影视表演课程课时教案少儿影视表演课教案.docx

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1、影视表演课程课时教案 少儿影视表演课教案影视表演课程课时教案课题解放自我肌体，到达掌握自如打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标抑制紧急心理，解放“天性”学问点： 心理与肌体“自如”、“松弛”实训工程实训成果： 教学过程设计：1、做玩耍：老鹰捉小鸡；丢手娟；蒙眼找人等。2、形体紧急与松弛训练。通过肌体紧急与松弛的训练和做玩耍，使学生排解紧急， 在当众表演状态下获得心理与肌体的松弛自如，即“当众孤独感”。表演与天性，艺术与玩耍存在着一种自然的亲近关系。寻求表演中的其次天性与表演中的玩耍或是演员走向表演必定途径。教学的任务就是帮助学生猎取这种艺术的玩耍感，解放他们

2、的“天性”与“野性”，使他们“自如”“天成”正确地进第10页 共14页入奇特的艺术世界。影视表演课程课时教案课题想像物无实物动作练习打算课时 24 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标训练学生留意力集要，敏锐的观看力和想象力，进一步到达内心的安静，肌全的松弛。学问点：想象力，真实感，罗辑挨次性。实训工程实训成果：教学过程设计：由学生自己通过对生活的观看，设计无实物的动作练习。如：炒鸡蛋、打墨水、洗衣服、修自行车、切西瓜等等。无实物徒手练习，要求学员留意力高度集中，运用敏锐的观看与想象，做得与有实物一个样。需要有充分的信念，对自己体验过的感觉的记忆，以及准确性与规律性。熬炼学

3、生的准确性、分寸感、真实感。使学生通过有意识的练习，逐步到达有机天性的下意识状态。动作要求：a、明确目的； b、符合规律挨次；c、鲜亮的视觉可见性； d、准确自然；e、有吸引力。影视表演课程课时教案课题有目的的简洁动作练习打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标通过训练，让同学明白，什么是动作，为什么要有目的的进展动作。学问点：想象，形体动作。 实训工程实训成果： 教学过程设计：1、学生自行构思简洁的动作练习，要让人看懂其目的性。2、教师命题，让学生即兴表演。动作是表演艺术的核心，演员应当成为动作的大师。运用“有魔力的假使”和艺术想象，培育学生组织和进展有目的的

4、动作，使之明白，有任务、有目的的动作才是舞台上需要的艺术的动作，也符合生活的真实性。影视表演课程课时教案课题动作+规定情境+动作三要素练习打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标在练习中，使同学明白什么是“规定情境”和动作三要素，以及这些元素在表演中的重要性。学问点：开掘“规定情境”，怎么做实训工程实训成果： 教学过程设计：学生自行设计与教师命题相结合，在练习中，举实例具体阐述：动作是由“做什么任务”“为什么目的”“怎么做适应”三要素组成的。规定情境则是“此时、此地、此人所面临的一切主客观状况及其变化。”动作必需在规定情境中开放，规定情境又是通过动作呈现的，表演

5、动作中有了规定情境，涵义才能从抽象的动作概念变成具体的行动。表演只有在挖掘规定情境中开放，动作才能具有实际涵义和丰富的共性内容。影视表演课程课时教案课题命题即兴表演练习打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标通过即兴表演练习，培育学生综合运用表演元素，将生活转写成艺术。学问点：想象力，行动实训工程实训成果： 教学过程设计：由教师命题，学即兴表演例：1、贸易集中； 2、车站；3、一张照片；4、日记；5、生日蛋糕；6、约会；7、除夕之夜；8、恶耗；9、演出之前；10、风雪之夜等。表演中，让学生充分发挥想象力、理解力和表演力。在指定时间内即兴创作构思，调动自己对生活的

