心理健康课程结束心得体会简短心理健康课程结束心得体会简短版(六篇).docx

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1、 心理健康课程结束心得体会简短心理健康课程结束心得体会简短版(六篇)有关怀理安康课程完毕心得体会简短一 525大学生心理安康文化节 关爱你我他，从心做起 在社会飞速进步的同时，人们的压力与日俱增，在今日的大学校园心理问题始终困扰着一局部学生，他们需要我们赐予关心和帮忙，而5.25谐音“我爱我”心理安康日，为我们供应很好的平台去关注你我，关注他人。 一、主要活动： 1.5.25宣传月的开幕式详细内容： 1、开幕式1.由心理询问教师以及学校相关领导带着大家参与，另外还有外校的心理协会的代表也参与。5.25宣传月的开幕式剪彩签名活动，请心理询问教师发表关于5.25相关内容的讲话，号召广阔同学关注心理

2、。 2、本次活动承办者（大学生心理协会）制作板块有协会及心理询问室从开办以来的活动ppt（主持人讲解） 3、由教师带着大家进展签名（格言、感言、箴言） 4、最终广阔师生一起观看心灵电影活动意义：有助于促进师生之间的感情，在教师的带着下，同学们更关注心理，知道心理的重要性 二、心理文化廊： 1、心理安康学问展板（以喷绘形式，内容是关于5.25的起源及意义，解决心理问题方面的学问）心灵图片意义：净化同学的心灵，扩展心灵的视野 2.心灵手抄报 三、重要板块： 1.常见的心理问题及解决方法 2.给心灵洗个澡（心灵故事以及感言） 3.趣味测试（心理测试） 4.休闲广场（饮食、脑筋急转弯、经典语句、笑话、

3、智力题） 5.征稿：“心灵故事”把你心中的故事以书面的形式给我们，我们将在下期的心灵手抄报中供应几个帮忙你解决问题的方法（心理询问教师） 6.心理宣传单：宣传心理询问室心灵故事征稿和洗净力量宣传单与心灵手抄报同时进展 四、心灵手语竞赛： 与广阔高校心理协会联盟，促进各兄弟院校的感情四.召唤心灵之旅孤儿院之行五.5.25宣传月闭幕式。 有关怀理安康课程完毕心得体会简短二 一、活动主题：中学生心理安康教育 二、活动时间：2022年9月6日 三、活动地点：八年级(4)班教室 四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹教师、八年级(4)全体同学 五、活动背景： 有专家猜测：21世纪心理疾病将严峻危及青少年

4、的身心安康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查讨论证明，在全世界的人口中，每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理安康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明，青少年成长过程中消失的心理疾病较成人更为严峻。 六、活动目的：端正学生的心理进展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。 七、活动过程： (一)、导入 安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应本领。 (二)

5、、青少年心理安康标准 智力正常。有心情的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有和谐的人际关系。反响本领适度与行为协调。心理年龄贴合实际年龄。有心理自控本领。有健全的共性特征。 有自信念。 有心理耐受力。 (三)、分析现状及缘由 初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的其次个顶峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。 可是其心理进展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从稚嫩向成熟进展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理进展上的冲突。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体形

6、状的变化，使他们产生了成人感，所以，在心理上他们期望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，查找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会主角，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、心情情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。 其稚嫩性主要表此刻其认知本领、思想方式、人格特点及社会阅历上。 由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性：1、抵抗性与依靠性并存; 如，由于生理上的快速进展，初中生对

7、自我的熟悉超前而父母对初中生的熟悉滞后的情景。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和教师当作权威，而开头能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的熟悉上的差异，在一些详细问题上，初中生消失剧烈的抵抗。这也就是为什么青春期也叫做其次抵抗期。初中生的抵抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关怀，冷漠相对;3、抵抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否认;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。 2、闭锁性与开放性并存;3、英勇和怯懦并存;4、傲

