心理咨询年度工作计划模板5篇.doc

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1、 心理咨询年度工作计划模板5篇 一、指导思想： 以学校心理安康教育指导纲要和本校重点工作为指导，坚持以育人为本，标准我校心理安康教育工作。依据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理进展特点和规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细工作： (一)队伍建立 1.教师 加强师资队伍建立是搞好心理安康教育工作的关键。学校要逐步建立

2、在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 (1)本学期更好地利专心理询问室的资源，使我校的心理安康工作可以新奇、长期、面广、有效地开展，形成长效机制。 (2)学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。盼望通过各级各类的培训，使我校的教师队伍中增加取得资格证的教室数量。 2.学生 (1)在学生群体中有选择地培育个别学生对心理学问的学习兴趣，并知晓肯定的心理学问，组成一支“欢乐小精灵”队伍，做好师生间信息沟

3、通的桥梁。 (2)采纳多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进展引导，在学习上进展辅导，在心理上进展疏导。(“围绕“培育自信念，养成好习惯”这一主题对学困生开展心理指导效劳，如正确熟悉自我、增加调控自我、承受挫折适应环境等;围绕“培育责任心，养成好品德”这一主题利用实例对德困生开展心理指导效劳)。 (二)询问室建立 依据学校的资金状况，在维护现有资源的根底上，努力营造一个和谐、舒适、温馨的气氛。 1、活动器具的完善与更新。 2、有针对性进展书本的添置。 3、室内用品布置：绿色植物和餐巾纸的增加等。 (三)内容安排 1、二、三月做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。(开头筹备“乐乐姐姐”信箱的建

4、立，准时做好信箱资料的反应、整理与归档)。 2、四月 (1)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。询问途径： 学生自愿前往询问(团体询问为主) 班主任教师推举 辅导教师访谈 3、五月召开特别学生会议，并进展个别心理询问。 4、六月为了能把握特别学生的第一手资料，在上学期跟踪的根底上做好连续的工作，特殊是与个案的个体的谈心内容的重新规划(3月)、与家长的沟通(4月)、及需要协作的方面(5月)等，16周进展面对面的小结。 5、每月一次的“无忧学习”心理安康播送，对全校学生进展心理辅导学问讲座，做到定时、定人、定内容，形式要更活泼，增加

5、学生间的互动。(人员定为高年级的局部学生)。 6、从第2周开头，每周中午12：1012：45的询问室活动，内容安排为写写心里话、心理嬉戏、心理小故事、相关书籍的阅览、音像资料的利用和趣味问答等。 7.每月一次的党团员为特别学生的效劳。 心理询问年度工作规划模板2 一、概述 为了科学标准、富有特色地建立中小学校心理询问室，依据中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见(中发8号)和教育部中小学心理安康教育指导纲要(教基14号)，结合中小学生心理问题现状和学校开展心理安康教育工作的实际需要，依据中小学生心理进展特点，现提出中小学校心理询问室建立标准，为中小学校心理询问室建立供

6、应依据。 中小学心理询问室建立共分为根底型、标准型、高级型三种模式，各中小学可以依据学校的实际状况选建适合本校进展特点的心理询问室。 1、根底型心理询问室 根底型心理询问室必需具备办公接待区(兼档案区)、团体嬉戏区、个别辅导区三个区域。面积要求：50平米左右(1个教室大小)。所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统(包括心理档案系统)、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。 2、标准型心理询问室 标准型心理询问室包含办公接待室、个别辅导室(兼具中控督导区功能)、团体嬉戏室三个功能室，其中办公

7、接待室仍旧兼具档案区功能，个别辅导室可以兼具中控督导区、会议区功能。面积要求：约100平米左右(2个教室大小)。所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统(包括心理档案系统)、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、感觉统合玩具(小学)、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。 3、高级型心理询问室 高级型心理询问室在根底型、标准型心理询问室架构的根底上，还可以设置心检阅览区、社团生涯区、潜能开发区、中控督导区、艺术放松区、心情疏导区等区域。这些区域也可以单独建室。假如单独建室，则可称为心理询问

