心理健康培训总结报告5篇.doc

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1、 心理健康培训总结报告5篇 这次参与了教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。对我来说，这次的培训意义重大，通过参与此次的心理安康培训，无论在理论学问，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要具备安康的心理和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮忙。 下面谈谈自己的几点体会：此次的心理安康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!我信任在此次的培训中，我不仅学到了许多心理学理论学问，而且学到了正确对待生活

2、的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的安康心态，以安康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极对待，而是想方法解决，学会了心情调整，使我更有效、积极地适应社会。 当面对消极的生活大事时，我学会了换个角度思索问题;当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己;当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增加抗挫折的力量，做心情和压力的仆人。并学会做出客观的分析，正确的推断，哪些方面是不行转变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以转变的，对于那些不行转变的事情，说服自己开心地承受，对于可以转变的地方，尽自己力量做出转变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐

3、观开朗。 假如我们是树，那么心理安康就是阳光，只有拥有阳光绚烂的心态，才能在人生的道路上播撒欢乐，收获幸福!教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。 因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教

4、学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 此次的心理安康教育对我来说，永久受益，由于心理安康教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生，它会让我更为自信，更为坦然地承受一次次的挑战!为了孩子们能够真正安康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。 心理安康培训总结报告篇2 教育是一门科学，治理是一种艺术

5、。一位班级治理不胜利的班主任，其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任，其胜利的阅历确定有一条，那就是喜爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种才智、一份欢乐。要想把学生教育好，把班级治理好，不仅要有股工作的冲劲，更需要不断地学习班级治理的理论学问和不断探究的精神，尤其是要依据时代变化来转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。 通过这次的培训，我认为做好班级治理可以从以下几个方面进展： 心理教育是21世纪教育中不行或缺的局部，教师良好的心理素养是培育高质量人才的必要保证。从这个意义上说，敬重教师就是敬重人才，爱

6、惜教师就是爱惜祖国的将来。心理安康是教师整体素养的重要组成局部，是教师综合素养的核心要素，是教育教学质量提高的根底与保障。保证学生的心理安康，首先要关怀和促进教师的心理安康，教师保持安康的心理，具备对学生进展心理安康教育的力量，才能创设学生安康成长与进展的良好环境，心理安康的教师才能培育出心理安康的学生。 一、充分了解学生和讨论学生，打好治理基石 俄国教育家乌申斯基说：“假如教育家盼望从一切方面去教育人，那么就必需首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的仆人，但学生的进展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和讨论学生，这是做好班级工作的先决条件。在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进

7、展家访、谈心、询问学校原来教师以及适度的观看是必不行少的。只有充分了解学生，你才能够依据学生的实际状况，对其进展教育教学治理;才能谈论怎样地治理好班级。 二、民主选举班干，优化班集体 俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素养与力量，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培育学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级治理当中，实行班级干部竞选制，为学生制造一个公平竞争的平台，形成能者上的向上风气。班主任不仅重视选拔班干部，还要注意对班干部进展传、帮、带。在班级治理的过程中既教任务又教方法;既检查他们完成工作的状况，又帮忙他们总结阅历和教训，更让他们在实际的工作中

8、经受熬炼、增长学问以及培育力量，充分发挥骨干和榜样作用。 三、健全各种规章制度 正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个班集体中必需有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按肯定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参与各种文娱活动，而且有利于培育他们的组织性;有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯;有利于把他们培育成为合格的社会主义“四有”公民。 四、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养 我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。

9、各种行为习惯的养成教育，能充分呈现出这个班级的朝气。 五、以鼓舞表扬为主，正面引导 古语云：“数子十过，不如奖子一功。”又正如苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要擅长发觉并不断稳固和进展他们身上全部的好东西，假如相反，教育者仅仅把留意力集中到铲除恶习，那是培育不出坚决的道德信念。”在平常的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓舞表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新典范的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。 在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进展自我调控。自我改造。实现主观与客观相融，从而保证明践活动正常进展的力量，自古以来