8、岸和自卑并存;5、否认而又眷恋童年。 6，对将来开头感到迷茫，不知所措。 觉察自我小学时的想法幻想很天真，自我此刻的情景无法达成而全盘否认，导致幻想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不明白自我该做什么，能做什么。 (四)、学生举例发言 在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可此刻很差。我感觉我此刻是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我此刻很是苦闷，我已经很专心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开头落下，所以而渐渐厌恶学习，产生反抗心情。 遇到这种情景该怎样办，首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你

9、小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到幻想与现实的差距，会开头渐渐的给自我一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎样去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔(过去的无法转变，你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态”，与自我实际确定目标，不盲目的到处与其他同学竞争，给自我一个较为宽松的环境，避开过度紧急，进取参与团体活动，扩大社会交往，加强意志熬炼，坚持乐观的“正性心情”，提示自我不是一无是处，每一天提高一点，循序渐进。 (五)提问：你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的 1、可怕考试、可怕学校、可怕教师、甚至厌恶

10、学习。 2、在众人面前感到担心，表现出退缩、提心吊胆、拘谨狡猾、不敢说话等。 3、有点“神经质”，爱哭、害怕、担忧、细心眼、一点小事就放心不下等。 4、感到自我孤独，没有朋友，平常很少与同学来往，总爱一个人呆着。 (六)、中学生如何坚持心理安康 1、自觉学习心理学问，寻求心理安康的良药 2、对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态” 3、对他人的期望不要过高，避开绝望感 4、不盲目的到处与其他同学竞争，避开过度紧急 5、进取参与团体活动，扩大社会交往 6、加强意志熬炼，坚持乐观的“正性心情” 7、不要为自我查找借口 8、再给自我一点爱 9、分散你的留意力 10、转变你的行为 有关怀理安康

11、课程完毕心得体会简短三 一、指导思想： 以教育部的关于加强中小学心理安康教育的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要、立足中小学生心理进展的实际，扎实开展我校心理安康教育。 依据学校中心工作规划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程教育主题，结合市区工作安排，扎实开展我校心理安康教育，关注学生的身心进展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应环境的力量。 二、详细目标： 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教

12、育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程“六心教育”活动的有序开展。上好心理

13、安康课，办好“心灵驿站”，开展好学生的心理辅导工作。 4、提高全体学生的心理素养. 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 三、主要工作： (一)、加强领导，分工合作。 学校心理安康教育由教育处主抓。各班班主任都是心理安康教育者。班主任抓好每班个案的辅导，关注特别学生，常常找这些学生谈心，跟他们进展心理沟通。在班内开展心理团队辅导，上好隔周一次的心理安康教育课，学校心语小屋由特地教师负责，热忱接待来访学生。 (

14、二)、整合资源，分散合力。 1.创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境。努力营造和谐的群体心理气氛，使学生在和谐向上的校园文化环境中，耳濡目染。 2.开设好心理安康教育课。双周周五的班会课为安康教育课，详细由各班的班主任负责。以年段为单位，教师们组织起来探讨和设计符合各年龄段学生身心特点的方案，并在教学过程中依据本班学生的实际状况，随机应变，实行恰当的教学手段，使安康教育课更贴近学生，从而有效促进学生的身心安康。 3.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，将是我校实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不

15、在进展情感的沟通和心灵的沟通。教师要擅长挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理安康教育。这样对学生的影响将是长远的。 4.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。 通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培育学生良好的心理素养。 5.利用学校各种设施，推动心理安康教育。 利用好学校的各种现代化设施，通过黑板报、宣传橱窗、播送、红领巾电视台、国旗下讲话、校园网等宣传途径对学

16、生进展心理安康教育，营造良好的心理安康教育环境。 (三)、多种形式，加强辐射。 1.开放好心理询问室。为了更好地开展个别学生的心理辅导询问工作，学校将连续于每天中午12：0013：00分(周五11：3512：35)开放“魔法屋”。通过“心语谈天”对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进展诊断、矫治。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。 2.每月开设一期“心灵之声”心理安康教育专题播送，对全校学生进展心理辅导学问讲座。每学期至少出好一期心理安康教育专题学校橱窗。每班每学期至少出好一期心理安康教育专题板报。 3.建立学生心理档案。

