心理健康教育工作报告5篇.doc

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1、 心理健康教育工作报告5篇 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在进展心理安康教育的讨论与实践中，在上级领导的关心下在有关专家的帮忙下取得了一些成绩。 一、心理安康教育是德育工作的一局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面进展。 二、我校开展心理安康教育工作

2、的详细状况： (一)领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，德育处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 (二)培育师资

3、，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与心理安康教育连续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由专职教师担当心理安康教育教师，使心理安康教育工作从人员上得到保证。 (三)开展心理安康教育的详细做法： 1、开设心理安康教育课： 将心理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校在六年级开设心理安康教育课。 2、在五年级开展心理安康学问讲座： 针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。 3、在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高

4、了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。 (四)心理安康教育科研工作： 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会布满阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 心理安康教育工作报告2 开展积极心

5、理安康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理安康教育，现将2022年度心理安康教育总结如下： 一、形成健全的心理安康教育组织机构 健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。学校成立了心理安康教育领导小组，确定葛校长为学校心理安康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理安康教育教师，派徐萍和王山花两位一线教师参与南京市学校心理安康教育教师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有规划，事后有反应，组织、协调各方面力

6、气，保证学校心理安康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 二、建立了学生心理挡案 建立学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的根本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进展心理档案的分类存档。 三、大力开展心理安康教育宣传工作 为了消退教师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、教师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理安康教育

7、的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生员工提高开展心理安康教育的积极性，增加心理保健的意识，具备识别与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理安康教育，校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、积极开设心理安康教育讲座 开设心理安康教育讲座是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位教师轮番为全校师生开展心理安康教育专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理安康教育活动。各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题

8、进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的异性交往观，端正异性交往态度，使学生把握异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了学生的心理安康水平。 五、重视教师的心理学问及团队培训 深化教育改革，全面实施素养教育，教师是关键，是根底。培育一支心理安康、师德高尚、擅长协作的高素养教师队伍是我们的追求。 学校定期对教师和班主任进展心理学问的培训。积极参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理安康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进作用。 六、个别辅导制度化、科学化 个别辅导是学校开展心理安康教育的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的学生

9、。心理辅导教师依据积极心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。学校心理辅导室向广阔教师和学生开放，教师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013、00，也可提前预约。同时也欢送家长同孩子一起来询问，由于家庭团体治疗效果更好。 七、开展心理安康教育课题讨论 积极开展心理安康教育课题讨论，这是心理安康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理安康教育阅历的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题流淌儿童学习困难讨论顺当结题。 八、开展家长的家庭教育、心理学问培训 父母对孩子的成长的影响是巨

10、大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育力量的竞争。在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期进行一次家庭教育征文，并登载在校报上，不定期的印发家校联系卡、校园网、宣传家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。 一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹

11、备创立南京市示范心理询问室。展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理安康教育工作将迎来更加辉煌的明天! 心理安康教育工作报告3 本学期我校的心理安康教育工作，在市、区教育局的领导下，以市、区工作意见为依据，将心理安康教育工作纳入学校工作总体规划，效劳学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动我校教育教学向纵深进展。 一、完善组织建立，为学校心理安康教育供应保障 我校成立了心理安康教育领导小组，周湘荣校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与治理，学校副书记、德育主任担当副组长，负责心理安康教育的详细实施安排和资料收集，学校相关行政分别负责协调安排心理安康教育相

12、关活动，三位心理询问师、16位心理安康辅导员为心理询问室兼 职负责人，负责学校的心理安康教育，各班班主任帮助心理安康教师对学生进展帮助性的心理辅导工作。 二、抓心理安康教育教师队伍建立，提高教师心理辅导力量 学校现有16名心理辅导教师，都承受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理安康教师资格证书。她们具有良好的心理安康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理安康教育原则和方法，遵守职业道德。 我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学学问和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮忙学生心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”的

13、观念，维护和调适教师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理安康教育的实践力量。 三、重视心理安康教育教学工作，塑造学生安康人格 在心理安康教育工作中，我们始终注意对班主任队伍的建立、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应时机和舞台让班主任充分沟通和展现他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。 中段年级结合语文教材积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的

14、一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 我校充分利用教案评比、青年教师展现课等契机深化将心理安康教育融入学科教学的思想。提倡开掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应当说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。 充分利用家长学校是对起始年级和毕业年级开设专题讲座辅导，每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 “一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解

15、学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校园，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实状况，供应时机让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进展沟通的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、胜利案例进展阅历沟通，召开“学习型家长阅历沟通”活动。 四、标准细致的询问辅导，为学生供应更贴心的效劳 每周四为学校心理询问室开放日，三位心理兼 职教师在心理询问室接待来访学生的询问，帮忙解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式准时必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮忙学生解决了问题，还

16、能有效利用资料为学校教育教学效劳，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大局部学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了解决。 五、在学校的校园文化建立方面渗透心理安康教育 学校图书室、心语小屋有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每期开展安康向上的主题活动，如“青春期心理安康教育、“阳光体育”等一系列活动，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面安康的成长。 心理安康教育工作报告4 几年多来，我校根据教育部中小学心理安康教育指导纲要的要求，结合学校实际，积极推动我校心理安康教育工作有效开展。现汇报如下：