10、，它就是求得生存的根本力量，今日人类社会快速变化和剧烈竞争的时代，需要人们更强的适应力量，谁的适应力量强，谁就能生存下去，就能更好地进展下去，就能迈下胜利的此岸。 依据上级卫生行政部门对今年农村安康宣教的精神，院领导高度重视，制定完善的工作规划，投入局部经费，成立领导小组，由工会主席分管负责，布置任务，分工明确并利用责任医生、乡村医师例会和职工业务学习会议对医疗队伍进展业务培训学习，确定防保科为职能科室，对辖区内的各种人群开展针对性安康宣教活动，在今年的活动中，取得了较为满足的效果，为改善辖区居民生活环境，提高生活质量，增加防病意识，渐渐缩小城乡间卫生差距，促进农村经济进展作出巨大奉献。 20

11、22年河南高考将于6月7、8、9日进行，参与河南高考的考生请留意，20_河南高考语文真题及答案将于考试之后公布，届时考生可点击欢送点击查询更多关于20_河南高考语文模拟试题!预祝考生顺当通过考试! 科学进展，以人为本。心不安康，万苦之源。心理安康，和谐在望。心理安康教育促进学生养成安康的生活方式，良好的行为习惯，有利于生命质量和整体素养的提高。学生有了安康的技能，才有终身进展的根底。力量是终身进展的主要标志，适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的进展，才能使教育全面协调可持续进展。 六、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作 辅导，并不是特地指后进生或差生的辅导，而对各个层面的

12、学生都应当进展辅导。辅导，特殊是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。 七、组织各种活动，寓教于乐 对于孩子来说，各种嬉戏是最有魅力、最能吸引他们的活动。假如班主任只会利用语言进展说教的话，势必引起学生的反感。而假如在适当的说教后，将你所教育的内容转换成好玩的嬉戏活动，在嬉戏中进展观看、引导学生，使学生将所明的的道理，通过各种活动进展运用表现出来，从而提升教育效果。 八、做好家长工作，得到家长协作 学生家长的素养各不一样，往往教育孩子比拟缺乏科学性;又由于假如只有教师的努力教育，没有家长的亲密协作，学生简单形成两面性，在校是一种表现，在家是一种

13、表现。家校只有统一教育，才有利于学生的品德培育。 九、施人性化治理，促生身心安康。 总之，小学班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们依据详细状况敏捷运用各种方法，真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，跟上新课程改革的强劲步伐，千方百计地理解、信任、敬重、爱护学生，突出学生的主体地位，不断学习更新自己的教育治理理念，做到与时俱进，肯定能创立出一个团结求实、民主和谐的班集体! 跑偏是一种才智。擅长跑偏，才智必将显现。你想，要敢于跑偏，要能够很好掌控这跑偏的主题，还不要你进展大量的学习和很系统的整理?还不需要我们进展不断的积存和积极的内涵丰富?在学习、整理、积存

14、的过程中，我们还用得着担忧我们教师自身整体素养的停滞吗? 心理安康培训总结报告篇3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，是将来人才素养中的一项非常重要的资料。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心进展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和进展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能准时解决，将会对学生的安康成长产生不良的影响，严峻的会使学生消失行为障碍或人格缺陷。 心理安康可用“三良好”来衡量：良好的共性心情稳定，性格温柔，意志顽强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观;良好的处世本领

15、观看问题客观现实，具有较好的自控本领，能适应简单的社会环境;良好的人际关系助人为乐，与人为善，与他人关系良好。总之，心理安康的人是能坚持冷静的心情，顽强的性格。较高的智能，适度的对社会环境的适应行为和开心和谐的心情。我国闻名心理学家王极盛的调查结果显示，此刻的中小学生，仅有三分之二的学生心理根本是安康的。这就是说，还有30%34%的学生存在心理安康问题。这些心理安康问题主要表现为：学习压力感由学业带来的心理压力;偏执偏于固执;敌对常常与人抬杠;人际关系紧急与敏感;抑郁精神苦闷、低落，闷闷不乐;自我强迫;适应不良对学校的生活不适应。心情不稳定心情和情感忽高忽低。心理不平衡性;其中，心情不平衡、学

16、习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中小学生存在的最严峻的心理问题。假如学校对学生开展心理安康教育，不但对学生学习起到促进的作用，并且能构成一个和谐的学校环境，提高学校的声誉。同时教师和家长对学生的心理影响也是非常重要的，所以教师和家长也要付出许多努力。 一、在中小学开设有关怀理安康课程，对学生进展心理素养教育。 对学生进展心理安康教育能够提高学校德育工作的成效。此刻学校德育工作质量不高的重要缘由之一就是没有高度重视心理安康教育。由于在对青少年进展思想品德教育的实践中，往往没有充分遵循和应专心理科学来对比、分析教育对象，没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学资料、形式和方法，所