17、建立学生心理档案是了解学生、帮忙学生的有力保证。期初要对起始年级每个学生建立心理安康档案，以便有针对性地进展预防干预学生心理安康。 4.组织好团体辅导。 针对不同年龄阶段学生的心理特点，我校把学生分成中高、中低二个学段，由四位教师负责进展团队心理辅导。团队辅导教师每月上好一节心理团辅课，每学期在全校上好一次心理团队辅导观摩课。为了给学生充分的承受心理安康团队辅导的时机，考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多，因此要求我们全校班主任都在自己班上心理团队辅导课，调动全部可用的资源，使心理团队辅导具有全面性。 5.开展好个案讨论。 学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康

18、教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。建立询问记录本和学生的心理个案记载。把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。这样跟踪性的辅导，将使个案辅导更具成效。 6.指导家庭进展心理安康教育。 利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 7.进展专题讲座。依据学生的需要，组织不同主题的心理讲座。 (四)、家校合力，赢得实效。 家长是孩子的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们要着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家

19、长学习心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，普及心理教育根本学问，共同探讨孩子心理安康问题，沟通先进阅历与做法，不断提高家长对学生进展心理安康教育的素养。从而形成学校、家庭教育合力。 (五)、加强科研，总结提高。 1.心理辅导教师要善学、勤学，做好阶段性讨论和分析，并在班主任例会中进展沟通，帮忙他们不断提高熟悉、开拓思路、更新方法。 2.教师要从实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，做好个案分析，不断地积存资料，撰写有关的心得体会与论文，以提高心理安康教育工作的实效，并在校内进展推广学习。 四、详细安排 二月份： 1.制订本学期心理辅导工

20、作规划。 2.沟通寒假生活状况，总结寒假表现，做好安康教育的宣传和气氛建立工作。 3.做好心理安康教师的培训工作。 4.开展安康教育、“我是生活小能手”主题活动。 5.心理询问室开头开放。(每周一至周四中午12：0013：00，周五11：3512：35) 6.开设“心灵之声”播送。 三月份： 1.召开局部学生座谈会，并进展个别心理询问。 2.“心灵之声”播送。 3.出好一期心理安康教育专题学校橱窗。 四月份： 1.组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 2.心理团队辅导观摩课。 3.“心灵之声”播送。 4.每班出好一期心理安康教育专题板报。 五月份： 1.班主任心理安康学问培训。 2.开

21、展争做文明学生活动。“三个一”包括：开展一次志愿者环保活动;进展一次义务劳动;进展一次班内文明礼仪的劝导。 3.心理安康讲座。 六月份： 1.召开特别学生会议，如：邀请校外辅导员对开展禁毒学问讲座。并进展个别心理询问。 2.心理安康辅导教师工作阅历沟通会。 3.做好学期总结及资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 有关怀理安康课程完毕心得体会简短四 从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了肯定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不行无视的问题。有必要开展一节心理主题班会，增加同学们的心理安康意识，提高同学们心理安康水平。 通过活动让同学们了解安

22、康心理的新概念；让同学们熟悉到关爱的力气、帮助的力气；同时，让同学们在轻松的气氛下调整身心，提高班级分散力，构建和谐的10平面设计二班。 摆正心态，圆我大学梦 10级平面设计2班全体学生 1#203 12月1日 精致礼品、音响等 （一）活动前期工作： 申请教室、购置活动所需要的物品，安排等“海报制作”各班干详细的工作。 （二）活动开头： （1）支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开头。 （2）请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。 （3）文字接龙。以宿舍为单位分组，进展语言传达。让同学在集体中感受到欢乐，增加集体观念。熟悉到将来的社会合作的重要性。 （4）听音乐猜歌名接歌曲 a、由主

