德育校长师德师风心得体会师德师风教育感想(2篇).docx

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1、 德育校长师德师风心得体会师德师风教育感想(2篇)推举德育校长师德师风心得体会一 一、结合教材内容，向学生进展爱国主义教育。 我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。教师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今语文家的事迹以及他们的光芒成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生喜爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信念，培育学生的环保观念。 二、利用教学内容，对学生进展文化教育。 首先，语文是一种文化。它负载文化，呈现文化，传递文化，反映人类文化的根本成果。因此，对语文课程的理解，有赖于对文化的理解。在肯定意义上说，教材质量的

2、凹凸，实质上是教材编者文化底蕴厚薄的反映;教学水平的差异，实质上也是教师文化素养凹凸的表现。文化底蕴越深厚，对语文学科本质特点的熟悉也越精确、越深刻。精确地把握就是科学性，审美地把握就是艺术性，科学性和艺术性的统一是语文课程的新境地。为此，要关注传统文化和现代文化的连接，关注中华文化和世界多元文化的沟通。可以说，真正是继承发扬优秀传统的，才是真正现代的;真正是民族的，才是世界的。每个人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遗产影响下的人，师生亦然。不能脱离“文化背景”孤立地看语文教学法中师生的言语行为，也不能离开“文化”去孤立地进展语言文字训练。每一次教学活动都是一次文化活动，一种文化现象。学生

3、在“文化”的熏陶下受到感化、美化、净化。应着力建构新型的语文课程文化、语文教学文化乃至于语文课堂文化，使语文教学具有肯定的文化品位，表达肯定的文化价值。文化是人的文化，所以要敬重人、信任人，张扬人的共性，开掘人的潜能。要使语文课程成为“以人为本”“以学生进展为本”的课程，成为“促进学生语文素养的形成的进展”的课程。还要关注敬重儿童文化，小学语文，首先姓“语”，因此要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成思想品德课、科学课或别的什么课。小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，因此必需了解儿童、讨论儿童，懂得儿童文化的特点。儿童文 化是一种诗性文化，儿童经常在现实世界和想像世界之间自由地转换甚至模

4、糊了梦想和现实的界限。决不要武断地指责孩子们的“无知”，正是这些想入非非的梦想、标新立异的见解，造就崭新的儿童文化，显露了儿童的天性，是才智的花蕾，是创新的萌芽。 其二，语文课程是生活。美国教育家杜威认为，教育即生活。不断进展、不断生长就是生活。教育过程就是一个连续不断的生长过程，是一个不断改组、不断转化的过程。由此，杜威特殊关注儿童的阅历，认为教育就是儿童阅历的改造。我国教育家陶行知把杜威的话倒过来说，认为生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意义;教育乃生活的改造。生活打算教育，生活教育就是给生活以教育，用生活来教育。上述言论给我们的启发是：不仅要容纳儿童的生活阅历，还要改造、提炼儿童

5、的生活阅历。要把粗糙、零碎的儿童生活阅历改造为与语文学习相融通的阅历，以解决语文课程的抽象性、典型性和儿童生活的详细性、丰富性的冲突。并把儿童阅历作为“已知通向未知”的桥梁，让儿童感到亲切、亲近。固然也要容纳教师的阅历，并改造教师的阅历，使之和教材贯穿、和儿童靠近。需要建构一种新型的教学生活，把教学过程复原为生活过程，把教学情境复原为生活情境;把教学活动复原为儿童的生命活动。生活，是真实的生活，不是虚拟的生活;师生是生活中的真实的人，不是戴着面具的人，是真心真意、有真情实感的人。儿童应是本真的儿童，教师应是本色的教师。教师不是“做戏”，教学拒绝“作态”。在教学活动中，教师的话语应是生活化的话语

