心理情景剧剧本范本心理情景剧剧本格式(9篇).docx

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1、 心理情景剧剧本范本心理情景剧剧本格式(9篇)有关怀理情景剧剧本范本一 这次安康日活动，我们安排了以下丰富的资料： 2、心理剧竞赛() 4、心理安康主题班会竞赛() 5、“我爱我的25件事”() 6、心理学问抢答() 7、心理嬉戏() 8、趣味心理自测() 10、心理访谈：我心目中的“完善”男生和女生调查() 昨日刚刚完毕的心理剧竞赛，演员全情投入、精准地表现了主角的心理困惑、冲突冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而宁静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧竞赛，同学们对心理剧技术也有了必需的把握，运用比拟娴熟，这有赖于赵雅丽教师的屡次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽

2、教师珍惜学习时机，克制重重困难将所学运用于教育活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽教师用行动和成果演绎了这句话。 心理剧各班的班主任教师，他们付出了辛勤的汗水。理解任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也必需有绝望甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗教师还亲自担当主角，身先士卒，为学生树立典范和信念。一路走来，他们和学生一齐收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级分散力的提升。 心理剧学生观众暨评委都精彩完成了“学习、观摩、体验、评价”的任务，全程宁静、仔细，会风良好 那里共性值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参

3、与心理剧爱在身边演出的同学们分别是：09会计2罗淡霞、陈靖敏，09旅游许燕双，09计3：胡秋怡、洪巧婷，09汽1简政宇，10会计2：黄雪玲、郭淑贤。他们在辅导教师赵雅丽教师的带着下，进展了一次次的探究，走进了心灵这个奇妙的世界。为此付出了许多发奋，期望我校心理剧使更多同学受益，也期望心理剧团为我校获得更多荣誉。 有关怀理情景剧剧本范本二 为了让我校学生生活在一个安康欢乐的环境中，有一个安康的心理，度一个安康的童年，我校于20-年5月21日5月27日开展主题为:“关爱心灵，和谐校园”的心理安康教育活动。 在主题活动开展期间，各班出了主题为“关爱心灵，和谐校园”的心理安康教育专题黑板报。通过黑板报

4、的展现，使学生在班级里就能学习到有关怀理安康的许多学问，受益匪浅。学校还对此次心理安康黑板报进展了评比。 活动中，初一初二同学以讲心理故事进展宣传教育为主。同学们通过这样一种特别的教育方式，使大家寓教于演，寓学于乐。每个故事反映了不同的心理境地，听故事的每位同学都收益匪浅。 为了进一步宣传和普及心理安康学问，让高年级学生用漫画描绘生活、诠释心理世界。充分发挥同学的想象力与制造力，提高其艺术观赏水平，为同学们供应一个展现自我风采与心理沟通的平台。 另外，心理教师还给初三初四学生进展了特地的心理讲座，学生们都积极参加活动。 我们还让各班主任充分利用班会课对全体学生进展心理安康教育，开展好一次心理安

5、康主题活动。活动内容丰富多彩：有深情的诗歌朗读，朝气蓬勃的小合唱，发自肺腑的真心话通过活动，学生发觉了他人的优点，学会观赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 通过此次活动，我们到达了心理安康教育的目标：通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏困难的健全人格。 初中开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。我校将营造人人关注心理安康、人人参加心理安康教育的良好气氛，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展。我们还将连续开展各种相关的心理教育活动。 回忆前阶

6、段的工作，在领导和教师的亲切关心下，在广阔同学的积极参加和热心支持下，我们的活动根本上到达了预期的效果。 有关怀理情景剧剧本范本三 随着社会的不断进展，经济的不断进步，安康对现在的人而言已不仅仅指身体安康了，安康的现在内容包括身体安康与心理安康。对于我们每个生活在当下的人而言心理的安康已经严峻的影响我们的生活的质量。怎样才能更好的生活呢?怎样才能使自己有一个平衡的状态呢?怎样使自己有个不错的朋友圈子呢?怎样使自己看起来更加的有自信有魅力呢?怎样使自己对自我力量有个良好的评估呢?这些问题是大都是当代大学生迫切想解决的，而这些问号的本质就是怎样使自己有个好的生活质量。答案正确的自我认知。只有对自己

