惊弓之鸟教案设计已经教学反思.docx

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1、 惊弓之鸟教案设计已经教学反思惊弓之鸟教案设计已经教学反思 惊弓之鸟教案设计已经教学反思 时间：2023-04-13 20:24:39 教育反思 投诉 投稿 惊弓之鸟教学设计 推举度： 垃圾分类教案设计与教学反思 推举度： 教学反思 推举度： 琥珀教学反思 推举度： 教学反思 推举度： 惊弓之鸟教案设计已经教学反思 教学目标 1熟悉5个生字，学会12个生字，理解能手本领等词语的意思。 2在理解课文的根底上能有感情地朗读课文。 3培育学生复述课文的力量和蔼于观看、勤于动脑的意识。 教学重难点 理解课文最终一个自然段即更羸说的话。 教具预备 挂图、生字词卡片 教学过程 第一课时 一、导入新课 1说

2、一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 2依据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估量：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比方意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解课文内容 学法：自学、争论沟通。 方式：小组学习。 出示自学思索题 1读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2采纳、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3课文讲了一件什么事？ 三、全班沟通自学状况 1（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是弦惨二字。 2谈谈自己理解了哪些新词的意思。 4本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出

3、来。（能争论解决的争论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字 提示：魏留意鬼中的撇折点；猎可换偏旁；愈不能遗忘横；雁内是双人旁。 六、小结 七、作业 想方法解决课上归纳的问题。 其次课时 一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的”看法。 二、指导自学课文 1自读课文。思索：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的表达挨次是怎样的？（先说事情结果，后讲事情缘由。） 2集体沟通。 3学习1到5自然段。

4、 （1）指读1到5自然段，思索：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。） （2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特殊留意直往上飞和直往下掉二词。） （3）指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信念，魏王疑心；结果令魏王惊讶。） 方法：a学生练读b教师指导（适当的时候可范读）c指名分角色读 4学习6到9自然段。 （1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 学生默读思索，然后小组争论。 （2）集体沟通。 要引导学生理解：仔细观看：看到飞得慢；听到叫得惨。 分析：受过伤、孤独失群、可怕。 推断：不用箭就能射下大雁。 （教师可依据详细状况，为学生铺路搭桥，但不能讲，由于学生假如不主动思索，就丢失了思维过程，此环节就无价值可言。） （3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？ （4）朗读指导。 三、小结 1用自己的话说一说惊弓之鸟一词的意思。（引导学生说出比方意义。）能用这个词说一句话吗？ 2学了课文，你有什么收获？ 四、作业布置 在小组内复述全文。 附：板书设计