我爸爸教学反思400字范文.docx

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1、 我爸爸教学反思400字范文（10篇）我爸爸教学反思400字范文1 ?城南旧事是一部清爽幽雅的小说，读来如孩子的日记般真实，又有回忆童年的丝丝悲伤。孩子们的这些故事和心思，即使隔着大半个世纪，依旧能打动和感染同龄学生。就是为着这点想法，我在教学本课时一个教学目的就是要打动学生，让他们也来做一回英子。而借助的手法就是配乐朗读。 我爸爸教学反思400字范文2 音乐能陶冶情操，因此配乐朗读能带动大家的兴致，并能使学生发挥想象，更简单投入到课文情境里来。这时教师的范读能起到示范作用，而一些平常朗读不佳的学生的上佳表现则激发了其他学生的兴趣，使他们敢于去读，朗读的气氛就形成了。在这种浓浓的朗读情境里，他

2、们体会到了文章中人物的情感，他们通过朗读在与这些人物对话，从而走进人物内心，引起共鸣。这全情投入的那一刻，课堂仿佛就成了英子笔下响起骊歌的课堂，这在课堂上放声朗读孩子们，他们都是英子。 我爸爸教学反思400字范文3 今日我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲奇妙、丰富的人生交响乐，教师读完这篇文章后，心情感动，写了一首小诗，请同学们和教师一起读。 爸爸的花儿落了 孙爱云 爸爸的花儿落了 童年的骆驼队缓缓走远 爸爸，您不要放心不下 我已经不再迟到了 爸爸的花儿落了 不会有人和我一起去看海 妈妈，您不要放心不下 我会料理爸爸的花儿了 爸爸的花儿落了 妞儿最终找到妈妈 小弟，你们可以安心

3、玩耍 我已经是小小的大人了 爸爸的花儿落了 驴背上的宋妈已不知去向 花儿落了 我长大了 我爸爸教学反思400字范文4 这一局部是对课文内容的梳理，在设计上先从解题入手，梳理出本文的一条线索是爸爸爱花，考虑到预习时，班里有近三分之一的同学出错，所以先让学生找课文中写花的语句，然后再来明确文中反复消失的某一事物或感情即是本文的线索。对文题的理解也实行了让学生从课文中找依据的方法，对课文主要内容的理解则通过设计这样一个问题来达成：即本文写了眼前发生的什么事，又写了回忆中的哪些事？同桌沟通后教师相机点拨：这篇文章是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章采纳插叙挨次，使文

4、章显得波澜起伏，跌宕有致。 我爸爸教学反思400字范文5 确定好要讲爸爸的花儿落了这篇课文之后，便听到刘丽教师说去年栾艳芹教师讲的也是这一课，效果特别好，于是便感觉心里有了不小的压力。由于时间比拟充裕，为了讲好这一课，又读了一遍城南旧事，把闫学教师讲的冬阳童年骆驼队也就是城南旧事的后记局部的课堂实录看了好几遍。有了城南旧事的整体印象后，才开头读课文爸爸的花儿落了。 在对课文有了较深刻的熟悉后，又上网搜到了不少关于这一节课的教案和教学设计，经过比拟鉴别，觉得这一课的难点不应当主要放在体会父爱上，而是该放在父亲言传身教中，英子长大了一问题上。这样就把教学目标确立为：1、朗读课文，抓住线索，理清思路

5、。2、探究对长大的思索，感悟至爱亲情。目标已定，接下来的教学思路就已明晰。 我爸爸教学反思400字范文6 在上课前我就开头播放影片城南旧事中送别的歌曲，来营造与课文内容相融的淡淡的悲伤气氛。由解“花”字来导入，上课前在黑板上写上“华”由甲骨文、金文到篆书、楷书、简化字的变化，明确古代“华”即是“花”。诗经有“桃之夭夭，灼灼其华”，现在还有成语：春华秋实、华而不实。然后联系文章内容，生命是一树繁花，时间是一条铁鞭，一朵朵抽落，可是落红不是无情物，化作春泥更护花，爸爸的花儿落了，英子长大了。（并非这种导入多么新奇，只是由于这是我今年教学内容的一局部。上课伊始，便解一个与本文的题目或主题有关的字，或

