我上大班了大班教案简短我们要上大班了中班教案(五篇).docx

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1、 我上大班了大班教案简短我们要上大班了中班教案(五篇)如何写我上大班了大班教案简短一 小班幼儿喜爱唱歌，尤其对那些节奏欢愉快泼、富有情趣、心情热闹的歌曲具有深厚的兴趣。小班幼儿音域一般在ca之间，在教师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。我上幼儿园是一首2/4节拍的歌曲，旋律简洁、歌词易懂，特别适合刚入园的幼儿演唱，能帮忙幼儿产生开心的入园心情。本活动借助视频激发幼儿唱歌兴趣，指导幼儿采纳随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。 1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。 2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。 3、萌发喜爱上幼儿

2、园的情感。 1、阅历预备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是荣耀的事情；可带着幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情。 2、物质预备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向教师问好的视频伴随歌曲我上幼儿园播放画面），幼儿素养进展课程音乐cd。 一、播放歌曲我上幼儿园，引导幼儿与教师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|1 2 3 4|5 |5 4 3 2|1 | 教师：小朋友们好。 幼儿：x教师好。 二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。 1、播放晨间入园视频，帮忙幼儿理解歌词内容。 提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小朋友干什么？见到教师，小朋友会说什么？

3、 2、教师弹唱歌曲两遍，引导幼儿观赏、感受歌曲旋律。提问：再认真听一听，小朋友上幼儿园后是怎么做的？ 3、教师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱23遍。 三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜爱上幼儿园的情感。 1、教师演唱，幼儿跟唱。 关注心情不佳的幼儿，用自身的欢乐心情感染、带动幼儿积极参加唱歌活动，引导幼儿分组表演唱，体验与同伴一起唱歌的欢乐。 2、组织幼儿分组表演唱，鼓舞幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的欢乐。 3、引导幼儿伴随音乐与教师、同伴相互拥抱、握手，体验与教师、同伴在一起的欢乐，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。 小结：小朋友们长大了，要学更多的本事、

4、交更多的朋友，快到幼儿园来吧和大家一起欢乐地唱歌、做嬉戏，做欢乐的孩子。 如何写我上大班了大班教案简短二 小班幼儿喜爱唱歌，尤其对那些节奏欢愉快泼、富有情趣、心情热闹的歌曲具有深厚的兴趣。小班幼儿音域一般在ca之间，在教师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。我上幼儿园是一首2/4节拍的歌曲，旋律简洁、歌词易懂，特别适合刚入园的幼儿演唱，能帮忙幼儿产生开心的入园心情。本活动借助视频激发幼儿唱歌兴趣，指导幼儿采纳随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。 1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。 2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。

5、 3、萌发喜爱上幼儿园的情感。 1、阅历预备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是荣耀的事情；可带着幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情。 2、物质预备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向教师问好的视频伴随歌曲我上幼儿园播放画面），幼儿素养进展课程音乐cd。 一、播放歌曲我上幼儿园，引导幼儿与教师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|1 2 3 4|5 |5 4 3 2|1 | 教师：小朋友们好。 幼儿：x教师好。 二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。 1、播放晨间入园视频，帮忙幼儿理解歌词内容。 提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小朋友干什么？见到教

6、师，小朋友会说什么？ 2、教师弹唱歌曲两遍，引导幼儿观赏、感受歌曲旋律。提问：再认真听一听，小朋友上幼儿园后是怎么做的？ 3、教师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱23遍。 三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜爱上幼儿园的情感。 1、教师演唱，幼儿跟唱。 关注心情不佳的幼儿，用自身的欢乐心情感染、带动幼儿积极参加唱歌活动，引导幼儿分组表演唱，体验与同伴一起唱歌的欢乐。 2、组织幼儿分组表演唱，鼓舞幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的欢乐。 3、引导幼儿伴随音乐与教师、同伴相互拥抱、握手，体验与教师、同伴在一起的欢乐，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。 小结：小朋友们长大

7、了，要学更多的本事、交更多的朋友，快到幼儿园来吧和大家一起欢乐地唱歌、做嬉戏，做欢乐的孩子。 如何写我上大班了大班教案简短三 我上大班了是一节谈话活动，主要围绕“我上大班了”这一话题绽开争论。本话题主要围绕新环境、新同伴、新教师、新要求等几个方面进展共享和谈论。 本次活动的重点目标是：围绕“我上大班了”这一话题，积极参加谈话。难点目标是：认真倾听同伴叙述，在交谈过程中相互补充交谈内容。 （力量、阅历根底） 1、大多数幼儿很情愿参与谈话活动，但是局部幼儿词汇量不多，围绕话题叙述有些困难，在活动中教师应赐予更多的关注，鼓舞幼儿大胆叙述。 2、局部幼儿倾听习惯有待提高，特殊是在同伴叙述的时候没有急躁

