[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(2).docx

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1、中考语文古诗词鉴赏题中考古诗词鉴赏题分析与解答(2) 中考古诗词鉴赏题分析与解答(2)文章来自：爱师网 中考古诗词鉴赏题分析与解答 于都县宽田中学谢荣平 古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、力量层次很高的制造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不行或缺的重要组成部分。 【考点阐述】 诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培育同学的语言运用力量和审美力量，而且可以培育良好的文学趣味。对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、观赏等方面。附： 九年义务训练语文新课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。” 中考考

2、试说明：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和的观点态度，用现代观念端详作品，评价其乐观意义和历史局限。” 【命题例析】 中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推举的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、喜爱大自然、喜爱生活等题材的诗词为主。从2023年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种状况。 一、命题形式 1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。如南通市古诗阅读春雪：诗歌的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义颜色，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。 2

3、.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄与黄鹤楼送孟浩然之广陵两首诗作比较赏析，既体现了开放性，又体现了选择性。 二、命题角度 1概括内容主旨、感悟诗人情怀。 诗歌借助详细的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。如：连云港市陆游的

4、游山西村：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市春雪：诗中的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？无锡市杜甫绝句：最终两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，假如略微细致地加以归类，我们不难发觉，有忧愁、孤独、伤感、孤独、恬淡、闲适、喜爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应留意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。 2把握表现手法、分析表达技巧。 表达技巧是指在塑造形象、制造意境、表达

5、思想感情时所实行的特别的表现手法。它的含义特别广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的奇妙使用。 表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即把握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，由于诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展现，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。如昆明市的李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知

6、心人，她带去了诗人对伴侣的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新奇，令人回味无穷。 3理解整首诗意、体会意象意境。 任何作品都会表达肯定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依靠于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是的思想感情与其所描绘的生活图景的奇妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟的情感。如盐城市游山西村：品读诗歌，绽开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市送友人：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？ 4体会炼字炼句，品尝语言

7、特色。 语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品尝语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求同学能体会诗词语言的精妙。如无锡市杜甫绝句：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀约客：第四句诗（“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的游山西村赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来

8、受到人们的欣赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言观赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领悟诗词中某个词的表达效果、观赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。 文章来自：爱师网 中考古诗词鉴赏题分析与解答 于都县宽田中学谢荣平 古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、力量层次很高的制造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不行或缺的重要组成部分。 【考点阐述】 诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培育同学的语言运用力量和审美力量，而且可以培育良好的文学趣味。对古诗词

9、的考查，主要体现在理解、感悟、观赏等方面。附： 九年义务训练语文新课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。” 中考考试说明：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和的观点态度，用现代观念端详作品，评价其乐观意义和历史局限。” 【命题例析】 中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推举的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、喜爱大自然、喜爱生活等题材的诗词为主。从2023年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种状况。 一、命题形式 1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度

10、设问，出两道主观题。如南通市古诗阅读春雪：诗歌的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义颜色，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。 2.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄与黄鹤楼送孟浩然之广陵两首诗作比较赏析，既体现了开放性，又体现了选择性。 二、命题角度 1概括内容主旨、感悟诗人情怀。 诗歌借助详细的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深

11、。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。如：连云港市陆游的游山西村：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市春雪：诗中的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？无锡市杜甫绝句：最终两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，假如略微细致地加以归类，我们不难发觉，有忧愁、孤独、伤感、孤独、恬淡、闲适、喜爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧

12、民等各种类型。在备考中应留意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。 2把握表现手法、分析表达技巧。 表达技巧是指在塑造形象、制造意境、表达思想感情时所实行的特别的表现手法。它的含义特别广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的奇妙使用。 表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即把握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，由于诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展现，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。如昆明市的

13、李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，她带去了诗人对伴侣的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新奇，令人回味无穷。 3理解整首诗意、体会意象意境。 任何作品都会表达肯定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依靠于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是的思想感情与其所描绘的生活图景的奇妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意

14、境，领悟的情感。如盐城市游山西村：品读诗歌，绽开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市送友人：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？ 4体会炼字炼句，品尝语言特色。 语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品尝语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求同学能体会诗词语言的精妙。如无锡市杜甫绝句：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀约客：第四句诗（“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的游山西村赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而

15、连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的欣赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言观赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领悟诗词中某个词的表达效果、观赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。 ,文章来自：爱师网 中考古诗词鉴赏题分析与解答 于都县宽田中学谢荣平 古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、力量层次很高的制造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不行或缺的重

16、要组成部分。 【考点阐述】 诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培育同学的语言运用力量和审美力量，而且可以培育良好的文学趣味。对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、观赏等方面。附： 九年义务训练语文新课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。” 中考考试说明：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和的观点态度，用现代观念端详作品，评价其乐观意义和历史局限。” 【命题例析】 中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推举的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、喜爱大自然、喜爱生

17、活等题材的诗词为主。从2023年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种状况。 一、命题形式 1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。如南通市古诗阅读春雪：诗歌的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义颜色，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。 2.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄与黄鹤楼送孟浩然之广陵两首诗作比较赏析，既体现了开放性，又体现了选择性。 二、命题角度 1概括内容主旨、感悟诗人情怀。 诗歌借助详细

18、的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。如：连云港市陆游的游山西村：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市春雪：诗中的其次句中，“惊”一词表现了怎样的心情？无锡市杜甫绝句：最终两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗

19、人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，假如略微细致地加以归类，我们不难发觉，有忧愁、孤独、伤感、孤独、恬淡、闲适、喜爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应留意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。 2把握表现手法、分析表达技巧。 表达技巧是指在塑造形象、制造意境、表达思想感情时所实行的特别的表现手法。它的含义特别广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的奇妙使用。 表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即把握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各

20、种表达方法的运用，由于诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展现，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。如昆明市的李白诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，她带去了诗人对伴侣的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新奇，令人回味无穷。 3理解整首诗意、体会意象意境。 任何作品都会表达肯定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依靠于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是

21、的思想感情与其所描绘的生活图景的奇妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟的情感。如盐城市游山西村：品读诗歌，绽开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市送友人：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？ 4体会炼字炼句，品尝语言特色。 语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品尝语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求同学能体会诗词语言的精妙。如无锡市杜甫绝句：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀约客：第四句诗（

22、“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的游山西村赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。黄冈市刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的欣赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言观赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领悟诗词中某个词的表达效果、观赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。 文章来自：爱师网 下篇：解

23、题指津及实战演练 【解题指津】 一、明确题材类别 依据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类： 送别类主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如扬州市李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵与闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这两首诗就分别表达了这两种情感。 思乡类主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如无锡卷中杜甫的绝句“今春看又过，何日是归年”写的就是诗人思归又不能回的伤感心情。 感怀类或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如泰州卷考李白的秋登宣城谢朓北楼，诗中可见诗人政治失意的苦闷与孤独之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。 战斗类或表达对

24、战斗的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的登岳阳楼，后者如辛弃疾的破阵子。 闲适类或表达恬淡的心境，或表达对美妙生活的憧憬。前者如恩施中考卷赵师秀约客，后者如陆游的游山西村。 写景类主要是描绘美妙风光，抒发宠爱或憧憬之情。如南通中考卷韩愈的春雪，借白雪盼春之景，表现对春天的憧憬之情。 爱情类主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。 在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活阅历，从而为进一步精确地把握诗歌内容作好预备。如无锡中考卷杜甫绝句（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对其次问（最终两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。 二、遵循合理流程 1赏析流程 在赏析中，要留意三个