23、持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲； b、让猜对唱曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委预备的精致礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委预备的精致礼品一份同时需要表演一个节目【例如：学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】 （5）请我们班的廖俊英同学为我们唱歌。 （三）心理测验：（心理安康测试表另外附件） （四）请班主任对我们的这次班会进行评点和总结 10级平面设计2班班委 有关怀理安康课程完毕心得体会简短五 心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理安康教育，开展胜利与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得： 社会日新月异的

24、急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为教育工我们对此不能置之不。不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使学生的安康进展，健全他们的人格，为

25、21世纪培育合格的人才。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时留意挖掘心理安康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，进展力量和共性；音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理安康教育。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学

26、生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 探究了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格进展的一系列的方式方法：。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教育，我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参加，

27、团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显加强。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦。道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生。安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不全面的熟悉。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至争取违反心

28、理保健的教育方法：，这是不利于他们的心理安康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进展心理安康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 有关怀理安康课程完毕心得体会简短六 一、指导思想 安康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。中国儿童进展纲要

29、(20xx-20xx年)强调：“儿童期是人的生理、心理进展的关键时期。为儿童成长供应必要的条件，赐予儿童必需的爱护、照看和良好的教育，将为儿童一生的进展奠定重要的根底。”然而，36岁的学前儿童还处在心理成长进展和人格形成的关键期，他们具有巨大的进展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调整，掌握水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不安康的心理和人格特点。学前儿童的心理安康与否，将会对他们的熟悉，情感、共性、道德的进展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理安康教育的目的是提高幼儿的心理素养，不是解决心理问题，对有儿童进展心理安康教育，而不只是针

30、对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的心情和需要，加强心理安康的指导。为儿童制造融洽、和谐的心理环境及早帮忙儿童矫治不良的行为，注意培育儿童健全的人格。 二、工作重点 1、成立课题组、制定学期规划。 2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理安康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理安康。 3、提高教师、家长的心理安康教育水平，学习一些相关的理论学问。 4、做好幼儿心理安康的测查工作，了解幼儿存在的心理安康问题。 5、对幼儿消失的心理问题进展准时的矫治，并和家长联系进展共同教育 6、家

31、园协作，稳固幼儿心理安康教育的效果。 三、详细措施 1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的安康教育活动 在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。依据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，依据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理安康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一局部，而且嬉戏和活动是幼儿学习交往技能的最好时机，可以通过语言、艺术、科学、安康、社会等嬉戏活动的开展及一日生活常规治理，有意识的将心理安康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培育目标，帮忙幼儿建立良好的心理素

32、养。 2、敬重幼儿共性，促进心理安康 每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为共性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能无视。要依据每位幼儿的心理特点、进展的需要，准时调整自己的教学策略，转变教学方法，满意不同幼儿的心理需要，有针对性地进展个别辅导，帮忙幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理安康教学活动地教育作用，促进幼儿安康活泼地进展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进展跟踪讨论，制定系列方案，实行积极的方法，进展矫正性辅导，帮忙他们克制共性倾向，恢复其安康的心理。 3、学习心理安康的相关理论，明确儿童心理安康的重

33、要性 任何讨论都是以理论为指导的，在讨论时通过学习相关儿童心理安康的相关理论，了解儿童心理特点，帮忙我们在实践中把握讨论的方向，使我们避开走很多弯路。而理论也能转变我们教师的教育观念，在讨论中采纳适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理安康问题加以引导，促进幼儿的心理安康进展。 4、家园协作，共同教育 家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭构造，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，教师和家长要常常沟通，相互沟通幼儿在家或在园状况，以便准时订正幼儿在心理方面所产生的问题。 5、做好幼儿个案的追踪调查 仔细观看幼儿在的行为，准时写好个案分析，以提高教师的反思力量，并作好比对、测查资料的收集记载工作。