8、中心。面积要求：约300平米左右(6个教室大小)。 所需心理学产品配置：学生心理安康检测系统(包括心理档案系统)、心理素养训练系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、多元智能训练设备、思维导图训练设备、益智玩具、室内拓展器材、感觉统合玩具(小学)、心理学专用仪器、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、哈哈镜、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、心理信箱等。 二、中小学生的心理进展特点及心理询问室设计目标 1、小学生心理进展特点及设计目标：满意孩子的奇怪心和心理幻想，帮忙孩子安康成长，依据埃里克森(E.Erikson)的人格

9、进展理论和积极心理学理论，通过欣赏教育，培育孩子自信念。小学生心理具有如下特点： 1.1认知特点 (1)知觉：有意识性、有目的性地进展，但水平有限。 (2)留意：留意范围小，留意力的安排和转移力量较弱;留意有剧烈的兴趣性、直观性和颜色感;不擅长调整和掌握自己的留意力;无意留意占优势，留意力不稳定，简单分心，但有意留意随着年龄增长而渐渐进展。 记忆：由不随便记忆占优势到随便记忆占优势。意义识记渐渐进展，但机械记忆仍是主要的。 思维：思维水平从详细形象向抽象规律水平过渡，但形象思维仍占优势。 1.2意志特点 意志力薄弱，自制力差。 1.3情感特点 (1)情感日益丰富，道德感有很大的进展，情感的稳定

10、性和掌握力也增加。 (2)情感的实践性和坚持性较差，依靠成人监视。 对教师极为信任和依靠。 1.4共性特点 小学生好动、好仿照、易受示意。 2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。中学生心理进展的显著特点是：生活和社会体验开头占主导地位;急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待;自我形象在波动摇摆;身体进展的不全都性，会由于盼望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。我们主要目标为引导中学生的心理平衡进展，帮忙中学生安康成长。依据埃里克森的人格进展理论和积极心理学理论，

11、通过心理辅导，提高学生的自助力量，培育中学生良好的角色认同感和同一性。 2.1初中年级学生的心理特点 (1)渴望独立、渴望其行为得到大人认可，但自我评价与调整力量不高。 (2)抽象规律思维快速进展，并开头占主导地位，但详细形象成分仍起重要作用，认知力量还不高，仍带有片面性和外表性。 能较自觉地完成学习任务，但掌握心情、自我监视的力量还不高。 有了稳固的学习兴趣，观看富有目的性、仿照性，想象富有制造性和多样性。 (5)开头意识两性关系，萌发性欲、性爱和恋爱需求，人际关系渐渐频繁，渴望找到朋友。 (6)逐步形成比拟自觉稳定的道德信念，但带有冲动性和感情颜色，不大切合实际，不擅长把感情与理智结合起来

12、。 2.2高中年级学生的心理特点 (1)抽象辩别力量有较好进展，独立性要求高，不愿承受约束与限制。 (2)心情简单感动，心里话愿和朋友谈，但不愿与家长、教师谈。 学习自觉性较高，但也简单表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩。 小学心理询问室规划(2) 能依据社会要求约束自己，自我掌握力较好。 (5)抱负逐步向概括性进展，能够对自己抱负中的人物特点加以分析，并把他们综合成一个概括的形象。 (6)有性行为冲动，对感情掌握力较差。 (7)对人生意义有了初步的理解，对人生和世界观评价带个人人性特点。 三、心理询问室建立根本原则 1、科学性。心理询问室不是简洁的办公室、会议室，其建立除具备办公、会

13、议等功能之外，还应有心理询问的气氛。例如，应当有心理询问的特地区域，要配备特地的心理询问工具。 2、生本性。以学生为本，以教师为执行者。心理询问室的建立应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理询问室的主体，教师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参加热忱。 3、通用性。心理询问室应面对全体学生，通过普遍开展团体辅导活动，使学生对心理安康有积极熟悉，使心理素养逐步得到提高。其建立应通透流畅，适合开展团体活动。 4、针对性。心理询问室的建立应遵循学生的成长进展规律，符合学生的年龄特点。同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理询问。 5、独特性

14、。心理询问室的建立不能像肯德基、麦当劳一样千篇一律、千人一面。除具备根本的心理询问功能外，每个学校都应当考虑心理询问室建立的差异化和共性化，强调独特性。独特性可以依据本校心理教师的专进步行设计，可以从校长的办学理念引申，也可以是学生比拟关注的方面，例如北京市其次中学的音乐心理辅导中心、北京市第十九中学的积极心理安康教育中心、北京市古城中学的潜能开发中心等。 心理询问年度工作规划模板3 一、指导思想 在上级教育思想的指导下，以“敬重学生，效劳学生，进展学生”为指导，以提高学生心理素养，完善人格为目标，做好学校的心理安康教育工作，敬重“一个教师能有多安康，就能把他(她)的学生带得多安康。”的理念，

