形状补间动画说课稿.doc

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1、 形状补间动画说课稿一、教材分析 1、教材地位 本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书初中信息技术下册第7章动画制作第3节制作根本动画其次课时外形补间动画。是江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）根底模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简洁的动画，了解动画生成的根本原理”内容。这局部教学内容的目的是实现纲要中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的简单问题，将技术的文化特性与共性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用”，同时也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定根底。 本课的教材中给了一副动画卡

2、片“盛开的小花”的具体制作过程。但实际教学中还是应当遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思索是：围绕教材设计根本任务，并适当加以延长，而对于根底好的同学设计拓展任务；让全部学生各有所得，在原有根底上都有所提高。 2、教学重难点 动画制作对初二的学生来说还是有肯定难度的，但学生的兴趣特别深厚；本课主要学习外形补间动画的制作方法，比拟外形补间动画与动画补间动画的区分；外形补间动画是本单元的教学重点和难点，其中把握“外形补间动画”的制作方法及“外形补间动画”与“动画补间动画的区分”又是本节课的重点和难点。 二、教学目标分析 （一）学问与技能： 1、理

3、解外形补间动画的概念，把握其制作方法； 2、把握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在外形补间动画中为何要矢量化； 3、熟悉外形补间动画与动画补间动画的区分 （二）过程与方法： 通过自主探究、任务驱动，发觉问题、解决问题，来把握外形补间动画的制作方法。 通过利用所学学问制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用力量 （三）情感态度与价值观：培育学生的动手力量、想象力、制造力、审美力量及互助精神。 三、学情分析 本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进展分析： （1）FLASH的认知方面 初二绝大局部学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了肯定的了解，对该

4、软件的窗口、面板、工具、图层等根底学问有一些初步熟悉，但是对FLASH软件还不能较全面的把握和应用，还需要进一步稳固。 （2）信息力量方面 我校初中生源简单，水平参差不齐，对教师的教学也提出了很高的要求。 四、教法分析 本节课的教学内容为外形补间动画制作，针对实际状况，详细将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务根本任务：圆变矩形再变五角星；次任务分组任务：第一组：文字变文字，其次组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断参加新的学问点，用各种教学方式

5、与手段将学问点传授给学生，最终突破难点，完成课堂教学目标。 首先，导入采纳好玩的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉。 其次，在探究练习中不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难。若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(根据教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮忙后进的同学完成任务。若照旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难。让学生在尝试中去探究，在探究中猎取学问，同时获得力量。充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，相互帮

6、忙，以优扶弱，充分调动全部学生的学习积极性，培育学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授学问点，更重要的是熬炼学生的力量，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。 五、教学过程与设计意图 （一）情景导入 教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生观赏,由此引入外形补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。 师：(过渡语) 同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的学问，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁

7、，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今日将要学习的新内容“外形补间动画”，学会了外形补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！ 设计意图：激发学生的学习兴趣 （二）讲授新课，师生互动 师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去熟悉一下什么是“外形补间动画”； (板书) 外形补间动画的概念。 设计意图：让学生有概念熟悉 师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简洁的外形补间动画。 （讲解）以“椭圆三角形圆”为例简洁讲授制作过程。 (提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，由于它要发生外形的变化。 教师在讲授“椭圆三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形圆”时有意犯

8、错； 设计意图：让学生对外形补间动画的制作过程有系统的熟悉，有意放错可以让学生记忆加深，学生对教师的错误会记得很劳。 师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。 生：完成达标练习一：实现图形图形间的外形补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。 设计意图：让学生把握根本得外形补间动画制作方法。 生：完成达标练习二：实现图片与文字间的外形补间动画，并导出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盘。 （三）分组任务，合作提升 1、文字与文字间外形补间动画： 建议：“马杭初中”变成“欢送您！” (请第1组同学做本练习) 2、文字与图片间外形补间动画： A、文字“圣诞欢乐”变成“圣诞树”图

9、片：(请第2组同学做本练习) B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：(请第3组同学做本练习) 3、图片与图片间外形补间动画：“盛开的小花” (请第4组同学做本练习) (任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/外形补间动画素材) 师：请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变”；优秀作品：圣诞欢乐 排难解疑： 师：(过渡语) 在完成练习二时，许多同学都遇到了问题： 问题1、文字、图片的外形补间动画无法实现？ 问题2：位图为何要矢量化？ 师：(过渡语) 那么此时同学们是否思索过制作外形补间动画的关键点是什么？ (板书) 外形补间动画制作的关键点 设计意图：归纳后，避开学生在这些问题上再

10、次出错，而且能有一个系统的了解。 （三）综合练习，学生自评 生：学生完成练习二以后，翻开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。 师：利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展现在大屏幕上，并随着自评完成状况不断更新数据。 生：完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保存在E盘。(请在以下三个素材中选择其一制作，内容形式自定。 建议 1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成外形补间动画，来实现外形补间动画。 2、在你的卡片中消失文字。 3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。 师(点评) 展现一副问题作品，并请学生排疑解难。 排疑解难： 问题1、多个对象同时发生形变怎么处理？ 问题2、如何让最终的动作能停顿一会？ 问题3、让文字只在需要的地方消失？ 师(展现)教师再展现几副优秀作品 （四）总结提升连接连续 师(提问) 外形补间和动作补间的区分？ 请学生答复，然后教师总结。(教师用FLASH板书) 生：连续完成综合练习 连接连续 (过渡语) 我们制作的动画电子卡片已经根本完成，那么如何为它添加音乐背景，如何让外形补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学的内容。