7、有了正确的定位分析我们才能更能适应大学生活，也才能更好的享受我们大学生活。 我是谁、我是个怎样的人这样的问题，都是不能完全正确答复的问题。古希腊哲学家苏格拉底说过一句很出名的话，“熟悉你自己“。自我认知也就是熟悉你自己的另一个通俗的说法。可见关于自我认知是从古到今的一问题，需要我们每个人去探讨。自我认知，即对自己的洞察和理解。包括自我观看和自我评价。自我观看是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的推断与评估，这是自我调整的重要条件。 心理安康，从广义上讲，是指一种高效而满足的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理安康是指人的根本心理活动的过程内容完

8、整、协调全都，即熟悉、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。假如一个人没有正确的情境与心情反响的统一，那么他的言行就会紊乱，从而消失心理问题。 对大学生而言，自我认知水平的凹凸及正确程度是影响心理安康的一个重要的因素。不能对自己有个充分的推断，那么不管是在学习生活中还是在平常的工作生活中，都在起着微妙的作用。假如一个人不能正确的熟悉自我，不到自我的缺乏，觉得到处不如别人，就会产生自卑，丢失信念，做事畏缩不前相反，假如一个人过高地估量自己，也会傲慢自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地熟悉自我，实事求是地评价自己，是自我调整和人格完善的重要前提。 那么我们就拿生活中

9、最常见的一组例子来说吧自卑与过度自信。自卑与过度自信都是自我认知中最简洁的内容之一，但他们对我们心理安康的影响却不那么简洁。贯穿我们生活的方方面面。顾名思义，主体自己瞧不起自己，它是一种消极的情感体验。在心理学上，自卑属于性格的一种缺陷，表现为对自己的力量和品质评价过低。自卑和自满正好是两种完全相反的心理品质，却都是年青人常有的心理表现,通俗一点说，这种心理表现为对自己缺乏一种正确的熟悉，在交往中缺乏自信(主要因素)，办事无胆识，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到有错误的事情就以为是自己不好。这样导致他们失去交往的士气和信念。一般来说，大学生的自卑心理主要表现在以下两方面： 1、对自己

10、评价过低。这是自卑的实质。如认为自己的外貌、身高以及学习、交往力量不如他人。一个人对自我评价过低就会产生自卑。 2、有泛化的特点。泛化性的特点是指大学生由于某种缘由造成的自卑心情简单泛化到其他方面上去。如，一位男同学，因身材不好引起自卑，并认为同学看不起他，使他感到自己的言谈举止及社交力量均不如别人，这就是不合理的泛化;具有敏感性和掩饰性。他们好从别人的言行中“查找、发觉”于自己有利的评价;由于担忧被别人知道，对自己的缺陷经常加以掩饰或否认，表现出较强的虚荣心。 讨论说明，自卑严峻的大学生，有以下心理缺陷：缺乏稳定的自我形象。常把自己封闭起来，以掩饰自己的弱点。对一切事物敏感，因而很简单患病挫

11、折。倾向于超脱现实而陷入梦想世界，缺乏社会活动的积极性，有严峻的孤独感。缺乏竞争意识。产生这种自卑心理的主要缘由是什么呢?通过调查我们初步知道自我熟悉缺乏，家庭经济因素，成长经受，个人性格特点等有关。而自我熟悉缺乏又排在第一位，因此，我们不难看出，正确的自我熟悉对自卑心理的严峻影响。打破这一缘由的最有效方法就是正确的熟悉自己。 每个人总是以他人为镜来熟悉自己，假如他人对自己的评价过低，特殊是较有权威的人的评价，就会影响对自己的熟悉，从而过低评价自己，产生自卑心理。对自我形象不认同，觉得长的不好。或者是对自己力量的疑心，进入大学后的优越感降低甚至没有了，自己没有赢得别人敬重的本钱，于是产生了极强

