德育渗透课教学设计7篇.docx

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1、 德育渗透课教学设计7篇高中英语德育渗透教案 篇一高中政治德育渗透教案 篇二高中英语德育渗透教案 篇四 一。 总述 课题：运动与奥林匹克（高一上册第八单元） 内容：热身，听力，口语 课型：听说课 二。 说教材 1、 教材的地位和作用 本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的学问构造中也有着不行或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用（乒乓外交）；在现在，经济进展和SARS的入侵，人人注意体育熬炼，身体安康成为人们茶余饭后的重要话题（全民健身）；在将来，北京举办2023奥运会，（志愿者）。 2、 教材重点确实立 重点为-热身 热身一向是简单被忽视的局部，但我却有着不同的观点

2、引入本单元学问，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。介绍有关体育的根底学问，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元学问学习的兴趣引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的根底（配课件图根基最重要）总之，是要通过以激活学生已有的相关背景学问，补充必要和新的背景学问，以启发学生对话题的思索，同时，还为学生归纳和总结已有的语言学问，并为其猜测，了解和争论话题做了铺垫。 3、 教材难点确实立 难点为-听力 听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈 缘由：发音部位和技巧的不同；历史文化背景的不同；词汇量的限制；练习时机较少 本课：体育赛事新闻 缘由：语速较快；个人兴

3、趣影响（背景学问的限制） 4、 通过本课教材要到达的教学目标(与新课标结合 文化意识：了解体育和奥运的根本文化学问 语言学问：把握有关体育方面的大量单词及短语 力量策略：能从简单的听力材料中快速的猎取有效信息；敏捷运用所学学问加强口语表达力量 情感态度：加强学生对体育学问以及体育熬炼的兴趣；通过介绍2023北京奥运的学问，培育其爱国主义情感 二。 说教学 1、 学法的指导 以“我”为心，注意力量，积极参加，总结分析 以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的时机较少，课堂教学就成了向学生供应可理解性语言输入的一个重要渠道，假如在这的渠道中还只以教

4、师为中心，放弃了自己的学习时机，则无法到达良好的学习效果。 注意力量：让学生注意力量的提高，而不仅仅是学问的记忆。目前许多英语课上教师讲得过多，学生练的太少；学生也没有从思想上熟悉到，英语应当是一门实践课，是一种“技能”的培育，而不是“学问”的猎取。我们应当尽可能使学生的留意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。 积极参加：充分调动学生参加课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生制造独立思索的时机。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是教师交会的。 总结分析：培育学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结

5、学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用力量，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应当帮忙学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系详细和量化。（话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的状况。） 2、 教学方法的选择及运用 情景教学法：由我国特级教师李吉林制造。指导教师在教学过程中为学生制造一个详细，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生肯定的内心情感体验，促进对学问的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。 开心教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的奇怪，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学

6、生的学问水平动身。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。 示意教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要擅长设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采纳音乐，电影等艺术途径，特殊是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果 自己使用：自己综合，补充完善-两点一线，四个方面 3、协作课件说明两点一线，四个方面的详细运用（重点的突破和难点的化解，以及学生活动的组织） 总原则：两点一线，四个方面 两点：将课本的学问点与师生的兴趣点严密结合 第一层面：着重使课本的学问点和学生的兴趣点结合起来。全部

7、智力方面的工作都要依靠兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培育学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应当运用敏捷的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生才智的火焰。 其次层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更简单投入到课堂中来。（体育生）对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授学问的桥梁和润滑剂。 下面是结合课件展现我是如何集体将课堂内容的三个局部与兴趣点想结

8、合的。 本课的学问第一局部为热身训练，这也是本节课的重点所在。我实行的是利用兴趣来突破重点。详细的方法是“两个嬉戏，解决难题”。 首先是让学生通过第一个嬉戏来进展自我测评即设计一些有关体育方面的选择，推断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后依据最终的总分来推断自己对体育的了解究竟有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的学问，固然在选题方面要简洁并与学生的兴趣息息相关，比方北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就把握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个嬉戏我也根本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平（感染力），更加有利与用自