6、理解和积存，发挥艺术想象，既符合生活的真实，又有肯定的美学价值。同时，要求学生调动自己的心情记忆，信念感、内心的真实情感与表现力。影视表演课程课时教案课题观看生活表演练习打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标艺术表演生活，通过练习，使学生养成观看生活的良好习惯，不断积存创作素材，这是制造人物的必备条件。学问点：由外到内的仿照，体验实训工程实训成果：教学过程设计：由学生自己依据生活观看构思练习，并表演出来，教师依据学生的表演进展评述，指正，丰富及示范。做观看生活表演练习，是稳固观看成果并将之变为表演素材的重要手段，在构思练习的过程中，必需开放艺术想象，对生活进展

7、选择、提炼加工，将生活的现实转写成艺术的现实， 使其具有艺术魅力。影视表演课程课时教案课题单人无言小品打算课时 40 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标这是前面所做的一系列练习的检验，是对表演诸元素，综合训练的稳固和提高。学问点：小品的构造构思，表演上综合元素的运用。完整的小品构思。实训工程实训成果： 教学过程设计：由学生独立构思小品，依据生活观看，设置规定情境、组织冲突冲突，安排生活细节，从思想内容的表达，情节构造的安排、表演技巧的综合运用上都相对的更具有艺术的完整性。小品要求：1、环境具体 2、大事明确 3、动作真实 4、情节合理 5、立意清楚这是学期的成品作业。影视

8、表演课程课时教案课题无言沟通练习打算课时 16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标通过练习让学生初步把握“沟通”的技巧，明确“沟通”在表演中的重要性。学问点：运用除语言以外的一切沟通手段，眼神的沟通实训工程实训成果：教学过程设计：由学生自行构思双人或多人的无言沟通练习，教师进展加工，提高。要求：设置无言沟通的环境或情境，而不是硬不说话或演成哑剧。同时，充分运用肢体和眼睛，表情进展真实的沟通。让学生懂得：表演艺术是建立在人物的彼此沟通与自我交流的根底上的。戏剧的技巧就是沟通的技巧，把握沟通，最重要的是做到真听、真看、真感受。同时，使学生把握真实的、自然的、富于感情的，活生生

9、的沟通技巧。影视表演课程课时教案课题动物仿照沟通练习打算课时 24 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标捕获各种动物的特征，培育学生形体表现力、想象力与信念感。学问点：形体仿照与掌握，相互间的沟通。实训工程实训成果：教学过程设计：学生在观看动物的根底上，每个仿照一种或两种动物，并用拟人化的手法，构造小品练习。进一步稳固和深化沟通诸元素中最重要的元素的把握和运用。在实践中，教师进展具体辅导，动物形体的特征，叫声， 眼神及肌体的沟通。影视表演课程课时教案课题人物仿照沟通练习打算课时 24 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标培育学生的仿照力量，观看力和表现力

10、， 以及捕获性格特征的力量学问点：捕获人物形象实训工程实训成果： 教学过程设计：1、由学生仿照 23 个各种不同职业，不同年龄的人物形象。2、在无言的规定情境中进展人物间的沟通。人物仿照从“形似”逐步向“神似”迈进，渐渐把握体验与表达结合的技巧，从“我演我”逐步过渡到“我演他”。影视表演课程课时教案课题有言沟通练习打算课时 24 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标培育学生组织语言的力量，在强力的心理行动的驱动下，运用语言动作进展真实的沟通。学问点：组织语言，开掘潜台词，组织内心独白。实训工程实训成果：教学过程设计：1、规定对白练习：如：甲：“你肯定要走吗？”甲：“你都做了

11、什么？”乙：“我肯定要走！”乙：“我该做什么。”甲：“那就永久不要回来！”甲：“你还不成认。”乙：“我不会回来的。”乙：“我做了，又怎么样？”要求：加上情境和特定的人物关系，给语言和动作以更多的含意。2、由学生自己构思两人或叁人有言沟通练习。影视表演课程课时教案课题双人或多人沟通小品打算课时 56 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标学生通过自己编排沟通小品，全面的把握体素诸元素和表演技巧，进一步提高表演的专业素养。学问点：元素的综合表达，构思。实训工程实训成果：教学过程设计：由学生自行组合，自己构造和编排小品。要求：1、肯定的大事，肯定的冲突，有较完整的构造； 2、较丰富

