会帮忙，调整心态。 原则：安康宣教，鼓舞协作、顺应变化。 2、无感染但心情波动明显，正常学习、生活患病明显影响的师生及家长： （1）引导适度扫瞄相关信息，正视疫情； （2）引导接纳自身心情，治理自身心情和压力，供应心理支持； （3）对沟通、适应性行为进展指导，引导把握肯定的心理自助技巧（积极的自我对话、正念冥想、行为放松等），保持正常的生活作息，适度选择消遣活动，提示留意不安康的应对方式（如沉迷上网等）； （4）引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症识别与求助； （5）对由此次疫情消失严峻心理障碍的

32、学生，准时做好转介工作。 对于有心理危机的学生，学校依据其心理危机程度实施心理危机干预。 1、建立支持系统 学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培育他们积极向上、乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际气氛。全体教师尤其是班主任应当常常关怀学生的学习生活，帮忙学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。心理辅导员、学生干部对有心理困难的学生应供应准时周到的帮忙，真心诚意地帮忙他们度过难关。心理辅导教师负责与个别学生的谈话和跟踪访问，发动有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持。 2、建立治疗系统 对有心理危机的学生应进展准时的治疗。对病症

33、表现较轻危机程度不高者，以在校承受心理辅导为主。对病症表现较重者建议到相关医院的心理门诊承受询问、治疗（必要时承受药物治疗）对病症表现严峻、危机程度很高者，必需马上将其送医院等专业精神医院治疗。 3、建立阻控系统 对于学校可调控的引发学生心理问题的人事或情景等刺激物，协调有关部门准时阻断，消退对危机个体的持续不良刺激。对于疫情个体遭受刺激后引起紧急性反响可能攻击的对象，学校应实行爱护或回避措施。 4、建立监护系统 对有心理问题的学生在校期间要进展监护。 5、后期跟踪 因心理问题而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍治理方法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明。 6、危机处理

34、一旦发觉在校期间，我校师生有新冠肺炎相关病症，马上隔离并送诊，同时向上级有关部门汇报，做好消毒工作。师生住院要有医院证明，同时做好跟踪记录。 心理安康教育课 教案篇八 将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养。“安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都安康，才是真正意义上的安康。心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生安康的心理素养。 中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅

35、要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 小学二年级心理安康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个小学素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教育。 结合本册内容，在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的安康人格，提高中华民族的整

36、体素养，提高将来人才的质量。 各局部教育教学重点如下： 自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识进展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进展自我评价，以及良好自我体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名小学生这一社会角色，受到教师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。 智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面，让学生知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观看力活动的重视。教学生会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。 情感方面：熟悉喜、怒

37、、哀、乐等根本心情表现。体验积极心情，保持心境。愉悦。熟悉并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。 意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进展。用外力或自己制订法规来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。 共性方面：激发学生喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。 培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。 学习方面：从最根本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手， 培育学习兴趣，留意养成良好的学习姿态，保证身心安康进展，养成

38、良好的学习习惯。 交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件，懂得根本的交往礼仪。 1坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加

39、自我教育力量。 二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的一样和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓舞学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。 盼望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学，热心帮忙别人，不怕困难，努力克制困难的品质，培育学生安康的心理素养。 心理安康教育课 教案篇九 为推动素养教育，贯彻教育部的中小学心理安康教育指导纲要，我校将心理安

40、康教育作为中小学德育的重要组成局部，通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。本学期我校心理安康教育工作规划如下： 以敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培育健全的人格和良好的共性心理品质。 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，培育健全的人格和良好的共性心理品质。 2、通过心理

41、安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。培育学校、家庭、社会适应力量和人际交往力量。 4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 三、工作规划 1、加强心理安康教育的组织治理，建立以班主任和团委、及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习心理安康教育教师培训手册和中小学

42、心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3、开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。 4、设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6、每学期组织实施对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7、开展心理安康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有规划，有教案。 8、追踪调查在校学生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 一月：1、制定心理安康教育规划，确定心育骨干教师 二月：心理询问室整理工作，包括心理接待室、心理询问室、心理档案柜、心理活动室和心理安康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐。 三月： 1、新生入学心理调适，主题为入学适应和学业规划，估计时间在3月初的一节班会课。3月15日前，各班、各年级心理委员的选拔