我上大班了大班教案我上幼儿园大班教案(五篇).docx

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1、 我上大班了大班教案我上幼儿园大班教案(五篇)关于我上大班了大班教案一 1、在感受歌曲的根底上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲。 2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。 1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。 教师：“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！” 2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。 教师：“今日，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边

2、走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？” 3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。 教师：“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 歌曲我爱我的幼儿园。 我上幼儿园是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是特别高的，纷纷举手回答下列问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进展记忆歌词。在学唱环节，大局部小朋友学的都比拟仔细，能跟着教师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。 关于我

3、上大班了大班教案二 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，所以，我设计了这一节课。 活动目的 1、对实物、图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达本领，动作表现本领及思维的灵敏性 3、培育幼儿进取动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动预备 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大

4、胆探究反义词。 教学难点:鼓舞幼儿进取思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的兴趣，导入主题 师:小朋友们好!今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到许多本事，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧! 瞧:那里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词

5、，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比拟绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词 1、图片上有什么 2、它们一样吗 幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少) (四)嬉戏:(做相反)稳固把握反义词，加深尝试印象 介绍嬉戏的玩法: 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章:教师

6、说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比方:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降) 2、引导幼儿经过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师:请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。 小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一齐回去找找吧! (六)活动延长:鼓舞幼儿连续查找身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言说反义词后，我认真反思了这节课带给我的胜利与缺乏。 本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围围着

7、学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观看比拟把握更多的反义词。第四，经过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步把握和稳固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多缺乏之处。比方:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的

8、本领，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自我引导不到位。 关于我上大班了大班教案三 1。观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的美丽心情，初步理解歌词内容。 2。乐于参与歌曲观赏活动，知道上幼儿园很欢乐。 1。师：今日，教师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？ 2。教师小结：在这图片上面，画的可美丽呢！教师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。 1。师：图片上的小朋友快乐的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫我上幼儿园，我们一起来听一听。 2。

9、教师范唱歌曲。 3。师：现在让我们来跟着教师一起轻声地唱一唱。 4。师：珍宝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉快乐吗？ 5。教师小结：那我们要用快乐的声音跟着教师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。 6。教师指导幼儿进展演唱。 1。师：这首歌曲好听吗？教师这里还有好看的表演 呢！我们一起来看一看。 2。教师示范动作。 3。师：你们看清晰了吗？刚刚教师做了些什么动作呢？ 4。教师小结：双手上举，手心相对，左右摇摆。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最终我们拿出小手指笑一笑。 5。师：现在跟着教师一起来学一学吧。 我上幼儿园是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示颜色艳丽的“

10、晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是特别高的，纷纷举手回答下列问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进展记忆歌词。在学唱环节，大局部小朋友学的都比拟仔细，能跟着教师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。 关于我上大班了大班教案四 小班幼儿喜爱唱歌，尤其对那些节奏欢愉快泼、富有情趣、心情热闹的歌曲具有深厚的兴趣。小班幼儿音域一般在ca之间，在教师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。我上幼儿园是一首2/4节拍的歌曲，旋律简洁、歌词易懂，特别适合刚入园的幼儿演唱，能帮忙幼儿产生开心的入

11、园心情。本活动借助视频激发幼儿唱歌兴趣，指导幼儿采纳随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。 1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。 2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。 3、萌发喜爱上幼儿园的情感。 1、阅历预备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是荣耀的事情；可带着幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情。 2、物质预备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向教师问好的视频伴随歌曲我上幼儿园播放画面），幼儿素养进展课程音乐cd。 一、播放歌曲我上幼儿园，引导幼儿与教师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|

12、1 2 3 4|5 |5 4 3 2|1 | 教师：小朋友们好。 幼儿：x教师好。 二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。 1、播放晨间入园视频，帮忙幼儿理解歌词内容。 提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小朋友干什么？见到教师，小朋友会说什么？ 2、教师弹唱歌曲两遍，引导幼儿观赏、感受歌曲旋律。提问：再认真听一听，小朋友上幼儿园后是怎么做的？ 3、教师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱23遍。 三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜爱上幼儿园的情感。 1、教师演唱，幼儿跟唱。 关注心情不佳的幼儿，用自身的欢乐心情感染、带动幼儿积极参加唱歌活动，引导幼儿分组表演唱，体验

13、与同伴一起唱歌的欢乐。 2、组织幼儿分组表演唱，鼓舞幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的欢乐。 3、引导幼儿伴随音乐与教师、同伴相互拥抱、握手，体验与教师、同伴在一起的欢乐，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。 小结：小朋友们长大了，要学更多的本事、交更多的朋友，快到幼儿园来吧和大家一起欢乐地唱歌、做嬉戏，做欢乐的孩子。 关于我上大班了大班教案五 伴着还未消散的暑气，我迎来了新学期。日出曈昽，晨雾霭霭，暖阳薄云，鸟鸣千啭。升学的喜悦占据心房，我怀揣着斗志信任初二不迷茫。 “我上初二了。”我已经有足够的资本让我喊得底气十足，一边存着些许感动，一边感慨着时间荏苒。在这个激扬向上、把戏绽

14、放的年纪，我不解于成年人工作的苦恼，更不屑于低龄儿童稚嫩的把戏。我只想握紧手中笔，读好桌上书，此时年华最是好，天青轩墨，卷为战场笔为利器，持笔之人唯有练就一身本事，才能拼出一番辉煌战绩。 我初二了，心潮澎湃说得不假，像极了第一次坐云霄飞车之前的难耐与忐忑，胸口揣了一只兔子，不住地踢我的胸口。等我真正走到了教学楼前上了楼梯，意识到自己真的是一名初二学生了，我喊了一嗓子：“我上初二了！”胸腔放松，立刻豪情无比。许久未见的同行同学被我吓得一愣，随即弯着眸子冲我笑道：“有这么感动的吗？” 固然感动，瞧瞧我们新到的物理教师，他顶着个光脑袋，谈吐幽默幽默。他对我们说：“一个合格的中学生首先要做的就是活泼自

15、己的思维，开拓自己的视野。”是呀，活泼的思维和开阔的视野才能让我们对学习有着长期的兴趣。而下课后听到三五同学挤在一起，争论高中的事。一位同学把高中生活比方成面积不断缩减的死海，沉闷得无法潜到深底去窥探。那我想，假如像高中教师的戏言所说，高中生应当要有抱负、有追求地把各科题目当“恋爱”对象，把录用通知书当“结婚证”对待。有着这种布满乐趣的拼劲，高中倒也不会太沉闷。 此时的我，可以短暂地庆幸自己还是一名初二学生，不用练就看到足球飞来就做受力分析的本事，不用将雨后的新奇空气理解为臭氧的浓度上升，不用被源源不断的文史学问灌得饱涨。我们被临时易于承受的学问浇注得健壮，也明白不行能一成不变地活在舒适圈。 初二的作文再也不是令人难忘的事我鄙视的人之类的小学就写腻的浅显的命题作文。新闻消息与简单的文言文慢慢走进我的学习，意味着我初二的语文生涯又将开拓一道山河。我开头向同学们请教该怎样写好一篇得分高的作文，我竟然已经如此自然地承受了这些转变，或许是我明白了“独行快、众行远”的道理。 升学带来的肯定不仅仅是生理的成长与学问的进阶，还有更多的东西。我常坐在座位上顾盼四周，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”青春的罅隙间，不如且将新火试新茶，诗酒趁年华！