12、的规定情境、特别是人物关系的设置；3、开放艺术想象，具有生活气息；4、反映肯定的意蕴与思想意念；5、反复构思，反复排练，到达较为完整的艺术成品。6、赐予小品恰当的命名，命名往往反映作品的灵魂。影视表演课程课时教案课题人物性格化练习打算课时16 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标诱发学生对人物性格产生独物的形象感， 由外及内把握人物的性格特征。学问点：实训工程实训成果： 教学过程设计：通过面具、人物的职业特点，转变人物的年龄、身份等练习，仿照和塑造不同人物的性格形象。由外部性格化形象产生内部的感受，设计并表现人物的外部鲜亮的性格动作，并使内外统一，构成完整鲜亮的性格形象。影

13、视表演课程课时教案课题文学作品改编小品、片断打算课时 64 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标提高学生的理解、分析力量、有效地组织贯串行动，学会在行动中进展人物形象塑造。学问点：改编构造小品、片断实训工程实训成果： 教学过程设计：学生查找文学作品，将之精彩章节改编成小品或片断。然后由学生自由组合、自己编排。教师审核帮助修改提高，定 型、在排练中，使学生从把握舞台动作与自我感觉的根本技能向“化身”为角色过渡，提高学生的理解力和表现力。影视表演课程课时教案课题话剧小品、独幕剧打算课时 64 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标培育学生严格依据一部完整剧本的

14、提示， 捕获与表达人物形象的力量。学问点：人物形象性格化的形成及表达。角色的心理形体感觉，两个“自我”的冲突统一。实训工程实训成果： 教学过程设计：依据学生的具体状况，安排每个学 12 个角色，学习并把握如何做案头分析工作，在台词中查找人物的动作及依据，体验人物思想脉胳与情感的进展变化，摸清人物性格基调，人物之间关系的处理，挖掘潜台词组织内心独白，人物性格化语言和动作的设计，人物心理和外部节奏，以及全剧整体节奏的把握等等。A 话剧小品 B 独幕剧骆驼刺信的喜剧军嫂情山中有片核桃林太阳鸟牵手热手地瓜山里人小保姆大哥影视表演课程课时教案课题中外名著片断打算课时 216 教学班级：影视表演 0201

15、 班任课教师：钱康华教学目标通过排练、进一步把握人物形象塑造的各种内外部表演技巧学问点：形体动作创作法，角色性格化形象制造实训工程实训成果：教学过程设计：每位学生在中、外名著片断中担当 2 个以上角色、通过多种题材风格剧目的排练，熬炼学生多方面创作力量和应变能 力。一、中国名著片断：1、雷雨 2、北京人 3、原野 4、家 5、日出 6、蔡文姬二、中国近代剧目 1、骆驼祥子 2、龙须勾 3、霓红灯下的哨兵 4、南海长城三、外国名著片断 1、哈姆雷特 2、奥赛罗 3、罗蜜欧与朱丽叶 4、茶花女 5、蠢货影视表演课程课时教案课题大戏教学打算课时 288 教学班级：影视表演 0201 班任课教师：钱康华教学目标运用各种艺术表现手段，完整地制造活生生的性格鲜亮的人物形象。学问点：人物总体形象设计及表达，贯串行动线、最高任务。 细节局部整体人物性格形象的制造实训工程实训成果：教学过程设计：排练二台大戏 1、路2、司法局长通过多幕剧的排演、探究和把握形象塑造的原则和流程。留意抑制“匠艺”刻板的表演，虚假与过火以及程式化、脸谱化表演等错误倾向， 综合运用语言、形体的艺术表现手段，自觉地体验及把握角色诞生的整体创作，制造活生生的人、活生生的动作，活生生的情感、活生生的沟通、活生省事的内心世界、活生生的灵魂、活生生的性格铸成的活生生的人物形象。