17、 一、加强多心理安康工作的领导 (一)建立心理安康组织机构 为使我校心理安康教育工作标准、科学、有效，我校成立了心理安康教育工作领导组： 组长： 副组长： 委员: (二)落实责任，分工明确 校长：负责该项工作的领导、组织与治理工作。 书记：负责教师心理安康工作。 副校长：负责制定心理安康教育工作规划，分管心理安康教育的培训工作。 德育主任：负责心理安康教育宣传和开展学生心理安康教育活动。 教务主任：负责心理安康教育的详细实施安排和资料收集， 德育处副主任：与学校行政分别负责协调安排心理安康教育相关活动， 后勤主任为心理安康教育在人、财、物方面供应充分保障 教务处副主任：负责心理安康教育的科研工

18、作 负责准时了解把握学生心理安康状况 校医：负责心理询问工作 二、加强心理安康教师队伍建立 加强安康教育、心理辅导教师的队伍建立。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理安康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进展心理安康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理询问室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广阔学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家进步行心理安康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家进步行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的安康进展。 三、加强心理安康教育制度建立 仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学

19、生的心理安康教育，把心理安康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要供应完善的心育制度作为保障，形成从相关治理部门到心育教师到班主任教师等一套系统的标准治理制度。我校的做法是： 1、每学期初依据学校领导干部的工作调整，明确理安康教育领导组、完善我校教育心理讨论室组织机构。对我校心理安康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关怀理安康教育工作文件，提高我校心理安康教育工作的科学性和实效性。 2、学期初召开“心理安康教育工作会议”，总结我校心理安康教育阅历，我校教育心理讨论室主任许灵韬对下个阶段我校心理安康教育工作作总体部署，提出了十项详细要求。 3、期初明确心理询问室建立方

20、案并讨论制定各项相关制度。 4、期中对上半学期心理安康教育工作进展跟踪，并进一步落实学期初心理安康教育工作会议要求。 5、期末对本学期我校心理安康教育工作做好总结和反应。 四、加强心理安康环境建立 1、加强理论学习，提高教师的理论素养。 只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师连续教育的时机，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让教师借阅，也可以请专家给教师们进展专题讲座。 2、在教师中普及心理卫生学问。 做学生的心理保健医生，首先，教师必需是一个专家。每一个教师必需重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生学问，这样才

21、会发觉并准时诱导学生身上存在的问题。 3、开展针对教师的心理询问活动。 教师的心理安康状况作为软环境的最重要的组成局部，教师的言行对学生的心理进展起潜移默化的作用。心理安康的教师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。相反，一个心理不安康的教师往往会直接危害学生的心理安康，如教师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的制造性、健全的人格。一个安康的教育，必需有安康的教师。学校应重视对教师的心理安康的询问活动，了解教师的心理安康水平，疗治教师的心理。 4、重视优良校风、班风的建立。 营造公平民主的心理气氛。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓舞教师和学生独立思索，敢于向权威挑战

22、，敢于发表不同意见;师生关系既为师长，又为朋友;既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个教师和同学。 提倡团结、合作、互助精神。一个积极安康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下全都、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、教师都要在这方面作文章。 培育遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。 5、我校播送站每周四有一期心灵驿站栏目，心理教师给播音员供应稿件，已播出自信的力气、轻松迎考等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果

23、。 总之，从学校环境的改善和建立入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素养教育精神裨的重要保证，是推动和实施心理安康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建立。 五、加强心理安康科研工作 发动全体教师参加到学校的心理安康教育科研中来，通过理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理安康教育在学校的实践与探究打下坚实的思想熟悉根底，积极提倡学习之风、反思之风、讨论之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理安康教育全方位渗透的大环境。连续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将

24、成为我校心理安康教育进展的新动力，不断推动着我校心理安康教育向进一步进展。 一年多来，组织教师参观学习了市内心理安康教育先进学校心理安康教育指导中心，听心理安康教育公开课、心理沙龙，参加省级课题讨论的工作，参加教育部根底教育一司课题“中小学心理安康教育工作进展状况调查”的工作。 六、反思及改良 1.心理安康教育教学有待进一步标准。我校心理安康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理安康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。 心理安康教育工作报告5 幼儿教育是根底教育的根底，人的整体

25、素养的提高必需从小抓起。“安康第一”的思想是由幼儿身心进展的特点打算的，它对于幼儿身心全面进展，增加和提高幼儿对自然环境的适应力量，削减疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面进展的要求，以安康教育为突破口，着眼于奠定人的根本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面进展。将“博学聪颖、强身健体”作为培育目标，促进幼儿全面素养的提高。 一、深入开展教师培训工作，重视理论学习，提高安康教育水平 在课程改革的实践中，我们越来越熟悉到要获得胜利，教师的专业成长是关键。好的课程没有好的教师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习安康教育的概念、特点、途径的根底上，重点把握