6、，教师的动作表情应是生活化的动作表情。儿童也是生活中的儿童，是天真烂漫、稚嫩得意的儿童。有的青年教师在课堂上板着面孔，压着嗓子和儿童虚以应对，试图建立自己的“权威”，其实，所谓“权威”，正是师生关系的屏障。为什么教师不露本相、显本色，以生活化的形象带给学生真心、真情哩! 第三，语文课程是师生的生命和灵魂的一面镜子，师生都可以在“课程”这面镜子里“影镜自我”、熟悉自我、成长自我。人不仅是个体的存在，而且还处在肯定的关系之中，这种关系是社会关系的反映。在教学活动中，师生是公平的。 三、结合语文学习过程，培育学生的科学性、制造性等良好的思想道德品质。 随着社会的进展，科技对人类的要求更高，那么更需要

7、学生具备有科学态度和创新精神。因此，教师在教学过程中，要结合语文学科的特点，鼓舞学生扎扎实实地系统学习学问。同 时，通过几何证明题的训练，可以培育学生刻苦钻研、独立思索以及严谨、有条不紊的科学态度。 总之，在语文学科教学中，只要我们擅长开掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，擅长引导，就能行之有效地进展德育渗透。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 推举德育校长师德师风心得体会二 敬重的各位领导、各位评委、各位教师： 大家好！ 我叫，来自xx小学。特别荣幸参与今日的竞聘演讲，并期

8、望能在这次竞聘中实现自己的人生价值。 有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，教师们跟着就会跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达抱负的此岸。因此，要出一流的学校，必需先有一流的校长。一流的校长应当具备哪些素养呢？ 一、要有剧烈的奉献精神。 作为一名校长，应喜爱党、喜爱人民，喜爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的热诚之心。有了这颗心，就能保持糊涂的头脑，端正办学方向，不断增加全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探究，永久向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦

9、白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。 二、要有较高的业务力量。 小学校长不仅要做“治理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广阔教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要常常地学习教学杂志上登载的外地的先进教学阅历和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于20节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。 三、要有较强的组织治理力量 有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和治理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进展决策和运筹。好的决策，就是学校

10、领导和群众集体才智相结合的产物。因此，校长要细心设计工作工程和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出规划，以便顺当实施。 四、要以身作则，领先垂范。 作为一名合格的校长，不管其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培育学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和仰慕的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必需严于律己，留意给学生以良好的教育和影响。但凡要求学生和教师做到的，校长必需领先做到。小学生正处在长思想、长学问、长身体的重要阶段，仿照性、可塑性很强，先进的典范

11、就是无声的力气。因此，校长领先垂范，树立典范，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。 五、作风要朴实，具有团结协作精神。 具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批判与自我批判，亲密联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才能分散起教职工的工作热忱。校长要为教师开拓参加治理，施展才能的舞台，要擅长调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充分发挥集体的力气才能治理好学校。 六、具有与时俱进，开拓创新的精神。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探究，大

12、胆改革，改良治理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。学问经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高治理力量和业务力量，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的进展和振兴做出自己的奉献。 一个好校长就是一所好学校，一所好学校必需有优秀的教育教学治理体制和流的教育教学质量。这并非易事，它需要治理者付出更多的时间、精力和辛苦，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本探究培育高素养创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，x年的潜心探究，岁月使我经受了磨练，工作使我坚决了信念，我相继担当了班主任、

13、学年组长、教研组长、校长助理等工作，屡次带出省、市优秀班级，获得竞赛全国优秀辅导教师称号。假设我有幸当任校长一职，我有信念担起这副担子，以育才的事业为重，发挥自己的力量和同志们齐心协力努力工作，不负学校的培育和厚望。并在工作中抓好四项工作。 1、抓教育思想的引导工作 作为校长应花大力气引导教师对党的教育方针从理论高度和详细实践上要有一个糊涂的熟悉，首先在各自的工作中到处以方针为指导，树立全面进展的价值观念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓为本地经济建立效劳，又抓升学工作，一切工作都纳入贯彻方针、提高办学质量的轨道上来，坚固树立为学生终身学习与进展奠定根底的观念。 2、抓办学思想的落实工作 在办学指导思想方方面，以依法治校，民主办学，科学育人，按规律