17、以，德育工作往往脱离青少年学生的实际，效果不是很幻想。目前不少中小学已开设安康教育课，其中也开头涉及心理安康的学问。但开设心理安康教育课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。心理安康教育课应当是融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折本领和自我心理调整本领，削减心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能到达智力正常，心情安康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理安康标准，全面提高学生心理素养。 二、建立学校心理安康效劳体系。 目前学校开展心理安康效劳，缺少专业人员是一大问题。所以教育部门应讨论培育和培训专业的心理辅

18、导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理安康效劳。在学校开设心理询问室，心理阅览室，心理活动室，开设心理询问电话热线。定期为师生举办心理安康、心理保健等专题讲座。积极开展心理安康教育活动，对学生进展学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理安康工作落到实处。 三、加强教师学习，提高教师心理素养。 要对学生进展心理安康教育，首先要提高教师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不安康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学生产

19、生不良影响。学校要重视自身的心理安康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心情的本领。教师要用科学学问调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的心情投入教育教学工作中去，并且这样也能使师生之间的冲突会越来越少，使整个学校一片喜气洋洋，温馨和谐，呈现一片生气。这必定会增加学生的整体的素养，进而提高教学质量。 四、加强对家长的指导和帮助。 家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一局部家庭和家长的条件不利于学生心理安康成长，有的家长对子女常常训斥，使孩子对父母见而

20、生畏，缺乏感情沟通。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓舞，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情裂开，双亲离异，严峻摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子消失心理问题的重要缘由之一。所以，学校要经过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理进展规律，懂得心理安康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特别年龄阶段，学生心情反复，行为多变，对此要有心理预备，不能所以不敬重，不理解他们。对学生教育既要鼓舞，也能够批判，但方法的使用必需要贴合青少年心理规律。对孩子的期

21、望值不要过高，期望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关怀，帮助他们克制因家庭的不良影响引起的心理问题。 总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培育的大问题，固然学生良好的心理素养的构成是一个渐进而漫长的过程，并且必需在强大的教育合力下才能到达，为了祖国的明天，为了学生的心理安康，让我们共同担负起学生心理安康教育的重任吧! 心理安康培训总结报告篇4 第一次参与心理安康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下： 我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理安康方面的课小黑鱼，小黑鱼本是语言领域课程，通过我的改编，将目标

22、涉及到了安康领域。但仍有许多缺乏，总结如下： 1、还是偏向语言领域的构造 一节课下来，我觉得整节课根本掌握的比拟好，幼儿从始至终留意力都比拟集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的宠爱，也源于我对这节课融入了肯定的兴趣点嬉戏化为主。但我的目标究竟是定位于心理安康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼心情变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活根底上感受小黑鱼的心情变化。 2、关于团结合作的把握和延长 活动中我以“团结合作”作为主目标，感受心情变化为次目标。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着肯定的缺

23、陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了嬉戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参加性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且嬉戏与目标相照应，略微弥补了前面的缺乏之处。 此次的活动培训组织的特别丰富，让我们了解到了许多有关于心理安康方面的学问，也感谢叶小琴教师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照看妥当! 心理安康培训总结报告篇5 我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，掌握自己的心情;和同学们关系和谐，很好的融于集体;能很好的适应环境。 心理询问，是指询问员运专心理学的学问，通过询问等方法解决其心理困惑。

24、心理询问事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的。总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来访者供应心理救济的过程。 通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理学问有了肯定的了解，首先是对心理学的进展史有了肯定了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，积极的参加到了集体的活动中，在此中再一次表达了集体的力气 在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜

25、悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。 活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有肯定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓舞学生把安康高尚的情感向外投射，为他们供应呈现自己行为的时机和场所。 这学期我还参与了我们学校的心理协会沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一起共同努力，不

26、仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学供应心理方面的效劳。特殊是今年的5.25活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在这里我可以把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用! 完成了大学心理学(二)的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。 这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊! 虽然我选修的心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。 心理安康培训总结报告