12、的失落感，原有的优越感一下子就成自卑感 。认知法，就是通过全面、客观的熟悉，辩证地对待别人和自己。自卑者往往有很强的自尊心和理想，自我评价协定高，当在学习生活中，由于自己方法不当，或缺乏处世力量而陷入逆境时，自尊心受到损害、优越感严峻失落，于是从一自尊自信者走向另一个极端，变成一个完全失去自信的人。常言说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应当坦然地承受自己的优点，但也不忌讳自己的缺点，没有缺点优点也能以浮出水面。这样就能正确地与人比拟，在看到自己不如人之处时，也能看到自己如人之处或过人之处，伟人之所以难以高攀，是由于你跪着看的原因。 其实，最重要的比拟是自己跟自己比。每

13、个人应依据自己的兴趣、爱好、力量、特点等等来确立自己的事业和人生道路，为此发奋努力，为断进步，最终实现人生的价值。这样的人生才是积极的、有意义的人生。 过度自信是指人们的独断性的意志品质，是与自觉性品质相反的一种心理和行为偏差。过度自信的决策者总是对自己的打算具有独断性，坚持己见，以自己的意愿代替实际客观事物进展的规律，当客观环境发生变化，也不愿更改自己的目的和规划，盲目行动，一概拒绝他人的意见或建议，是缺乏自觉性和意志薄弱的表现。 过度自信，在肯定意义上，也是一种认知偏差，投资者认为自己所拥有学问的准确度要比实际上所具有的准确性更高，所以他们对大事发生概率的估量总是走向极端。过度自信一般会消

14、失在自己擅长的专业上。过度自信在学业中也是阻碍我们进展的一个不好的因素，他是我们傲慢自满，他是我们得意忘形从而丢了自己，他是我们没有正确的前进方向、因此，自信，我们需要，但是，过度的自信我们坚决抵抗。 总而言之，正确的自我认知有助于我们张扬自己的共性，有助于我们处理好人际关系，也有助于我们改正自己的缺点。当代大学生只有对自己有了充分的了解，才能提高自己的生活品质，才能够拥有一份美妙的大学的回忆，才会获得一支美妙的青春舞曲。 有关怀理情景剧剧本范本四 1、情感、态度与价值观：帮忙学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确熟悉挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的安康心理。

15、2、学问与力量 （1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。 （2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，把握承受挫折、战胜困难的一些方法。 ： 让学生对挫折有一个正确的熟悉，并学会怎样面对挫折。 ： 运用情景教学法、活动体验法、表演法、做嬉戏、沟通感受等，再加上音乐的协作与图片的展现，使学生能够在详细情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理安康教育的目的。 课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。 师：同学们，我们的二年级的生活就要完毕了，你们对小学生活有什么感受？ 生1：小学生活给我带来了欢乐，我喜爱小学生活。 生2：小学生活丰富多

16、彩 师：确实，多姿多彩的小学生活给我们留下了美妙的回忆，大家还记得新年我们进行了什么竞赛吗？ 生：（兴奋地）拔河竞赛！ 师：教师用相机拍下了当时的喧闹场面，我们一起来看一看好不好？ 生：（感动地）好！ 1、课件展现：拔河竞赛的图片、2、3 师：（指着前面的几个同学问）这是谁？ 生（不约而同）：宫政！林大伟！ 师：大家还记得当时的情景吗？ 现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢送。 2、记者采访竞赛时和竞赛后的状况。 记：大家好，我叫张鲁燕，今日由我来采访。谁能描述一下当时的竞赛情景？ 生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！ 生2：竞赛时，我使出了全身的力气，连手上都

17、起了泡。 记：看来竞赛特别剧烈，大家也都尽了自己最大的努力，那竞赛肯定成功了。 生：输了！ 记：输了，太让人意外了，那竞赛后你们的心情怎么样？ 生1：当时许多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。 生2：我又气又难受，回家后连饭都吃不进去。 记：看来这次竞赛的失利，给我们的打击实在太大了，其实生活中我们会遇到很多这样的打击，面对这些打击，我们该怎样做？学了今日这节课，你们就会明白。今日的采访到此完毕，感谢大家。 1、结合竞赛，熟悉什么是挫折。 师：同学们，这次竞赛的失败，让我们感到了绝望、难过和难受，这种心情体验在心理学上叫挫折（板书） 2、举例说明在学习和生活中遭受的挫折。 师：在生活和