26、安康教育的规律，增加教师从事安康教育的自觉性，提高教师自身的学问和力量。 1、全员培训。从学问储藏和教育观念两个方面有的放矢的进展，帮忙教师树立正确的儿童观和教育观念。 2、重点学习安康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高教师自身的专业素养。 3、通过研讨教学案例，让教师真正感受幼儿安康教育的详细操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的安康教育活动。 4、从教育活动的分类、目标等方面着手，着重针对正规的安康教学活动和嬉戏活动进展比照讨论，总结两者的优势和缺乏，到达有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的安康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐进展的目的。

27、二、构建安康特色的幼儿园文化气氛，转变家长和教师的教育观念 爱护幼儿的身心安康是进展其他一切教育活动的前提，尤其是进展早期智力开发的前提。但在目前幼儿园经常消失的现象是，理论上、观念上是安康第一，行动上却是智力教育第一。要贯彻纲要，开展安康教育工作，转变教师和家长的教育观念势在必行 1、对幼儿园整体环境布置进展全新的规划，突出安康特色。 环境创设是为了促进幼儿全面和谐进展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿安康活动的各种资料图片，重在鼓舞幼儿积极参加运动，形成活泼开朗、安康向上的气氛。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动工程。整体环境既表达了各方面内容的横向联系

28、，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的兴趣和需要动身购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织教师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进展自制玩具的活动。在教师和幼儿一起争论后，大家积极投入、参加。家长也参加其中，积极出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了安康教育的重要性，对幼儿园的各项工作也更协作。 2、通过教研活动，家长学校等形式，深入学习新的教育理念。 通过学纲要、用纲要征文及教师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习安康领域，明确幼儿园安康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环

29、节的探讨，提高教师对“安康为本”熟悉。家长学校将普及学习新纲要做为重点，通过家长学校、联系册、宣传栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣传安康教育的思想和意义，另一方面讲授有关安康教育的学问和技能，将改良的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使安康教育的结果在家庭中得到稳固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园安康教育的开展。 3、幼儿园安康保健网络体系。 我园进一步强化了安康卫生保健的措施和效劳。如严格治理幼儿的入园安康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体安康档案，定期进展安康方面的检查与评估。保健员严格治理班级的卫生消毒制度，规划免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性

30、的帮忙并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。 三、以安康教育为主要特色教学活动的实施 幼儿安康教育是依据幼儿身心进展的特点，提高幼儿安康熟悉、改善幼儿安康态度、培育幼儿安康行为、维护和促进幼儿安康的系统教育活动。幼儿安康教育应将幼儿安康行为的养成视为核心的目标，着重于幼儿行为的转变、建立和稳固。 1、安康学问的教育。幼儿安康学问的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展安康教育中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、熬炼等一日生活的各个环节中渗透安康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“安康、熬炼、养分”为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和养分、熬炼身体 、安全防护

31、四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：熟悉自己的身体，感知环境的变化，学习走跑跳的正确姿态。中班指导各个器官的作用和功能，学习掌握自己的心情，大班了解根本的饮食构造，选择自己喜爱的体育活动等。 2、坚持开展体育熬炼规划，合理安排一日户外活动 早晨清爽的空气特殊相宜晨练 。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：309：00早操活动。10：00后开展各班的体育兴趣活动。下午4：005：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育熬炼，充分的一日户外活动安排，不但促进了孩子根本动作的进展，增加了他们的耐热、耐寒力量，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。 3、各班特色体育活动 从年

32、龄段特点动身确立各个年级组的体育活动的主题，小班组以各类体育嬉戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班教师与幼儿一起争论本班的特色体育活动，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动工程。各班教师还对这些嬉戏加以改造，增加其趣味性。比方原先的接子嬉戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小朋友普遍反响有困难，一个手很难抓牢。教师就此绽开争论如何降低难度，考虑到孩子的手比拟小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的嬉戏规章，通过转变瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到嬉戏中去。特色体育活动也要求各班制定规划，进展记录、分析，随时进展调整

33、。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。 4、安康特色课程的实施 (1)科学组织幼儿体育活动的讨论。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力气等方面熬炼，帮忙幼儿把握身体素养练习必需的学问和技能，满意幼儿身体活动多种需要，留意做到循序渐进，由简洁到简单，保证幼儿身体获均衡的进展。将幼儿的一日生活作为教育的主要途径。把幼儿安康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有安康特色的系列主题活动，协作这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。 (2)我园围围着以安康教育为主要特色进展课程、教材、教法的改革，主要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个

34、方面进展讨论。在教育目标的设计上，要求表达“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择注意趣味性，即从幼儿的生理和心理实际动身，使幼儿在体育活动嬉戏中感到有兴趣。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教育实践活动，在活动的设计上，注意适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的争论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，教师针对性的指导，帮忙孩子获得胜利。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有开心的心情体验。围围着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了肯定的成效，教师确立了以幼儿进展为本的观念;教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进展自主活动;对幼儿的评价也更注意对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了变化，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。 在贯彻新纲要，实施试点工作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新纲要的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。 心理安康教育工作报告