8、，倾听不认真，对于这些幼儿教师应当赐予更多鼓舞。 升入大班后，对新的环境、新的同伴不是特殊熟识；还没有充分意识到自己已经是大班小朋友了，对于大班的生活和学习还很生疏。 1、围绕“我上大班了”这一话题，积极参加谈话。 2、认真倾听同伴叙述，在交谈过程中相互补充交谈内容。 3、喜爱新的幼儿园，产生我是大班小朋友的骄傲感。 （材料、环境、学问预备） 幼儿入园时对新幼儿园的环境有一些根本的熟悉。 布置班级环境。 一、导入 导语：孩子们，现在你是哪个班的小朋友？ 过渡：是的，你们现在都是大班小朋友了。 二、说说新班级 过渡语：现在我们升入大班里，那你们觉得和中班有什么不同？ 1、争论并邀请幼儿共享自己观

9、看到的不同之处。 提问：你发觉哪里与中班不同？我们一起说一说。 2、教师依据幼儿答复（新校园、新教室、新教师、新同伴）绘制表格，让幼儿对新班级的环境更明白。 三、新要求 小结：我们升入大班了，盼望你们能喜爱我们的新环境，并很快地适应。 提问：我们是大班的哥哥姐姐了，应当给弟弟妹妹们做好典范，那么我们怎样做一名合格的大班的哥哥姐姐？ 小结：课堂上仔细听讲，积极举手发言，自己的事情自己做，别人的事情帮助做，争取做一名合格的大班小朋友！ 四、延长活动： 参观新校园 现在我就带大家去参观参观我们的新校园吧！ 如何写我上大班了大班教案简短四 伴着还未消散的暑气，我迎来了新学期。日出曈昽，晨雾霭霭，暖阳薄

10、云，鸟鸣千啭。升学的喜悦占据心房，我怀揣着斗志信任初二不迷茫。 “我上初二了。”我已经有足够的资本让我喊得底气十足，一边存着些许感动，一边感慨着时间荏苒。在这个激扬向上、把戏绽放的年纪，我不解于成年人工作的苦恼，更不屑于低龄儿童稚嫩的把戏。我只想握紧手中笔，读好桌上书，此时年华最是好，天青轩墨，卷为战场笔为利器，持笔之人唯有练就一身本事，才能拼出一番辉煌战绩。 我初二了，心潮澎湃说得不假，像极了第一次坐云霄飞车之前的难耐与忐忑，胸口揣了一只兔子，不住地踢我的胸口。等我真正走到了教学楼前上了楼梯，意识到自己真的是一名初二学生了，我喊了一嗓子：“我上初二了！”胸腔放松，立刻豪情无比。许久未见的同行

11、同学被我吓得一愣，随即弯着眸子冲我笑道：“有这么感动的吗？” 固然感动，瞧瞧我们新到的物理教师，他顶着个光脑袋，谈吐幽默幽默。他对我们说：“一个合格的中学生首先要做的就是活泼自己的思维，开拓自己的视野。”是呀，活泼的思维和开阔的视野才能让我们对学习有着长期的兴趣。而下课后听到三五同学挤在一起，争论高中的事。一位同学把高中生活比方成面积不断缩减的死海，沉闷得无法潜到深底去窥探。那我想，假如像高中教师的戏言所说，高中生应当要有抱负、有追求地把各科题目当“恋爱”对象，把录用通知书当“结婚证”对待。有着这种布满乐趣的拼劲，高中倒也不会太沉闷。 此时的我，可以短暂地庆幸自己还是一名初二学生，不用练就看到

12、足球飞来就做受力分析的本事，不用将雨后的新奇空气理解为臭氧的浓度上升，不用被源源不断的文史学问灌得饱涨。我们被临时易于承受的学问浇注得健壮，也明白不行能一成不变地活在舒适圈。 初二的作文再也不是令人难忘的事我鄙视的人之类的小学就写腻的浅显的命题作文。新闻消息与简单的文言文慢慢走进我的学习，意味着我初二的语文生涯又将开拓一道山河。我开头向同学们请教该怎样写好一篇得分高的作文，我竟然已经如此自然地承受了这些转变，或许是我明白了“独行快、众行远”的道理。 升学带来的肯定不仅仅是生理的成长与学问的进阶，还有更多的东西。我常坐在座位上顾盼四周，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”青春的罅隙间，不如且将新

13、火试新茶，诗酒趁年华！ 如何写我上大班了大班教案简短五 1、在感受歌曲的根底上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲。 2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。 1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。 教师：“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！” 2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。 教师：“今日，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？” 3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。 教师：“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 歌曲我爱我的幼儿园。 我上幼儿园是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是特别高的，纷纷举手回答下列问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进展记忆歌词。在学唱环节，大局部小朋友学的都比拟仔细，能跟着教师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。