18、学习中，我们会遇到许多不顺心的事，看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。 课件展现1：我叫小明，今日早上由于肚子疼上学迟到了，教师批判了我一顿，我生气极了，连课都没上好。 课件展现2：我叫小红，昨天我要帮妈妈包饺子，可妈妈却嫌我年纪小，不让我干，其实我已经长大了，应当帮妈妈做一些力所能及的事情。所以我气得好几天不理妈妈。 3、活动：收集挫折，贴到阳光树上。 师：听了他们的话，你们想起了自己遇到过挫折吗？就让我们拿起笔，把心中的苦恼写到果形纸片上，然后贴到黑板上的果树上。 （放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面对外贴到树上） 师：同学们，果树上结满了又大又红

19、的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，假如不准时根治，就会影响我们的身心安康，甚至造成严峻的后果。 生：教师，那么该样对待挫折呢？ 师：好，我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！ 1、学生表演：一个离家出走的孩子。 师：看了这个凄惨的结局，你们有什么想法？ 生1：面对这点小事，他就离家出走，太经不起打击了。 生2：他这么做，给他父母造成多大的损害呀！ 师：你们遇到过这样的事吗，有什么好方法？ 生1：可以找找自己每次失败的缘由，总结阅历。 生2：让教师和同学帮忙自己。 生3：把自己的想法告知父母。 师：对，面对挫折，我们不能冲动

20、，更不能走极端，否则懊悔也来不及了。大家熟悉20xx年度“感动中国十大人物”中的洪战辉吗？我们一起来观看他的故事，总结出面对挫折的方法。 2、观看课件：洪战辉的故事。 有关怀理情景剧剧本范本五 听了安剑凤教师的心理安康培训讲座，我收获很大。真可谓受益匪浅 使我学习了很多专业的心理学问，真正弄懂什么叫做“心理安康”，情愿做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型教师。以前许多的疑问都得到了解决，我真正熟悉到了心理安康的重要性。作为一个人要身心安康，就是不仅要有安康的体魄，还要有安康的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。 世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“安康不仅仅是没有躯体疾病，心理和社会功

21、能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要保持心理安康，教师本身更要保持心理安康。 作为教育者我们要言传身教，潜移默化、以身作责。所以具有卓越的专业学问技能当然重要。但具有健全的人格魅力与安康心态也势在必行。确实，有的教师患上“职业倦怠症”。影响了身心安康也涉及了学生，真应当重新校正一下心里运行航向，有利于自身进展更有利于学生身心安康。 教师经常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而教师的心理压力又怎样解决呢？听了这次心理安康培训，这个问题已经迎刃而解。我们总教育孩子兴趣是最好的教师，那我们就把自己的兴趣培育起来吧。你看那些靠出苦力搞装卸工作的

22、人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不行观薪水。而且我们是坐在办公室、站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么幸福！这就叫知足者常乐！看一看我们每日的工作，虽备讲批辅考，看似紧急劳碌点。但乐趣太多了！教学相长使我们学问愈加渊博。 到社会上一说自己是教师，大家都投来艳羡敬重的眼神！哇！心理别提多爽！我，傲慢哇！特殊是自己教过的学生，有的考上东北师大，有的考入北京交大，还有的已经是公司老板哎呀，我傲慢啊！你看，前几天发来两张证书，市级硬笔书法与软笔书法分获优秀奖！多么让人兴奋的荣誉！我们把别人喝茶、谈天的时间用来练字了，没白练，这回报早晚都会来的。我欢乐！我傲慢啊！生活中总会有许多乐趣伴随。这些收获会使我

23、们欢乐一辈子的！有了这样的心态我们就拥有安康 教师是这个社会的一个特别的群体，由于自身的社会角色和所担当的社会任务和对自己身份的认同，及社会的认可的不同程度等，或许会给自己带来一些困惑和压力。但只要我们尽力了，凡事都问心没愧了。保持良好的心态去面对！有正确的人生观就会缔造连城的人生价值 教师的工作环境是学校，和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品，或者人的某一方面或者某一时间段来效劳。而教师的效劳对象是人-成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间，还在为自己的学生的成长和将来殚思竭虑也确实是一种压力。但我们会有解压的方法 一次在外地的公汽里看到一句话：市民

