微课制作说明心得体会（10篇）.docx

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1、 微课制作说明心得体会（10篇）微课制作说明心得体会 篇1 微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与详细教学活动严密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区分于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简洁的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。在当代信息化技术高速进展以及教育改革的大背景下，微课对教学有着深远的现实意义。 一、微课的特点 “微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。从详细方面来分析，“微课”具有以下几大特点: 1、时间短。“微课”顾名思义就是

2、微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是以浓缩精华著称。将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。 2、内容精。由于课程时长短，要求“微课”必需集中于教学难点或者教学疑点进展针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必需慎重考虑，选择学生平常有疑问、很难把握的局部进展“微课”教学。它不同于“网易公开课”等网络学习课程的课堂实录模式，而是针对性的选点帮忙学生针对性的学习，真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。 3、时空限制小。“微课”是基于网络教学的根底上形成的，因此学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进展学习，不再局限于传统的固定课堂学习。学生可以随时随地享受“微课”教学

3、的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。 二、微课的教学设计 “微课”教学应当重点关注以下几个要点: 第一，选点要小，“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将一个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。一般的学问点学生已经在课堂上根本把握，“微课”同时依靠于网络视频，假如毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。 其次，“微课”虽然时间短，但是传统课堂教学的程序都一一具备，它的教学目标也是三维目标，它是一个完整的微型课堂，因此要求教师要细心设计，做大量的前期预备工作。 第三，“微课”的导入要快，要细心设计到达准时有效的吸引学生的留意力和学习兴趣的目

4、的。 第四，“微课”的价值在于解决学生在学习过程中的疑难点，因此它的针对性更强，在“微课”教学设计中应当充分的考虑学生的主体地位，了解学生的学习“微需求课”，教师在整个教学中应当是帮助地位，实现由“教”为中心的学问传递模式到以“学”为中心的问题探究模式的转变。 三、微课对教学的意义 首先，从学习者主体学生方面来说，微课便利学生随时随地学习，使得学生在课外进展自主学习成为可能;微课的学问点相对集中，学生完全可以根据自己的兴趣和需要进展针对性的学习，使得学生学有所得，乐在其中;在教育改革中突出了减轻学生负担这一要求，微课教学很好的践行了这一点，小而微的教学模式转变了传统课堂的大而泛的教学形式，实现

5、了着力突破教学中的重难点，让学生的留意力集中于某一学问点，提高了学生的学习效率和学习效果。 其次，微课主要采纳视频形式，缘由是视频教学具有画面生动形象的突出优势，相对于其它媒体方法，视频教学更利于学生的理解与记忆，在视频媒体的帮助下，微课教学也使得学生可以实时反应，通过评论等方式来准时表达自己在学习中遇到的难题以寻求帮忙，同时可以就某一学问点在网络上发表自己的见解和体会，还可以形成学生之间、学生与教师之间在线上的沟通与探讨，帮忙学生形成良好的学习习惯，提高学习力量。 最终，从教育者主体来说，微课教学便利教师之间的沟通，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形成良好的教育教学机制，

6、提高工作效率;教师通过观摩他人微课教学的案例去发觉新的教学点，完善自己课堂教学中的缺乏，到达取长补短的效果;在教师专业成长方面，微课有利于教师专业水平的提高，让教师在细节中追问、思索、发觉问题，成为学生学习资源的开发者和制造者;进展微课教学其实也是教师的一个自我反思的过程，在不断的反思中不断成长，特殊是对于新教师的成长起着极大的促进作用。 微课教学是教育领域的一次巨大革新，为教育改革注入了新奇的血液，对实现教育事业的科学进展、优化教育构造、培育新型人才具有深刻的现实意义。 微课制作说明心得体会 篇2 “微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题”等内容，营造了一个与详细教学活