9、己的兴趣去感染学生。 由于本单元的单词许多都是体育工程的名称，学生在记忆时有肯定的困难，因此我设计了其次个嬉戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育工程。这样就解决了一些新单词的引入问题。 通过两个嬉戏我即完成了热身局部的教学任务，也完成了对教学重点的突破。 本课的其次局部时听力，这一局部主要是提高学生在听力过程中捕获有效信息的力量，由此能听懂体育新闻及体育赛事的竞赛结果。 听力是英语学习中比拟枯燥的局部，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最简单无视的局部。我照旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。详细的措施有两点：加强对每段听力背景学问的介绍，查找听力内

10、容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA竞赛之前，我先让学生自己介绍他们喜爱的球队。在这一局部学生有许多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语（盖帽，扣蓝等），从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了学问和单词量，也在无形之中将本段听力的背景学问介绍给了学生。加强听力技巧上的指导。让学生区分有效信息和干扰信息，尽力捕获有效信息，例如听体育赛事的新闻要注意球队名称，比分输赢等。从而削减学生在听力过程中的盲目性。 通过听力背景学问的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松开心的气氛中，完成了听力局部的学习，并化解了本课的难点。 第三局部

11、是口语练习。这一局部主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己宠爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。 有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟识，最宠爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御力量的考验，在这一局部我是在学生零星的发言根底上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。 总之，在本课内容的各个局部我都加强了学生兴趣点与课本学问点的结合，以兴趣为突破口来带动学生心情，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学学问吸引，激发其对英语学习的

12、兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。 一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义（解释）。这样即突出了教材的连贯性，也制造了层层递进的条件，使学生对此方面的学问更系统，更完整，此外还有利于培育学生喜爱运动和积极从事体育熬炼的热忱。 四个方面：听，说，读，写 从个体来看： 听、说、读、写是语言学习不行缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必需涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。 听和说已经在前面有所介绍，以下主

13、要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是表达在阅读听力的背景学问以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己宠爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学学问的延长，也弥补了课堂时间上的缺乏，可以让每个学生都能充分的得到练习。 从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个局部都不行能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面学问的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不行只见树木，不见森林。 这就是我整体的说课过程，其中还有许多的缺点和缺乏，盼望大家给与批判指正。感谢！ 三。说课件 1、课件

14、制作原则：充分预备，合理选材，奇妙呈现，细心制作，正确把握 充分预备:： 合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和学问特点 奇妙呈现：多媒体的运用使呈现局部到达效果 细心制作：力求课件敏捷多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目 2、正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主 课件制作设想：帮助为先，两个表达 帮助为先：课堂教学内容的帮助 两个表达：1.表达“一线“ 1、 表达三局部内容的自然过渡 课件主要是对课堂学问的帮助讲解，但我在制作过程中努力使其表达我教材处理的原则。首先，使表达“一线”。用颜色和装饰表达运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环

15、的图标作为装饰，充分表达课堂主线。其次，用自然的课件挨次，使教材的三局部内容自然连接，顺当过渡。 思想品德德育渗透教案 篇五 隐私和隐私权】 1、本课在教材中的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版思想品德八年级下册第五课“隐私受爱护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项详细权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，了解法律对爱护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害，也为下一课“敬重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于特别重要的地位。 2、学

16、习与力量目标要求 （1）学问目标 使学生把握隐私的含义，隐私权的内容。 能够澄清隐私即丑事的错误观念。 知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。 （2）力量目标 能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确推断侵害隐私权的行为。 （3）情感态度和价值观目标 使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与共性。增加依法维护自己合法权益的意识。 3、教学重点、难点 教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 教学难点：爱护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 我确立教学重点、难点的依据主要有三点： （1）针对学生对个人隐私熟悉上的偏差：由于长期受封建观念的