24、应当做到尊师重教！社会真的挺关注我们的。你看，我家每月还还公积金贷款，日常消费也有人际交往也照常不差。工资也上调了多少次了！我们国家的政策多好啊！人道主义和谐社会！假如一味的与豪华浪费去攀比。那又有什么意义呢？ 确实，看一看现实，有的的舆论开头关注教师的”亚安康”状态，不仅是身体的，更多的问题来源于心理。那么，教师怎么样避开或者剪除自己的心理障碍问题呢？结合自身想法进展了一下总结归纳，又不够完善的地方还需大家逐步提升 一、要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调整身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲惫的身体得到了熬炼，有资料指出：运动时，身体内部

25、会分泌一种物质，俗称“欢乐物质”-会让人们放松，快乐。我的同事就有许多喜爱打篮球、排球、羽毛球的。我间或也参加进去真的很欢乐！ 二、储蓄友情，要多交好友。常言说，与善人之交如入兰芝之室，久居而不闻其香。所以就我个人观点，交那些品德高尚、有学识、又和善、有良好心态的朋友。比方我这多年身边的同事那些知心姐妹，心里困惑跟她们倾诉，倾诉，真的就释然了，欢乐了。确实是缓解心理压力的好方法。 三、闲暇观赏音乐，陶冶情操。确实象在网上搜集一些叫人积极向上，乐观安康的歌曲或乐曲。比方电视节目星光大道、欢快音乐汇、中国好歌曲都会给人带来无限的陶冶与欢快 四、经营好家庭。不管什么事情发生，家是你永久的避风港湾。我

26、们要工作家庭两不误。这样我们会更感到生活是多么丰富多彩！欢乐真的许多许多。由于我们喜爱生活。 以上，是我切身体会，收获是很大的，体会可能不够全面，一点温馨的建议仅供同行们参考。有了心理安康就会有更大的身体安康！重视我们自己的心理，看到自己的优势，也找到自己的缺乏。生活到处都有美妙！只要我们的眼睛去发觉。祝愿我全部的教育界同仁，你们都能保持开阔的心境，良好的心态！欢乐地走教育教学这条最美妙的绚烂之路 有关怀理情景剧剧本范本六 上星期，有幸听了各级部的几节心理安康课，几位教师给我们展现了不同风格的课堂教学，我听完后，感受很深，我为她们精彩的表现暗暗喝彩。在课堂上，学生们敢想、敢说，畅所欲言，真正是

27、课堂的仆人，教师们的课贴近孩子的心灵，走进孩子的内心，解决学生内心确实存在的心理问题，使孩子的心灵如沐一缕清风，如享一缕阳光，让我们的心理安康课成为翻开孩子心扉的“金钥匙”。 回味这几堂课，他们有很多共同的亮点值得我学习。 温馨的课堂气氛是使学生愉悦地进展学习的前提。丰富的心理大餐同样也需要有调整气氛的开胃小菜，固然，这一殊荣非嬉戏莫数。 如刘方华教师的上课与嬉戏一课就是以做嬉戏的形式拉开帷幕。让学生上课一始就开头做抢凳子的嬉戏，教师则抓住时机进展引导，让学生对秩序有了更详细，更形象的熟悉，这为后来的讲上课的秩序打下了坚实的根底，同时也使得沉闷的课堂鲜活起来。孙家疃小学的姜言言教师执教的换把椅

28、子坐一坐中，出示图片让孩子从不同的角度去看得出不同的结论，简洁的嬉戏却激发了学生的兴趣，唤起学生对心理课题的探究，同时帮忙学生们在嬉戏中去体验和感悟嬉戏中的道理。 学生心理的变化与其生活环境是严密相连的，生活中的点滴小事都可能引起他们心情及心理上的波动。因此，将真实的生活再现课堂，这也是心理安康教育的一个重要形式。 例如姜教师的心理剧场篮球xxx通过角色扮演，现场支招，实话实说等形式，让学生在参加中产生情感体验，到达育我、育人的目的。而刘教师执教的上课与嬉戏一课中，教师则通过录像的方式让学生真实地感受到纪律对课堂的影响，从而产生情感体验，纷纷提出自己的看法，到达自我教育的目的。课中有故事情境法