7、动严密结合、真实情景化的“微教学资源环境”。微课是一种区分于传统课堂的创新教学模式，它是内容充实丰富的微课例。微课最大的特点是“麻雀虽小，五脏俱全”详细表现为时间段、内容精、时空限制小等优点。 在制作微课探究平行四边形的面积的过程中，我感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。 目前我采纳的方式是通过录屏软件camtasia studi

8、o自己录制，前期的工作主要是做教学设计和教学课件，对于课件不仅要贴切还要精致；课件的素材选择直接影响到教学课件的画面美，因此网上的许多素材需要更进一步的加工和处理，这就要求教师精通修图工具，例如光影魔术手、Photoshop等制图软件。因此，教学课件的制作将会是重中之重。接着是使用cs进展屏幕和声音的录制，最终是影片、声音的剪辑，主要有对视频片段之间的过度效果的设计，声音的剪辑主要是除噪和声音的淡入淡出、音量的掌握和背景音乐的添加。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己娴熟把握各种修图软件和音视频软件的使用方法。 制作一个优秀的微课，一份精致的ppt往往可以让微课加分。那制作ppt有什么要

9、求呢？ 一、首页要干净。 首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢送页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华美一点，一幅美丽的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢送词差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢送词动起来即自定义动画。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐，但时间不宜太长。 二、对文字的处理应合理。 一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要许多文字，有时候甚至可以省略文字用图形代替。在处理文字时要留意以下几点： 1、文字较少时可采纳相对较大的字号，但不要让文字充满整个屏幕，要留有肯定的空间

10、；比拟少时可在空余的地方插入一些不太简单引人留意的图片或gif小动画。可采纳进入或移动的手法。假如文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。 2、文字较多时可考虑采纳移动手法，但应留意标题一般状况下不要随之移动。假如文本比拟长，可以采纳图片的形式，即通过制图软件将问题放在图片上显示。在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端掩盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动完毕后设置为自动切换到另一张幻灯片或名目，切忌留下一个只有按钮的空屏。 三、对图片图形的处理要留意效果。 在处理图形图片这块内容

11、时，可以运用大量的手法和手段。图片比拟多时可采纳进入、退出或移动等效果；比拟少时可采纳插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，假如是作为图片观赏的话，建议采纳移动、进入、退出等等动态效果比拟好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采纳插入幻灯片或触发器的手法。但是无论运用哪种手法都要留意以下一些问题： 1、构造、布局要合理。 一个页面里有较多的图片同时消失时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或根据肯定的规章排列，松紧要得当。 2、图文混排时要留意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不掩盖在图案上。 四、自定义动画设置要完整。 有些教师在课件中采纳移动手法来展现

12、图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要留意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设置自定义动画时肯定要留意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进展播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进展，严峻的还会造成死链。 固然，我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够精通，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 微课制作说明心得体会 篇3 在此以前对微课很生疏，参与了网络研修学习后，最终了解了微

13、课的根本学问。特殊是观看了微课制作的视频，对我很有帮忙。使我对微课有了进一步的了解，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 通过微课，每个教师能把自己的教学阅历的精华局部简洁快速的传授给别人。 看完视频后，报着奇怪的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完善。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展现的内容很连贯的复述，微课内容不能太多，5分钟左右，语言肯定要精炼。 总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的

14、人民教师，我们有必要去学会正确使用它，我会连续努力，去做出一些好的微课，把它运用到教学工作中。 微课制作说明心得体会 篇4 通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。 从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己娴

15、熟把握各种音视频软件的使用方法。 从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和阅历积存的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的阅历方法。优秀教师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 从课堂操作方面，是将来学校教育进展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点

16、拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 微课制作说明心得体会 篇5 我在十里中心校参与了微课制作培训，这次培训学习活动以微课程为主要培训内容，培训后的作业之一就是制作微课，并回校沟通。通过这次培训学习我熟悉到，微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲

17、击传统课堂教学。微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，在制作微课的过程中，我们要不断深入反思，不断归纳总结成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化、形象化、广告化。作为一名数学教师，我们积极熟悉微课，学习并制作微课，而且要制造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生效劳，为教学效劳。 微课不同于传统的上课方式，是一种无学生参加的教学方式，重在启发引导学生思索，激发学的学习兴趣和学习动能。可以在任何需要的地方进展，主要表达的是教师的教，而学生的一