15、对不断提高教师自身心理安康赐予支持与保障，从而更好效劳学生，促进全体学生心理安康进展。 二、主要工作和措施 (一)连续做好学生日常的心理询问效劳。 连续做好学生日常的心理询问效劳工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，准时与家庭联系。 (二)开设心理辅导讲座。 本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座;预备开六年级学生心理教育会议，结合青春安康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生供应学问指导和帮忙。 (三)仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进展保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。 (四)心理辅

16、导员要仔细学习心理安康教育的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充实相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问根底。同时，争取本年度利用假期安排一局部心理询问员去深造相关专业学问， ，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。 (五)加强同兄弟学校心理安康教育者的联系。 预备在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里猎取一些资料和阅历，为搞好心理安康教育效劳。 三、值班要求： 1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。 (中午时间：12：3014：00;下午时间：16：5017：30) 2、心理询问员轮番交替值班。 3、当次值班的教师要通知下一次值班的

17、教师下周值班。 开放时间：中午-12:30-14:00;下午-16:50-17:30 心理询问年度工作规划模板4 一、指导思想 我校的心理安康教育工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以面对全体教师和学生，提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校心理安康教育工作，努力提高学校心理安康教育的质量和水平。 二、工作思路 1.依据新形势下，学生身心进展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的

18、理念，面对学生、面对教师、面对家长，扎实、有效地开展学校特色心理安康教育，培育学生的积极心理品质，让学生安康、欢乐、胜利地学习生活。每月第一周心理安康班会课工作要做细与做实。 2、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进展培训，形成学校心理教育的特色。 4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、详细工作 1、积极开展心理询问工作 心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和教师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮

19、忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。同时克制等学生上门的固定思维，心理教师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极沟通，了解各班需要帮忙学生的状况，能主动邀请学生沟通辅导，帮助班主任对学生进展的心理安康教育。 心理询问的主要方式有：1、个别询问;2、电话询问;3、书信询问。 2.加强每月心理班会活动课 每月心理班会活动课是，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理班会成为培育学生积极心理品质，促进学生健全人格进展的主阵地。依据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。仔细制定心理班会授课内容规划，做到有目

20、标、有内容、易操作、有实效。 3.针对师生心理进展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校园心理讲座。 (1)针对各年级学生特点开展心理教育。 (2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理进展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。 4.积极做好各年级学生心理安康档案工作 针对各年级学生，积极作好更新与补充血生心理安康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进展辅导，从而提高教育与辅导

21、的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，表达进展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮忙学生家长了解其孩子的心理特点，准时发觉其存在的心理困扰。 5.营造积极、安康的心理安康教育环境 加大心理安康教育的宣传力度，积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 四、每月重点工作 九月份： 1、制订并争论学期心理安康教育工作规划。 2、针对初一新生因升学消失的适应性问题，开展心理讲座，进展心理辅导。 十月份： 1.初二年级学生青春期心理安康教育专题

22、讲座。 2.各年级学生心理安康档案的更新与补充。 3.心理安康教育班会活动。 十一月份： 1.与学校的德育主题有机结合，出好心理安康教育专题黑板报。 十二月份： 1.出好心理安康教育专题黑板报。 2.心理安康教育班会活动。 一月份： 1.做好各年级考前心理辅导工作. 2.做好学期及资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 3.各类资料整理、归档。 4.进展学期总结。 心理询问年度工作规划模板5 本校为了贯彻教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要和成都市创立全国文明城市通知精神，促进学生身心安康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为

23、本，依据小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。再结合本校的实际状况特指定以下的工作规划： 一、目标 小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：了解自我。培育良好的学习适应力量、养成抱负的人际交往习惯、养成抱负的人际交往习惯、促进人格的健全进展。努力使小学生成为一个自信，独立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。 二、实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育; 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合 9、心理教育宣传和心理辅导相结合 三、详细工作内容安排 四、详细时间安排 周一至周五：中午12：5013：50 下午16：1017：10 心理询问年度工作规划模板