29、、生活场景再现法等方法，非常的生动好玩。 心理安康教育课的选题要有现实感、时代感和针对性，要触及学生所关怀的问题、所感兴趣的事物，这样，才能产生应有的教育效果。这几位教师在选题上都针对学生不同的年龄特点最关怀、最需要、最感兴趣和感到困难的问题，正由于贴近学生的现实生活，所以课堂上学生才会产生共鸣，积极参加、主动探究。如：刘教师所执教的嬉戏与上课，姜教师执教的换把椅子坐一坐，这样的课题比拟贴切孩子的生活，由于这是许多孩子普遍存在的问题。另外，教师在点评时精确、质疑适时，真正走进了学生的心灵，真正发挥了学生学习的促进者、合、引导者和课程资源的开发者的作用。 几位年轻的教师很擅长与学生建立起公平、民

30、主、和谐、朋友式的新型师生关系，相互敬重、理解、信任，让孩子们可以放开心扉与教师大胆沟通内心的感受。教师们创设了和谐的气氛，努力营造适合于学生主动进展的一种宽松空间，采纳了学生们乐于承受的方式和敏捷多样的形式让他们参加其中，人人争当小仆人，发觉问题，合理解决问题，推动学生的心理素养和人格水平的安康进展，让我们的心理安康教育真正到达“润物细无声”的效果。 听了这次的心理课，我由衷地感受到，心理安康教育课的重点在于学生在活动中的体验，让活动走进了我们的课堂里，让体验扎扎实实地走进了每个孩子的心坎上，通过活动着重培育学生正确的心理观念。本次的课也会为我以后上心理活动课指路领航。 有关怀理情景剧剧本范

31、本七 怀着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了龙湾区的心理安康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。 感受一：熟悉心理安康重要，促进展。 通过本次的学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨

32、的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 感受二：和谐的团队精神，助进步 作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己特别荣幸。由于我们有一个特别贴心的团队。在蔡教师的带着下，我们学员的热忱都特别高涨。这次去椒江我们给组配备了一个特别贴心的指导师邱玲红教师，邱教师特别转到心理这个行业只有短短的两年时间，但是她对于教学的热忱和对教学的讨论都是值得我们学习的。这一周来，我虚心的向邱教师请教，学习。邱教师还亲自给我们上课，听了邱教师的课

33、后，让我们感受颇深。同时，邱教师真的是特别的无私热心，每次听完她的课，我有什么不解之处，她都急躁细致的向我讲解，说明她为什么如此处理教材，毫无保存。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出缺乏之处。 在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能相互帮忙和支持，相互学习，共同提高，遇到问题主动自找缘由，坦诚沟通解决。在学习期间我看到他们的教师在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同沟通，一同解决问题，同伴互助活动开展的特别好。 感受三：提高自身素养，助成长 通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理安康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别

34、心理特别现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。要努力克制不良心情的困扰，在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。 总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的根底上，更进一步努力，将所见、所学依据实

35、际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能! 有关怀理情景剧剧本范本八 一、活动概况 (一)开展查找“最美大学生”活动 我院正在开展查找“最美大学生”活动，通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式，让同学叙述自己或身边的人的感人故事，引起同学共鸣，鼓励学生成长! 通过这些方式，让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发觉，自己也有可能成为我们的“最美大学生”，让我院学生拥抱感恩心态，塑造胜利模式的信念，促进大学生人格进展，安康成长。 (二)开展土建院心理主题班会活动 我院开展土建院心理主题班会，引导学生感恩生活，追求适合自己的胜利style，并进一步增加我院学生班集体分散力，促进优良班风、