18、面主要通过教师模拟的方式进展分析和估量，其目的就是要让学习者在兴趣深厚的状况下承受学问，提高学生的学习力量。 微课程翻转了课堂，使得学生随时在家中或其他地方都能观看教师的讲课内容，大大提高了学习的敏捷性，而在课堂上师生所进展的是学习的沟通和答疑解惑。这样学生完全可以提前学习其次天的内容，上课时争论解决预习过程中的问题，到达事半功倍的效果。从根本上打破了由传统的教学模式，表现在课堂上的是教师和学生之间的沟通、学生和学生之间学问理解的碰撞，学习效果相当的好。学生可以依据自己的学习实际进展共性化学习。教师指导或探讨更深层次的内容，并依据学生个体差异供应私人定制式指导。学生也可以依据自己的需求来有选择

19、的学习、作业。微课堂能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的共性进展。 微课制作说明心得体会 篇6 很幸运参与了在泰州进行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级教师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。 一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。 五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星教师执教的是古诗清平乐村居，薛发根教师执教的剪枝的学问，宋运来执教的是微课程作文急吼吼，张敬义教师执教的是放飞蜻蜓，丁雪飞教师执教的翻转课堂黄果树瀑布。 特级教师教学风格不同，课堂上

20、精彩不断。魏教师扎实幽默，张教师循循善诱，宋教师激情四射，薛教师厚实稳重，丁教师清爽有活力。五位教师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教学方法和学习方法的微妙。但是，五位特级教师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。 1、师生在课堂上充分表达了教师的引导作用和学生的主体的地位。 教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛教师执教的剪枝的学问，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛教师教学此局部时水到渠成把教学的难点化解，学生很简单的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。 2、充分表达语文

21、课学习中语用的教学。 魏星教师执教的古诗清平乐村居，魏教师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解入手，循循善诱，教师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的情感，引领学生慢慢进入诗的境地。看似简洁的一首词，却在魏教师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，表达了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来教师的急吼吼、薛发根教师执教的剪枝的学问都有引导学生说话力量的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的力量。 3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。 课文朗读的指导，品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不表达了扎实

22、、有效的特点。教师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会教师留下了有益的思索。 二、平实的教学报告引领我们的成长 五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学翻开了一扇扇窗。 魏教师对古诗教学的讨论让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生翻开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注意实践，让学习语文成为一种生活。 语文教学中的习作教学始终是令语文教师头疼的学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜想的过程中精彩不断。引领着学生

23、的思维、想象不断向前走，在嬉戏、消遣的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。 这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。 微课制作说明心得体会 篇7 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观

24、看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以PPT制作，然后再用录屏

25、软件转换为视频。但当我在做PPT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将PPT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将PPT做出来。在做PPT过程中，我发觉PowerPoint软件有很强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出PPT这是第一步，其次步我开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我

26、手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会： 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的设计脚本。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 微课制作说

27、明心得体会 篇8 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重要意义： 1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供应一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，敏捷性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。 2、由于微课时间非常简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把留意力全部集中起来，不易分神。 3、互联网进展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革

28、趋势，走在进展前沿。 4、微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习规划，根据自己的步调来安排学习内容，自己搜寻，自主检测，培育学生对于学习的元认知力量。 5、微课时间的简短督促和鼓舞教学者在设计和呈现微课时学会简洁。 微课制作说明心得体会 篇9 听了傅教师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。 第一，微课是不同于常态教学讨论活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观看、讨论的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中

29、，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前预备，总结阅历，提升力量。第三，“微课”的反应准时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视

30、频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 微课制作说明心得体会 篇10 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课

31、时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的

32、状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒

33、现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收获颇多，满载而归!再次感谢师大为我们供应了这么好的平台。