6、许有些教师认为这是古文专业的事，可是我认为，这一环节可以更好地让学生体悟汉字的魅力，喜爱我们老祖宗制造的这些漂亮的奇妙的方块字，做一个有根的人。） 我爸爸教学反思400字范文7 这篇文章里流露着“淡淡的哀愁，浓浓的相思”。请你选择其中一段或几段最喜爱的段落来读一读，体会这种情感。（配乐送别） （请一位回答下列问题态度较仔细的同学答复，可以起个好头）读53段，“我收里捏着” 师：读出了什么语气？ 生：快乐，兴奋的心情。 师：她在成长，单独闯练胜利了，心里是多么快乐啊，要抓紧告知爸爸去！教师也想来读其中感受很深的三段：66-68段。“我把小学毕业文凭” （师范读，使学生积极性更高，也为朗读营造气氛

7、） 生：教师，我也想读你读的这几段。（这位学生平常朗读不怎么精彩，我还在担忧，但朗读效果比我的还要好很多）同学鼓掌。 师：你读出的这种淡淡忧愁，比教师读的要到位很多。 生：教师，我来读36-37段。（正好与背景音乐歌词对应）“于是我唱起了五年的”（这位学生是班级里最淘气的学生，但他读的特别投入，而我也与其他同学一起为他“伴奏”：长亭外，古道边，芳草碧连天。无论长的多么高，多么大，教师！你们要永久拿我当个孩子呀！读到这里，很多孩子已是全身心地投入进去，好像他们也成了这不想长的孩子。配乐朗读已引起他们的共鸣，朗读效果自然会精彩） 我爸爸教学反思400字范文8 本单元习作要求学生选择一个人，选取最典

8、型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写详细。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写详细是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点： 一、以读促写，描写人物 在本单元的教学中，我打破了一般单元的教学模式，抓住习作单元的特别性，把课文当作学生学习的工具，多读文章、多观看身边人的特点，放手引导学生自主学习，了解是如何刻画人物，选取典型事例详细地表现人物的特点的。 二、会抓人物的典型特点，会选取典型事例 一个人的特点可能有许多，但是要学会抓住人物最典型的特点来写，如幽默、节省、勤劳、记忆力超群.此外，要想使人物形象更饱满，特点更突出，

9、就要学会运用恰当的描写方法，选取最典型的事例。这就要求小学生深入生活，留心观看，仔细思索，依据表达的需要捕获生活中表现力最强的典型事例来展现人物形象。怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的根底上，教会学生抓住特点观看。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象呈现在读者面前。 我爸爸教学反思400字范文9 学生明确了文章记叙的大事后，再来明确爸爸是一个怎样的人便水到渠成。爸爸是一个怎样的人又和下一个问题：爸爸的一颗爱心促使英子快速成长亲密相关。英子的成长表现在哪些方面。学生再次快速扫瞄课文之后很自然的得出结论：1.学会英勇地面对困难。2.不再迟到了。3.

10、成为优秀毕业生的代表。4.爸爸去世后表现得特别镇静。最终分析学生感受最深的挨打一事，通过个别读、齐读、换字读等形式体会爸爸的严峻和慈祥，再拓展城南旧事的后记局部英子和爸爸关于驼铃的对话。（目的在于使学生进一步感受爸爸的严格要求在于使英子养成良好的习惯，而爸爸的慈祥则表现在培育英子的美妙品性）有了与文本的亲密对话，学生再结合自己切身感受来谈便有话说，就可打通课文与生活的亲密联系。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告知我，骆驼很怕狼，由于狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵害了。 我的稚嫩心灵中却布满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

11、“不是的，爸！肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“或许，你的想法更美些。” 我爸爸教学反思400字范文10 这篇文章的教学要求是：有感情地朗读课文，感知课文，用简洁的语言概述文章内容。因此，课前我划出课文主要的层断，上课时师先范读，学生再跟读，最终到个别读，效果还不错，学生能在朗读的根底上，理解文章的情感那就是“爸爸对自己的亲情和希望自己长大、懂事，写得而不露。” 教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩处，表现了父亲对“我”的深情，那就是严峻但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩处，爸爸

12、狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是非常爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够到处严格要求自己，懂得自己去克制学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，也是这堂课的胜利之处。另外的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱亲情。”文章的两条线索：一条是爸爸爱花，另一条是毕业典礼。前者是主线，由于作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的，后者是画线，是为情节的进展有序而设的，它对主线只是起着衬托、衬托、推动的作用。对于线索的把握，学生较简单把握，但书上的人与人之间的情感我们知道了，生活中的亲情你们能谈谈吗？你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的？学生虽然有个别发言的，但不够热闹，也就是说在拓展延长这方面，教师引导的不够深入，学生还不能从课文中真正领悟的写作意图，这是这堂课的缺乏之处。