36、学风创立。 首先，各参赛班级在本班自行开展，并做好活动记录，然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼a201做ppt汇报演讲。我院徐金兰教师，校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾，最终-给排水科学与工程江小罗，-道路桥梁技术工程1班林增誉，-土木工程2班吴永才等8人获奖。 (三)开展土建院原创微博征集活动 我院“原创微博征集活动”，从起初初的征集，到五月底的评比，历时几个月，期间征集了同学们大量的原创微博，唤起我院学生对心理安康、欢乐幻想，感恩与胜利的关注，增加了学生心理安康意识，促进了学生心理安康进展与人格完善。 土木与建筑工程学院辅导员教师徐金兰，万珊等对此次活

37、动进展评比，最终-建筑学1班黄际升，-工程治理1班范丽霞，-城乡规划张小勤等24名同学获奖。 (四)进行“跳”出欢乐，“毽”康生活活动 为吸引更多的人参加到团体体育活动当中，丰富大学生课外生活，熬炼大学生身体素养和心理安康，让大家走出教室和宿舍承受运动的欢乐，愉悦身心、陶冶情操。 本次活动主要是以跳绳和踢毽子两项竞赛工程开展，其中跳绳分大小绳，踢毽子分单踢和盘踢，该活动受到广阔同学的欢送，参与的积极性都很高，到达了本次活动的目的，走出宿舍，走向操场，走出网络，关心身边的人，学会感恩。 (五)开展留级生团体辅导 为激发留级生的学习热忱，4月2日晚，土木与建筑工程学院邀请我校心理询问中心武厚教师来

38、开展团体辅导。团辅取得了很好的效果，许多同学都表示会重新振作，好好学习，用成绩来证明自己的实力。 二、消失的问题及对应措施： 1、沟通有待进一步加强：活动开展期间，班级心理保健员与学院心理素养进展部干部之间有时沟通不够，消失了工作的重复和连续。 2、积极性有待进一步提高：由于活动连续的时间相对较长，到了活动后期，学生的积极性有所下降，尤其是各班心理保健员消失了一些疲于应付的现象。 针对以上问题，我们都做了具体的记录并制定了相应的措施，加强沟通，完善鼓励措施，为今后开展类似工作总结出了珍贵阅历。 有关怀理情景剧剧本范本九 每个班级开展活动时，肯定要有两人来做，心理委员作为活动主持人，另一人作为助

39、手。如请其他班级心理委员时要请其做自我介绍。每个活动完毕后要必需进展活动感受共享。 “各位同学大家好，今日我们利用（班会体育课）的时间开展一次心灵拓展活动。我是今日活动的主持人，这是我这次活动的伙伴（介绍你的助手）。盼望大家能在全身心的投入活动中，去体验活动带给自己的内心感受。接下来活动正式开头。” 一、一分钟拍手 首先询问大家，给你一分钟的时间，让你快速拍手，你能拍多少下？先让大家去想，不要去尝试，然后让每个人记住自己的数字。接下来，主持人看着表，给大家一分钟的时间，快速的进展一次拍手，并记住自己的拍手数字。 主持人进展询问，实际操作与刚开头想的有没有差异？是多了还是少了？为什么？其他学生进

40、展答复。 最终进展共享： 1、我们每天都是在一分钟一分钟的时间度过的，那么留意过身边的一分钟的消逝吗？ 2、你想到过一分钟你能拍手这么多吗？（每个人的潜能是无限的，信任自己） 3、刚开头大家拍手频率很快，到最终变的慢了，但是没有人停下来，为什么？（坚持） 二、20个我 每个人拿出一张纸来，以“我是的人”来写二十个这样的句子。 主持人进展询问：你书写的内容是积极的比拟多还是消极的多？（每一个缺点都是放错位子的优点） 活动环节，到此完毕，接下来我想请几位同学说一下，他在活动中的感受，与大家进展一下共享。（先让同学自己主动说，然后再随机找几个学生进展表达） 最终感谢大家参加今日的活动，以后类似的活动，心理中心还会开展，盼望我们的班级能在我们每个人的积极努力下，成为沁县中学最优秀，最团结的班集体。（大声询问大家）大家有用没信念？ 好的，今日活动到此完毕，下来每个人写一份活动的感受，不限制字数，只要能把自己内心的感受表达出来就行。