17、影响，有很多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事。正确熟悉个人隐私，从而爱护个人隐私，对学生成长非常必要。 （2）针对学生隐私常常受到侵害的事实：在我们身边常常有教师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵害了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 （3）针对学生常常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟悉不够，学生侵害他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。敬重他人的隐私，表达了一个人的文明素养、法律素养和道德境地，每个学生都要学会敬重他人的隐私。 二、说教法 1、争论式教学 针对学生在隐私方面的模糊熟悉，

18、设置相关的问题，组织学生进展分组争论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培育团队合作精神。 2、情境式教学 在叙述爱护隐私的必要性这局部内容时，我主要实行了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象大事的结果，最终教师进展归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。 3、体验式教学 引导学生沟通自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培育学生敬重他人、关爱他人的情感。 三、说学法 现代教学思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方

19、法。我认为教学中教师要留意引导学生，使学生会学、善学、喜爱学，真正成为学习的仆人。依据本课的特点，我有意识地指导学生采纳合作学习和探究学习的方法。 1、合作学习 在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进展争论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，绽开争论，进展辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培育合作意识。 2、探究学习 在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先仔细阅读分析，自己去发觉问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由。你认为正

20、确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。 思想品德德育渗透教案 篇六 一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节依法行政，表达了政府对人民负责的原则。本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的熟悉，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的熟悉。同时提出让学生思索如何提高政府的依法行政治理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。主要内容是学习依法行政的缘由和意义以及如何提高行政治理水平、依法行政的详细要求、政府如何科学民主决策等。 二、研讨主题

21、：新授课中学生自主合作探究的运用 三、课堂评价： 1、学生参加度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参加度较高。 2、问题设计：设计编排合理，在课本根底上对梯度思索有所改良，对学生力量的培育有所提高。 3、教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深进展。 4、课堂对话：教师富有亲和力，注意师生互动，课堂气氛融洽。 5、学问落实：梯度思索回答下列问题合理，正确性高。注意学问的落实与稳固。学生记忆较快。 6、总体评价：从教学过程来看，学生把握学问的状况较好，识记娴熟，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。 四、课后反思 1、胜利之

22、处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生稳固落实较好。最终学问体系构建符合本课的主旨。 2、个人特色：自主学案编排合理，导入自然。教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。 3、存在问题：课堂注意教师与学生的沟通，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。在探究过程中，探究任务没有想纵深进展，不能很好地表达难点突破。 4、对研讨主题的反思 在课堂上进展探究，事先肯定要学生自主预习，课堂上留给学生足够的探究时间，引导学生争论的时候，必需要有重点，有针对性。 思想品德德育渗透教案 篇七 一、教材分析 本节课是人教版高中政治必修二政治生活其次课第四框题的教学内容。监视权

23、是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监视权也是我国公民参加政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监视权利的详细内容，进展民主监视的渠道、意义，使学生正确行使监视权。本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民效劳的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。 二、学情分析 本节课与人们的生活息息相关，高一学生有肯定的学习根底，学生思维活泼、理解力量较强，因此本课应依据学生的特点，采纳“自主学习、合作探究、展现沟通”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中进展、在沟通中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参加民主监视，共同守望公共家园。 三、教学目标： 1、学问目标

24、了解公民监视权的内容；明确公民行使民主监视权利的途径和方式；理解公民行使监视权的意义；懂得公民要负责任的行使民主监视权利。 2、力量目标 能结合自身生活阅历，对民主监视的途径和方式进展归纳；对进展民主监视的行为能进展正确的分析，作出正确的选择；注意联系生活实际，提高参加政治生活的力量。 3、情感、态度与价值观 体会民主监视的意义，珍惜自己享有的权利，增加仆人翁责任感； 加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：公民行使民主监视权利的方式、行使民主监视权利的意义 2、教学难点：正确行使民主监视的权利 五、教法学法 1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法 2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法