[学校五班级暑假学习生活答案]学校五班级语文教学方案.docx

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1、学校五班级暑假学习生活答案学校五班级语文教学方案 一、教材分析 本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组：走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合

2、。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。 二、教材特点 1、主题设置敏捷多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充分体现语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强人文内涵。 3、细心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。 （l）凸

3、现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 （2）课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 （3）以沟通平台为凭借，沟通学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培育。 （4）顺应儿童心理进展特点和语文学习的需要，口语交际习作的内容、形式又有了一些变化。 4、单设综合性学习单元，同学策划和开展语文学习活动，引导讨论性学习的过程，提高语文综合运用的力量。 三、教学目标 1熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语

4、。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感*彩，体会词句的表达的效果。 5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。4

5、0分钟完成约400字的习作。 8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10乐观参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、学情分析 我班现有同学71人，少数同学学习有较大困难，多数同学成果比较平稳，但合格率不高。单从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些

6、同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有部分同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用网络提高同学课外阅读的爱好，扎实抓好午间的阅读质量，渐渐提高同学的阅读量和阅读水平。 五、教学措施： 1、阅读教学 （1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的

7、重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。 （2）连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感*彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。 （3）加强续写结合，兼顾理解与表达。 a、通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 b、了解课文在表达上的特点。 c、借沟通平台总结读写规律。 （4）连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。 2、口语交际教学 （1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象） （2）交际训练与独白训练并重。在稍作预备的状况下，能当众作

8、简短发言，有条理，语气、语调适当。 3、习作教学 （1）激发表达的欲望，增加表达的自信念。 （2）40分钟能完成约400字的习作。 （3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是否精确，语句是否通顺，书写是否规范。 （4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。 六、教学时间支配 第1周第3周 第一组 走进西部 12课时 第3周第4周 其次组 永久的童年 13课时 第5周第6周 第三组 语言的艺术 10课时 第7周第10周 第四组 他们让我感动 12课时 第11周第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时 第14周第15周 第六组 走进信息世界 14课时 第16周第17周 第七组 作家笔下的人 10课时 第18周第19周 第八组 异域风情 10课时 选读课文 8课时 总 计 102课时